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1.
作为一名合格的小学语文教师,在课堂教学过程中必须学会培养学生的学习主动性,加强学生探究学习的精神,真正地使学生成为课堂教学中的主体,必须改变以往＂填鸭式＂＂只讲只听式＂的教学模式。要想实现语文课堂教学的＂有效性＂,不仅要求教师从教学的各个方面兼顾学生的学情和教学实际, 相似文献
2.
张翼飞 《北京教育(高教版)》2010,(12):53-53
随着自主学习、探究学习等现代学习方式走进小学语文课堂,语文阅读教学呈现出勃勃生机,本文立足课堂教学有效性,结合教学实践,探索小学阅读教学自主学习方式的应用规律和实践范式,以期提高学生的自主学习能力。 相似文献
3.
仁青姐 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以＂一言堂＂为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 相似文献
4.
刘新艳 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以＂一言堂＂为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 相似文献
5.
谭春燕 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
＂综合性学习＂是《小学语文课程标准》提出的要求,也是新课改下小学语文课堂探究的课题。综合性学习是形成＂自主、合作、探究＂学习方式的重要途径,是＂促进学生语文素养的整体推进和协调发展的作用＂,是实践新课标、新课程、新课改的有效手段。本文拟就此谈谈自己在教学实践中的一点浅见,以期能够抛砖引玉。 相似文献
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钱慧娟 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以＂一言堂＂为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 相似文献
7.
语文课堂的沉闷,学生被动接受知识,是语文教学的痼疾,亦是语文课堂教学改革中的一大难题。2011版《语文课程标准》明确指出：＂语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设利于自主、合作、探究学习的环境,应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂ 相似文献
8.
《语文世界(高中版)》2017,(5)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。如何在小学语文课堂教学中开展探究 相似文献
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新课程改革以来，学习方式的转变成为学科教学中急需探讨的问题。《语文课程标准》指出，小学语文课堂教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。作为基础学科的小学语文教学，必须引导学生学会自主探究，教师应把学习的主动权还给学生。下面笔者结合自己的教学实践谈几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
探究是学生获取知识学习乐趣的主要方式。以探究化的课堂教学方式展开语文知识教学对推进小学语文知识体验式课堂的构建、强化学生的知识记忆效果具有重要意义。构建探究化的小学语文课堂不仅是小学语文课堂教学质量提升的需要,也是培养小学生的语文学习兴趣,促进小学生语文水平的持续提升的要求。因此,作为一名小学语文老师,应积极优化语文课堂教学方法,让探究之花,开满小学语文课堂。 相似文献
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随着新课程改革的逐渐推进,我们在小学语文课堂教学过程中也必须要积极转变思想观念,以新课程标准为指引,选择科学有效的教学方法,让学生在充分的思考和学习中加深对知识的理解。在课堂教学过程中我们要引导学生主动探究学习,借助于发现问题、思考问题、解决问题的过程来培养和提高小学生的语文能力。本文结合笔者实际教学经验,探讨了新时期小学语文课堂教学效率的提升策略。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以＂一言堂＂为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味教学现状, 相似文献
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曹正萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
作为语文教师必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神,让学生成为课堂的主体,那么,怎样在小学语文课堂教学中培养学生自主、合作、探究的学习精神呢？下面结合笔者多年的教学实践,谈谈自己在语文课堂教学中的几点做法。 相似文献
16.
曹锦秀 《学生之友(小学版)》2011,(15):29-29
语文课程标准提出,学生是学习和发展的主体,倡导自主、合作、探究式的学习方式。因此,在小学语文课堂教学中,学生参与的积极性、思考的广度、探究的深度应是高效语文课堂教学的灵魂。如何解放学生,让学生真正地成为学习的主人,这是我们在新课程课堂教学改革过程中必须深思的问题。一、创设参与情境 相似文献
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新课改和高效课堂要求我们必须彻底转变陈旧的教育观念和思维定势,树立新的教育教学理念。高效课堂要通过课堂重构及转变质量增长方式来实现。导学案介入课堂是很好的突破方式＂。导学案＂的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力。基于导学案的小学语文课堂必须保证＂一变＂＂一不变＂。变的是课... 相似文献
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19.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
提高小学语文课堂教学的质量并减轻学生的负担是现代教育发展的必然趋势,是教学改革必须要达到的目标。通过对小学语文课堂教学增效减负策略进行探究,旨在推动教学改革,提高教学水平。 相似文献
20.
刘月英 《中国教育技术装备》2010,(19):37-37
中学语文课程标准倡导的＂探究性学习方式＂,要求教师走出＂重知识轻能力、重书本轻实践、重讲授轻探究＂等误区,努力优化课堂教学,使学生＂能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文＂,只有这样才能切实减轻学生负担,提高语文课堂教学质量。学生是学习和发展的主体,这就要求语文教师在教学内容的确定、方法的选择及评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成。要使学生形成探究性学习方式,在教学中应着重做好以下几个方面。 相似文献