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刑法学作为一门重要的法学课程,其教学方法至关重要。文章分析了刑法学课程的特点,探讨了在当前形势下刑法学课程面临的诸多挑战,认为应该从以下方面来改进刑法学的教学方法:一是改革课堂教学;二是增加案例讨论;三是注重理论研讨;四是重视实践教学。 相似文献
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本研究以系统功能语言学中的评价理论为基础,以态度系统中的判断、情感和鉴赏三个次系统为标准,探究郁达夫《故都的秋》一文中态度资源在其三个英译本中的重构,比较各译本在态度资源分布方面的差异性,并对翻译过程中出现的差异及译者的处理手段进行分析,在评价理论下寻找和原文更贴切的译本,更客观地评价译文质量,以期为评价理论在散文翻译研究中的应用带来一些启示。 相似文献
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李英伟 《合肥教育学院学报》2009,(5):101-104
共犯理论被学者称之为刑法学中的“迷宫”,而教唆犯性质问题绝对可称之为这一“迷宫”里的黑暗地带。如何准确厘定教唆犯性质,成了刑法学人探讨的热点。教唆犯性质的研究,应立足于已有研究成果,加以重新构筑。教唆犯在概念和罪名上具有从属性,而在成立及处罚上又彰显其独立性;二者孰主孰次,既无法也没有必要加以区分。 相似文献
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李坤 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):147-149
以韩礼德的系统功能语法为理论基础,基于系统功能语法中的人际功能和评价系统理论,对感谢信进行分析与研究,旨在揭示这类便条实现人际意义的语言手段。分别从语气系统、情态系统、评价系统三个方面对感谢信进行深入的分析,试从这三个方面探讨这些人际手段在感谢信语篇中的实现。 相似文献
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情境学习理论应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓年 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(3)
本论文从三个方面展开分析,阐述了情景学习理论的基本观点在教学中的应用以及存在的现实问题和理论的发展方向。 相似文献
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本拟用系统功能语法的有关理论来评析两篇获奖的作。从主住结构、主位推进模式及连结手段在语篇中的衔接作用这三个方面对获奘作进行比较分析，其目的在于验证评判结果的合理性，并说明这些理论对英语写作教学的实用性。 相似文献
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代泽雄 《商情·科学教育家》2013,(17)
期待可能性是指,从实施犯罪的行为人行为之时的一切外部因素出发,能够期待行为人不为被刑法否定评价的行为而为适法行为。德国刑法典显示着期待可能性理论对立法影响的痕迹。日本的刑法学者也普遍认同期待可能性理论,学者们从不同层面的研究尝试使期待可能性理论获得了充分的发展。这个理论研究课题也是我国台湾地区刑法学者的关注点。 相似文献
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张曙光 《临沂师范学院学报》2010,32(1):49-52
传统的刑法学是以犯罪为中心展开的理论体系：犯罪被认为是整个刑法学的基石．也是刑法学的逻辑起点和理论重心;罪刑关系被认为是刑法学的“主轴”,犯罪在罪刑关系中处于基础的、主导的地位,刑罚是犯罪的后果,处于被动的地位。这种体系在当代已陷于“危机”：犯罪概念的实质内涵迄今不能有效确定．意味着整个刑法学建立在“沙滩”之上;罪刑关系也难以担当整个刑法学的理论框架,无法统摄与支撑整个理论体系内容：犯罪在罪刑关系中的主导地位也被动摇,刑罚的主导性凸显。刑罚（或刑罚权）才是刑法学的逻辑起点和理论中心。“犯罪中心论”体系应当向“刑罚中心论”体系演变。 相似文献
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朱旭斌 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,29(5):13-17
文章结合布迪厄的实践研究,讨论实践理论中的关系性、总体性和反思性,指出这三个方面的特性一直贯穿于布迪厄的本体论、认识论、方法论和具体的研究实践.同时认为布迪厄实践理论的这三个方面的特性,在理论建构和经验研究两个层次,对社会学研究有着重要的意义. 相似文献
11.
热孜亚·马力克 《伊犁师范学院学报》2008,(1):117-119
基于关联理论,从语言事实和语言理论关系的角度对语言学中的委婉语的语用功能从语用推理、认知语境及文化差异等三个方面进行解释。旨在说明委婉语在日常生活中处处存在,对其的解读应从以上三个方面进行推理、推敲,才能达到交际的成功。 相似文献
12.
刘巍巍 《语文学刊:高等教育版》2013,(4):27-28,32
管约论七大板块之一的格理论,对于句法有着非常独特的作用,具体的表现有三个方面:一、确定名词词组在具体句子中的格,二、明确对虚主语和隐主语的格的要求,三、对名词词组移位动因的解释。尤其是第三个方面,对名词词组移位动因的解释,可以说是格理论最重要的作用,这点也正符合生成语法解释充分性这个目标。 相似文献
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高诚刚 《海南广播电视大学学报》2015,16(1):143-145,158
教学方法自身缺陷和运用过程中出现问题,严重制约着法学本科《刑法学》教学质量提高。因此,从确立创新目标、寻求创新途径和勇于创新实践等三个方面实现法学本科《刑法学》教学方法创新性运用,才能有效破解这一难题。 相似文献
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为搞好刑法学教学工作，必须首先澄清学生可能存在的对刑法的错误认识，帮助他们树立正确的刑法观；在刑法学教学中，还必须处理好理论刑法学和注释刑法学在授课内容中的比例关系；要引导学生形成刑事一体化观念，重视教学方法的创新。 相似文献
15.
李勇 《中国科教创新导刊》2007,(24):80-80
在法学教学中,有许多法学的基本理论、原则和规范性要求等都十分抽象,加之学生缺乏应有的社会实践知识.在教和学两方面都存在着表达、理解和掌握法律真谛的难度.为了使理论更好地与实践相结合,使理论、原则和枯燥的法律条文形象化、具体化,将案例运用于法学教学就是十分必要的.本文从案例教学法的产生和意义、案例教学法在高职刑法学教学中的实施和案例教学法在我国高职刑法学教学中的应用前景等方面作了论述. 相似文献
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本文探讨了多元智能理论在生物教学中的运用问题,认为应从教学目标的指向,教学模式的选择以及练习和课外活动三个方面体现多元智能理论对生物教学的要求. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
语言迁移理论在二语习得中有非常重要的意义。本文通过梳理语言迁移理论的各个发展阶段,论述了不同的语言学家的观点。对当前语言迁移理论研究中的的可迁移性,迁移方向以及概念迁移三个方面进行综述。 相似文献
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蔡军 《安阳师范学院学报》2013,(4):36-39
多元教学评价是全面真实地评价学生的潜能、学业成就的一种教学方法,有助于促进学生的发展。在我国刑法学理论研究繁荣昌盛的同时,刑法学教学却存在许多问题。要改变"灌输"单纯的刑法理论的传统教学手段,必须注重多元教学方法的介入,以激发学生的学习兴趣和热情,充分调动他们活跃的思维,培养他们的动手能力。 相似文献