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谭梦婷 《小溪流(作文画刊)》2006,(3)
我家的菜园种着许多蔬菜,其中我最喜欢的是胡萝卜。胡萝卜的特点是:好种易活。只要把土挖松,放些家肥,再把种子撒均匀,几场雨水过后它就能长好。它不像西红柿、冬瓜那么难照顾,只要经常下些雨就有了。这时,奶奶回来了,她要我到萝卜地里常去踩一 相似文献
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张笑瑞 《课堂内外(小学版)》2011,(1)
我家院子里有一块菜地,里面种满了各种时令蔬菜。这天姥姥在种西红柿,顺便也对我进行了一次种菜指导。我学着姥姥的样子——先把土松开,让种子有个安稳的家。然后施点底肥,这样种子就不怕饿肚子了。把种子撒上去,用土轻轻盖好,又浇上一些水……相信它们一定能大吃大喝一顿了。此后,我每天都惦记着这些 相似文献
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我们经常看到人们把麦粒撒在田里,过了几天,田里就长出了一片绿油油的麦苗。是什么神奇的力量使它们成长的呢?一粒种子是怎样变成一株幼苗的呢?我带着这个问题做了一个小小的实验: 我先把松松的黄土和比较肥的黑土拌在一起,用水浇湿,再精心地选了三粒粒大饱满的麦粒,一粒 相似文献
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李维明 《第二课堂(小学)》2008,(12)
【故事新编】小猪妈妈在地里撒了麦粒。天上下起了小雨,空气变得湿润润的。青青的麦苗探头探脑地长了出来,样子煞是可爱。小猪感到很好奇,问:妈妈,麦苗长大后会变成什么样子呀?猪妈妈说:麦苗长大后拔节,再 相似文献
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最近再次读到这样一则教育故事：2010年，92岁的日本著名教育家大田尧在清华大学作了一场精彩报告。他讲到：有一位农民朋友给他拿了一个苹果，用刀切开，指着苹果中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，让它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。而且我只施有机肥料，不施无机肥料，不用农药、杀虫剂，完全让种子自由发芽、成长。虽然这样做要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但这样长出的苹果又香又甜。如果施加无机肥，虽然苹果长得又快又大，却不是原来种子设计的那样，那么就不可能又香又甜。 相似文献
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根据我园地处郊区农村这一有利条件,我组织大班幼儿对小麦生长进行了一次系统性的观察。每年国庆节前后,正是关中平原开始种植小麦的季节。我首先组织幼儿现场观看播种,让孩子们亲眼看农民伯伯撒种、覆土、浇水。时隔不久,我带小朋友第二次来到麦田里,嫩绿的小麦苗已破土而出。我们仔细观察小麦,数数它长出了几片叶子;每一丛麦苗的叶子片数是不是一样多。我告诉孩子们,在麦苗的下面还长着根。小朋友一会儿观察,一会儿簇拥在我的身边,向我提出各种各样的问题,如“小麦粒为什么会发芽、长叶子?”“为什么有的麦苗长得高,有的麦苗长得矮呢?”“冬天快要到了,它会不会冻死 相似文献
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阅读是撒在幼儿心灵的一粒种子,会让幼儿阳光自信且又充满智慧。但是只有掌握一定的方法才能够提升阅读效率,并促进幼儿多元化发展。鉴于此,本文就从借助绘本阅读促进幼儿语言表达能力、观察能力、思维能力提升、社会化发展,以及增强情感体验等方面展开具体探讨。 相似文献
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地点:小河边时间:晴朗的早上角色:小白兔、小山羊、小花鹿、小胖猪幕启:音乐起,小白兔高高兴兴跳出来。小白兔:今天天气真好!我要到外婆家住上一段日子,好好和外婆在一起。(边跳边哼着歌儿)咦?地上这么多种子?(拾起一颗颗种子,左瞧右瞧)小朋友,你们知道这是什么种子吗?(不知道)我还是把它种在地上吧!(随音乐挖地、撒种子)种子种好了,我还是赶快赶路吧!小山羊:(提着水桶从幕后走上来,看到一片秧苗)哎,一片干干的地,秧苗怎么长高呢?让我给它们浇浇水吧!(随着音乐给秧苗浇水)对了,妈妈叫我早点回家,我得赶快回去!小花鹿:(背上一把镰刀走上来)工… 相似文献
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正幼儿时期是人生的奠基阶段,在这一阶段给孩子埋下什么样的种子,就会在幼儿的人生中结出什么果实。要让孩子成长为一个懂得爱、分享爱、传递爱的善良的人,我们有必要在他们的幼儿时期播下爱的种子,并生根萌芽。一、在群体活动中播下爱的种子先人后己,让爱在心中孕育。在幼儿教育中,开展"认识我自己"的活动,让孩子们看着自己从出生到长大的照片和视频,感受到自己长大的过程,并让幼儿们结合这些照片和视频说一说自己的小秘密和有趣的事情,激发幼儿们成长的幸福感,也产生 相似文献
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对于刚入园的小班幼儿来说,不懂得什么是排队,做起来不那么容易。刚开始学排队的时候,常常是你刚让某某站好,回头又组织其他幼儿,结果他却跟没事一样,随意走动,特别是到课间做模仿操的时候,音乐响起,老师要迅速组织幼儿排队,此时,老师的心里特别着急,虽然有保育员阿姨配合,但还是有不守纪律的“淘气分子”一转眼就跑到一边去玩了。这一问题,困扰了我好长时间。一次,我整理幼儿的玩具时,一条绳子启发了我,绳子是不是可以让幼儿连起来,让它变成一个新玩具———“火车”?于是,幼儿午睡起床后,我引导幼儿说:“老师这儿有一条绳子,咱们想想怎样… 相似文献