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时亚中 《中学化学教学参考》2013,(Z1):133-135
组织具有相似学术水平或背景的教师观摩课案,其意义不仅在于通过恰当、合理的教学分析评价来促进教师专业发展,同时针对以关注学生学习为核心的观课议课,对改善学生课堂学习无疑有着极为重要的意义,所以应通过有质量的观课议课,亦即有效的教学研究活动,来优化广大教师的课堂教学行为,践行师生共同发展的教育理念。 相似文献
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邓燕华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
课堂教学是一个复杂的师生互动过程,新课程的评价理念在于促进学生的全面发展,通过教师恰当的评价激励学生,培养积极的学习态度,良好的学习品质,以及创新精神和实践能力,帮助学生认识自我,树立信心,为学生的发展奠定基础。 相似文献
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使封闭式课堂教学走向开放 总被引：5，自引：0，他引：5
由封闭式课堂教学走向开放课堂教学,教师需要了解各种课堂教学中提问与反馈的特征与区别:封闭式课堂教学与准开放课堂教学的区别主要在于教师提出的问题是封闭式问题还是开放式问题;准开放课堂教学与真开放课堂教学的区别主要在于教师对学生回答的反馈是否恰当。真开放课堂教学通过教师的开放式提问、学生资源生成、教师恰当准确的引导和反馈,再形成新的教学方案,在师生的收放自如中推动课堂教学不断发展。 相似文献
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点评就是在课堂教学中教师对学生发言做出的评价。课堂教学是学生学习的主渠道,而评价作为师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终。在中学思想政治课教学中,教师恰当的点评对于鼓励学生发言积极性、激发学生对政治课的 相似文献
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从信息论和控制论角度看 ,没有信息反馈就没有控制 .教师需要对学生学习的情况给予恰当的评价 ,以深化学生已有的学习动机 ,矫正学习中的偏差 .教师既要注意课堂上的及时反馈 ,也要及时注意作业、测试、活动等情况的反馈 ,而信息的反馈多在师生的交流中产生的 .在教学活动中 ,师生的数学交流将有利于教学 ,使反馈与评价相结合 ,使评价与指导相结合 ,充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用 ,从而提高学生学习数学的兴趣 ,深化学生学习数学的动机 ,进而提高数学教学的质量 ,做到师生互动 ,教学相长 .一次课外答疑 ,使我深深地体会到… 相似文献
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钟子骞 《新课程导学(上)》2014,(7):18-19
本文结合自己在教学实践中的案例,阐述了在音乐教学中教师如何促进师生沟通,如何通过合理的教学为学生创造良好的学习氛围,提供表现机会;如何使用恰当的教学方法,发展学生个性;如何使用恰当的评价,使学生体验到成功的乐趣,以此在音乐教学中帮助学生建立学习的自信。 相似文献
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评价是调动学生主体性的有效机制,教师的评价语是教师评价学生表现的重要手段,也是推动教学活动进展的主要因素之一。正确恰当地使用评价语能促进师生间的思想交流,情感交融,调动学生的学习积极性。无论在英语还是其他科目的教学中,教师对评价语的正确使用都显得非常重要。本文旨在探讨如何在英语教学中正确使用评价语,促进教学的发展。 相似文献
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陈秋凤 《中学英语之友(高二版)》2010,(2)
目前我国高中英语教学存在费时较多、收效较低引起越来越多关注。本文就高中英语课堂中做好互动式教学问题进行分析,提出了诸如利用改进调控方法促进师生互动,提高教师素质促进师生互动,把握好高中英语教学中师生互动的度和恰当评价学生有助于促进师生互动等措施活动。 相似文献
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教师的评价语是把双刃剑,恰当的教学评价语能有效地调动学生的学习热情,拉近师生距离。反之,不当的教学评价语会挫伤学生的积极性,阻滞学生的发展。为什么有些特级教师执教的课让人感觉如行云流水,水到渠成呢?我想,这中间评价语言的巧 相似文献
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发展性教学的评价机制与评价策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一、发展性教学的评价内涵发展性教学的真正意义在于促进学生主动发展,促进教师不断提高和改进教学。发展性教学评价的核心是促进师生交往互动,共同发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
对学生进行有效评价是初中英语课堂教学活动的重要组成部分。一堂英语课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生互动交流过程中教师有否有充满教育机智的教学评价。素质教育的课堂教学评价应以科学目标为向导,以评论结果反馈为手段,促使教学工作的改进,促进学生多方面的发展,对学生的学业进步和健全人格的形成产生积极作用。 相似文献
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新课程改革的一项重要任务是教学过程中尊重学生的主体地位,强化学生的参与意识,促进学生综合文化素养发展。语文课堂教学中,教师评价学生要能起到鼓励与导向作用,评价语言要有科学性和艺术性,同时可采取学生自评、生生互评、师生互评及体态语评价等评价方式。本文结合本校《双主体教育促师生发展》子课题的研究工作,进一步探索语文课堂教学中恰当使用评价语言的效果,还让学生自主评价,在促进学生的发展上起着十分重要的作用。 相似文献
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有人说：“教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生。”可见,巧妙而恰当地进行课堂评价,是促进师生之间、生生之间实现高效交流与优质对话的重要手段。那么,教师在教学中应如何巧用评价语言呢？ 相似文献
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高效的语文课堂离不开师生和谐的教学氛围,离不开教师"以学生的发展为本"的充满人文关怀的课堂评价。在小学语文课堂教学中,教师如果能恰当运用精妙的课堂评价语言,就能帮助学生树立自信心,重新认识自我,从而使他们在愉悦、宽松的学习氛围中找到努力的方向,不断体验到学习的快乐。笔者以为,教师的课堂评价语言应体现以下几方面的特点。 相似文献
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李艳华 《小作家选刊(小学)》2011,(8):323-323
在课堂教学中,恰当的评价方式也确实能够调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情,也有利于学生的个性发展,拉近师生之间的距离,促使良好教学效果的取得,更能为学生的成长奠定坚实基础。因此,在教学中教师应该注重评价作用,准确适当地评价每一个学生。那么,教学中如何评价学生才能取得良好的效果呢？我个人在这方面做了一些小小的尝试。 相似文献
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课堂教学中的教师评价是小学语文教学评价的一个组成部分,是师生沟通感情、智慧、兴趣、态度的重要桥梁;然而目前小学语文课堂中的评价语言却存在很多问题,如单一、模糊、单向等.教师在新课程背景下进行语文教学,必须转变课堂评价理念,及时根据课堂生成因素,针对不同学生的不同表现给予恰当的评价. 相似文献