共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
徐颖颖 《江西教育学院学报》2014,(6):151-154
同伴检视翻译教学模式是通过让学生在互相修改翻译作品中学习相关的翻译知识与技巧。为了检验其教学效度,文章通过对学生翻译原稿与改稿的错误对比分析,从检视的准确度、检视的认同度和被检视者的主观能动性三个方面来分析这种教学模式对学生翻译能力培养的效果和产生的原因。 相似文献
2.
3.
4.
作文自主修改是指学生在习作过程中，通过对初步形成的文章的审读与写作过程的反思，依据写作目标和“预期文本”进行的再创作。修改文章是写作过程中的重要环节，是学习者主体性及创作能力的具体体现。 相似文献
5.
6.
学困生是指由于认知能力、情绪、生理、教育背景等多种因素导致学习状况不良或落后的学生。翻译学习中不乏大量学困生。在非文学翻译中,平行文本可以有效地帮助学困生获取专业知识、学习专业术语、借鉴表达方法、模仿写作风格,从而解决学困生在原文理解和译文表达上的困难,进而提高其翻译质量。 相似文献
7.
E-prime指的是不含be动词结构的英语。该文采用实验法、文本分析法和访谈法,探讨了E-Prime作为写作修改策略对高中生英语写作成绩和句子多样性的影响。结果发现E-Prime修改策略能提高学生写作成绩,并促使学生减少对be动词结构和简单句的依赖,更多地使用从句和非谓语动词,实现句子的多样性。 相似文献
8.
常立伟 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(6):51-54
张爱玲先后对《金锁记》进行了四次自译和重写,产生了四个不同文本,采取了直译、修改、重写等不同的翻译策略。这是张爱玲受到内外双重驱动力的结果,她试图通过这些文本的翻译、创作缓解写作焦虑,打开美国市场,改变经济状况。但是由于巨大的文化差异,译者与读者的心理期待差异,以及社会环境的限制,张氏自译作品在东西方均受到了冷落。 相似文献
9.
写作中修改的重要性是普遍认可的,而我国的外语写作教学多采用一稿制。专家们已经认识到学生写作者需要学习如何更有效地修改文章。研究一再表明学生即使对文章进行修改也只是形式方面的修改而非内容方面。因此,有研究者号召对在教师评语指导下学生做的修改以及整体写作质量是否提高进行更多的研究。本文就通过实验来探讨教师评语对英语专业学生英语作文修改的影响。 相似文献
10.
近年来开设翻译硕士专业的高校越来越多,而对翻译硕士的学位论文质量要求也越来越高.该文对2015至2019年上半年期间,中国知网所收录的翻译硕士学位论文进行研究,主要研究论文中所运用的翻译理论与其翻译文本是否紧密联系.通过研究分析,作者将总结近五年翻译硕士常用的翻译理论,以及使用频率较高的理论,即功能对等翻译理论与交际翻译理论所指导的翻译文本类型,并分析理论与文本之间的匹配情况,旨在为以后的翻译硕士论文写作提供借鉴指导. 相似文献
11.
刘世荣 《潍坊教育学院学报》2010,23(3):81-83
写作到底是不是翻译,要不要翻译,近年来颇受争议。本文旨在强调正视写作与翻译的关系,指出在特定阶段中翻译对写作的影响。借用翻译目的论,积极利用翻译与写作的关联性,帮助学生有效地运用翻译技巧,尽量规避典型的中式英语,提高英文写作能力。 相似文献
12.
元认知与“体验英语写作”教学的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
元认知是对已有认知的再认知和重新审视;是计划、监控和评价学习过程的部分。写作中元认知体现在学生要解读老师对写作的认知和老师要解析学生对写作的理解。“体验英语写作”注重理论与实践融为一体,通过参与型、互动式、过程化的教学方式,帮助学生了解英语写作机制,拓宽认知视野,改变思维定式。本文探讨元认知与英语写作教学问的共核关系,分析用元认知理论指导体验英语写作教学的策略和模式。对元认知理论和体验英语写作的研究能帮助教学双方更深入地理解写作,提高英语写作水平。 相似文献
13.
James Hartley 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》1993,24(1):22-31
The author reviews the potential of word-processors for changing the ways in which writers process written text and, indeed, think about writing. He draws distinctions between different kinds of writing software and discusses whether changing the processes of writing necessarily leads to improvements in writing quality. The review also raises questions about the use of word-processors in examinations. 相似文献
14.
马豫星 《江西教育学院学报》2014,(4):189-192
文章全面细致考察了"文如其人"类型。作文教学须重视作文过程,重视作文的全面性与针对性,重视作文的整体评阅,重视运用不同的语言形式表达同一思想内容。 相似文献
15.
Learning how to effectively write a literature review is a critical tool for success for an academic, and perhaps even professional career. Being able to summarize and synthesize prior research pertaining to a certain topic not only demonstrates having a good grasp on available information for a topic, but it also assists in the learning process. Although literature reviews are important for one’s academic career, they are often misunderstood and underdeveloped. This article is intended to provide both undergraduate and graduate students in the criminal justice field specifically, and social sciences more generally, skills and perspectives on how to develop and/or strengthen their skills in writing a literature review. Included in this discussion are foci on the structure, process, and art of writing a literature review. 相似文献
16.
在回顾二语写作理论的基础上,针对近几十年来反馈角色的转化,探讨了教师书面反馈、合作式同级反馈以及计算机为中介的反馈,并提出一些具体可行的建议及措施以期改进目前英语反馈的现状。 相似文献
17.
18.
根据Flavell提出的元认知概念,写作者可以认识了解自己的写作过程并对该过程实施监控。近些年的相关研究表明元认知与写作密切相关。丰富的元认知知识有助于写作能力、水平的提高。本文介绍了近年来国内外基于该理论的英语写作研究成果,并对如何培养学生的元认知来提高英语写作水平提出了一点看法。 相似文献
19.
根据Flavell提出的元认知概念,写作者可以认识了解自己的写作过程并对该过程实施监控。近些年的相关研究表明元认知与写作密切相关。丰富的元认知知识有助于写作能力、水平的提高。本文介绍了近年来国内外基于该理论的英语写作研究成果,并对如何培养学生的元认知来提高英语写作水平提出了一点看法。 相似文献
20.
互评写作教学法在新课程标准中备受青睐,但是国内外学者对互评法能否提高学生的英语写作水平,一直众说纷坛。一些学者认为互评法能够促进学生的英语写作水平,然而一些学者认为互评法不但对学生的英语写作水平没有任何影响,反而起着一定的干扰作用。因此鉴于此争论,主要从理论的角度探讨一下传统英语写作教学的局限性、互评法在英语写作中的可实施性及怎样更好地提高学生的英语写作水平。 相似文献