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王世霖 《小作家选刊(小学)》2011,(6):271-271
课堂教学是学校教育的主要形式。构成课堂教学的因素主要有教师、学生、教学内容、教学目标和教学方法。教学效果如何,完全是由这些因素决定的。如果教师能营造出一个和谐的课堂,使教与学两个方面互相激励、同步增长,就能取得良好的教学效果。怎样才能营造出一个和谐的课堂呢？ 相似文献
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课堂教学是学校教育的主要形式。构成课堂教学的因素是多方面的，主要有教师、学生、教学内容、教学目的和教学方法五种因素，至于教学效果如何，完全是由这些因素决定的。如果在教学目的明确，遵循教学规律的前提下，能营造出一个和谐的课堂，使各种因素达到最佳配合，使教与学两个积极性互相激励、同步增长，就能取得良好的教学效果。 相似文献
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张燕 《数理化学习(初中版)》2012,(6):35-37
创建和谐的数学课堂教学以和谐的师生关系为基础,以和谐的教学内容贯穿课堂教学的各个环节,以和谐的课堂氛围作为实施和谐教学的保证.在数学课堂教学上要突出三个和谐:师生关系的和谐、教学内容的和谐、课堂氛围的和谐.一、创设和谐的师生关系师生关系是教学的最基本关系,在陈旧观念影响下的师生关系是不平等的.缺少双向沟通,给课堂教学造成许多不和谐的因素,严重影响了教学效果.我们要认识到教师面对的有思想有感情的人,学生在心理上也渴望得到教师的关爱.使学生有一种被理解、信任和 相似文献
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优化课堂教学和提高教学质量是新课标实施的重要目的之一,而制约课堂教学质量提高的主要有教材、教师、学生、教学环境等因素。要提高课堂教学效率就必须对上述诸因素进行优化,使之成为和谐互动的有机整体,而要协调好上述诸因素的关系,认真备好课是关键。这是因为教师只有深入学习新课标,认真钻研教材,关注学生,精心设计课堂教学,创设良好的教学氛围,上课时才能得心应手,引领学生去探求知识,取得良好的教学效果。本文就在新课标下小学语文教学如何备课谈谈自己的一些看法。 相似文献
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在小学数学课堂中,教师可以通过设置情境,使数学课堂变得更加形象、生动,提高课堂教学效果。那么,如何创设小学数学课堂教学情境呢？笔者认为：一、创设和谐的教学情境和谐的教学情境能最大限度地提高教学效果,此情境是上好一节课的前提。在教学中,教师要关注每一位学生,具备较强的亲和力。教师亲和力的核心是民主平等的思想,只有把学生当作自己的亲密朋友,才能容忍学生的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人、以情动人,才能始终微笑地面对每个学生,并热情地关注他们的成长,使学生感觉不到老师的威严。 相似文献
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正本文在理解有效课堂教学概念的基础上,结合自己的教学实践,谈一些有效课堂教学的实践体会。一、理解有效课堂教学有效课堂教学就是在新的教学理念和科学的教学思想的指导下,教师采用最佳的教学手段,高效的教学方式,从而取得最佳的教学效果,学生获得最多知识和掌握最好的方法。主要的是教师有效的准备工作、有效的教学实施工作和有效的教学评价工作。新课程目标主要是人的发展,而人是课堂构造的主体因素,当然包括学生和教师。课堂上,要确立学生的主体地位,确定教师的主导地位,这一关系 相似文献
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正小学生好奇心强,活泼好动,在语文教学中利用轻松、愉快的课堂教学氛围,能使他们的思维获得极大的调动,想象力获得发展。随着素质教育的发展,在新课标下创设以人为本的小学语文课堂,是每个语文教师需要进行的。教师要改变传统教学中以灌输为主的教学方法,鼓励学生在课堂上大胆地思考和表达,把自己当成课堂的主人,使思维获得创新性的发展。要使小学语文的课堂氛围轻松、和谐、自主、活跃,教师可以从以下几个方面对教学进行改进:一、宽松和谐激趣法在小学语文课堂教学中,教师要改变传统教学中师生之间的关系,和学生进行积极交流,让他们感受到教师对自己的关心和期 相似文献
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课堂教学是教学中最为重要的环节,教学效果对教学质量起着决定的作用。新课标要求教师要在课堂中充分调动学生的积极性和参与性,使枯燥乏味的课堂变得生动有趣,构建和谐的师生关系。 相似文献
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李春芝 《中国教育技术装备》2009,(25):52-52
课堂教学是教师完成教学任务的主要渠道,要全面提高教学质量,就必须实现课堂的优化.教师、学生、教材是构成教学结构的基本要素,学生的认知结构是决定课堂结构的重要因素之一,学生是课堂教学的主体.教材是课堂教学的依据.教师是课堂教学的主导,可以设计教学结构,并将教材知识转化为学生认识结构,但这种教学结构的设计必须结合学生的认知结构和教材知识结构进行,优化课堂教学结构,必须使认知结构、知识结构、课堂结构和谐、统一,进而达到实现课堂教学整体优化的目的. 相似文献
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课堂教学活动中师生之间的相互作用,是影响教学效果,优化教学结构的一个重要因素。为了使课堂上教师个体与学生群体之间的交流更加活跃,学生能踊跃参加听说读写的活动,以完成大纲、教材所规定的课堂教学任务,教学中,教师对学生在课堂上的学习活动做积极的评点是很重要的,它代表着教师对学生学习效果的评价和学生学习活动质量的认定。 相似文献
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朱琼敏 《宁波教育学院学报》2014,(4):113-116
构建有心理安全感的课堂是激发学生学习潜能的重要条件之一。影响学生课堂安全感的主要因素有课业负担、教师教学行为、同伴压力和学生自身的心理弱点等。构建有心理安全感的课堂,教师是核心力量。教师要通过改善自己的课堂教学情感、态度和行为以及评价方法,为学生营造安全和谐的课堂氛围。 相似文献
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教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程,受教师、学生、环境诸多因素的影响,总处于不断变化之中,课堂教学充满着各种变化和突发事件。小学语文教师面对的是活生生、充满好奇心的学生,学生的思维如天马行空。这就要求教师要利用自己的智慧,把这些不确定因素转变成和谐的音符,使教学过程朝着自己的教学目标发展,这就是所谓的教学机智。课堂教学离不开教学机智,教师灵动的教学机智会让课堂中各种变化,转变为自己教学的亮点。 相似文献
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小学语文备课方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
优化课堂教学和提高教学质量是新课标实施的重要目的之一．而制约课堂教学质量的主要有教材、教师、学生、教学环境等因素。要提高课堂教学效率就必须对上述诸因素进行优化,使之成为和谐互动的有机整体,而要协调好上述诸因素的关系,认真备好课是关键。这是因为教师只有深入学习新课标,认真钻研教材,关注学生。精心设计课堂教学,创没良好的教学氛围,上课时才能得心应手,引领学生去探求知识,取得良好的教学效果。 相似文献
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课堂上的和谐教学是指教师和学生都在精神饱满、愉快的气氛中进行的一种教与学,使教学在合拍、融洽中顺利进行。课堂上的和谐教学是课堂教学达到优化的重要体现。搞好课堂上的和谐教学是人才培养的需要,也是现代课程改革的需要,这样能充分发挥教师的主导作用和学生的自主学习作用。而实现素质教育的主渠道,则是课堂教学。要使课堂教学达到和谐,我认为应该做到如下几个方面:一、民主的教育思想 相似文献
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马谞 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):125
新课改已经进行多年,怎样搞好初中数学的有效课堂教学,有我的一点粗浅理解:有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,有效教学追求社会化、人性化教育,强调有效果、有效率、有效益.有效课堂教学的表现:课堂上教师能自由驾驭课堂,收放自如:要动能动,要静能静,要思能思,要看能看,要停能停,学生没有游离于课堂之外的现象,课后每名学生都有学习的收获,都有学习的快乐.要提高数学课堂教学的有效性,我觉得可以从以下几方面着手:一、建立和谐的师生关系 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>语文是一门"教与学"双向性很强的学科,因此要提高课堂教学效率,就必须考虑教与学两方面的因素,既要备好课程,也要备好学生,让课堂真正成为学生学习和发展的主要阵地。一、欲为学生除"弊事"(一)备教材,抓重点备好课是教学的基础。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂,才能取得良好的教学效果。语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力,而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。教师要坚持以训练为主线,把教师的教学作为辅助学生训练的有力向导,课堂中多给学生练习记忆的时间。高三学生学习压力大,科目作业量大,如果 相似文献
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课堂教学是教学的主要环节,教师通过自己的课堂语言向学生讲授本课程知识,带给学生综合的、多方位、多层面的教育信息,并且通过语言渠道与学生开展情感交流,实现课堂教学的育人功能。因此,教师的语言修养水平和表达能力就在很大程度上决定和影响着教师的教学水平和教学效果。那么,教师应当从哪些方面提高自己的课堂语言修养呢? 一、语言表达 课堂教学首先要求教学内容的科学性、概念的准确性和逻辑的严密性。因此,教师的课堂语言必须首先做到语义鲜明、准确、逻辑性强。要做到这一点,就必须认真备课,吃透教学内容,在深刻理解的基础上,用自己的语言深入浅出地讲给学生。对内容越熟悉,理解越深,教师在语言的驾驭上就 相似文献