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也谈社会科学与生产力 总被引：1，自引：0，他引：1
姜法芹 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
生产力是生产力诸因素有机结合的产物。自然科学可以通过技术转化为生产力伪因素，社会科学则通过管理转化为生产力的因素。但自然科学和社会科学都不可能全部进入生产过程转化为生产力的因素。“科学技术是第一生产力”中的科学，是指与生产过程有密切内在联系的科学，既有自然科学，也有社会科学。我们应把握生产力的发展规律，不应笼统地说“社会科学是生产力”或者“社会科学不是生产力”。 相似文献
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张淑媛 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(Z1)
党的十四届五中全会提出的“九五”计划和2010年远景目标,对我们领导干部的管理工作提出了新的更高的要求。马克思说:“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动,都或多或少地需要指挥……,一个单独的提琴手是自己指挥自己,一个乐队就需要一个乐队指挥。”生产力的发展,社会的进步,对管理者的指挥、组织、协调能力提出了新的要求。实践证明管理也是生产力。没有科学的管理,就不可能有生产力的发展,社会的进步。因此,办公室领导必须对办公室工作进行科学的管理。 相似文献
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工程管理专业建设探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
一、工程管理专业的内涵和特色教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中 ,明确工程管理专业的培养目标为 :“培养具备管理学、经济学、土木工程技术的基础知识 ,掌握现代管理科学的理论、方法和手段 ,能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。”“主干学科为管理学和土木工程” ,“授予管理学学士学位”。工程管理专业一直隶属土木工程大类 ,这次专业调整后 ,隶属管理大类。工程管理专业与一般的工程专业和一般的管理专业相比 ,有以下特点。１ 工程管理是适应形势发展的新型专业 ,具有良好的发… 相似文献
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受国家人事部委托，我会（中国企业联合会）承担了全国现代管理领域“653工程”任务。在国家人事部的正确指导下，我会认真贯彻落实科教兴国战略和中央人才工作会议精神，按照国民经济和社会发展“十一五”规划纲要的要求，以构建现代管理领域继续教育体系，提高专业技术人员素质和创新能力为目标，不断创新工作思路，拓展工作领域，完善制度建设，积极进行了现代管理领域“653工程”的筹划和推动，认真抓了各项工作任务的落实，为实施现代管理领域“653工程”打下了良好基础。 相似文献
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发展高等工程教育 培养更多合格的工程师 总被引：1，自引：1，他引：1
张光斗 《学位与研究生教育》2001,(6):4-4
《学位与研究生教育》杂志２０００年第６期发表两篇文章：“培养工程硕士的实践和认识”和“工程硕士培养中有关问题的探讨”，读后深受启发。我国开展“在职人员申请工程硕士学位”工作，高等工程教育开始培养“工程硕士”，是很有意义的。两篇文章中讲了工程硕士培养的成绩，也提出工程硕士培养中的问题：①师资不适应；②工学矛盾；③异地教学；④批量培养能力和柔性培养要求的矛盾。也都提出了解决问题的办法。 工程是领域，有两种科技人才：一是技术科学家，研究有专业、技术导向的科学。一是工程师，有科学基础，能进行技术开发、工… 相似文献
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王玲 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(3):17-19
电力企业管理,是对电力生产经营进行决策、计划、组织、指挥、控制、协调、激励等一系列管理活动的总称,是电力企业的生命力所在。从管理学的角度看,“硬管理”与“软管理”既相互区别,又相互依赖,相辅相成。“软”中有“硬”,“硬”中有“软”,很难绝对分开。因此,搞好电力企业的管理,必须坚持“硬管理”与“软管理”相结合,做到“软”“硬”兼施,双管齐下。只有这样,才能形成真正科学的管理方式,从而有效地推动企业向前发展。 相似文献
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随着高分子科学与其他学科的交叉、渗透和融合．我国高分子材料与工程专业的人才培养呈现迅猛发展的态势。为了适应应用型、创新型人才培养的要求,高分子材料与工程专业应实施“强化基础,注重应用,突出创新”的人才培养模式．大力提高学生的科研创新应用能力。 相似文献
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“管理科学与工程”的学科定位与人才培养 总被引：13，自引：0，他引：13
“管理科学与工程”学科的本质特点是:(1)突出管理学(门类)的研究方法、方法论(及分析的哲学)与研究工具,并给出在相关学科领域的应用示范。(2)突出技术管理特别是信息技术管理的理论与工具,促使其他相关学科领域在新的技术平台,特别是新的信息技术平台上变革,并给出在相关学科领域的应用示范。(3)突出综合性较强的应用领域。“管理科学与工程”学科更靠近理科、工程科学和技术科学,综合性更强。依据社会对“管理科学与工程”的人才需求现状,我国管理学门类,特别是“管理科学与工程”一级学科人才培养面临着数量和质量问题,亟待改进。 相似文献
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《教育教学论坛》2013,(35)
勘查技术与工程专业主要培养具有资源勘查及油气(水)井工程的设计、施工、管理能力,同时可对该领域新技术、新方法进行研究和开发的工程技术人员,要求具有较强的工程技术应用能力,能将理论知识很好地与具体工程实际相结合的人才,特别是对现场管理技术人员在实际工作中的应用判断能力有较高要求。但长期以来的应试教育使得相当多家长把考大学看成子女们的人生唯一目标,认为考上大学就等于有了一切,考高分、进好大学是孩子们的全部,其他都是浮云。所以从不让孩子参与学习之外的事情,导致学生只会读书,只会考试,其他都有老师和父母考虑,不仅缺乏团队精神,也不主动参加社会活动,更没有除应试课程之外其他知识、技能的补充与拓展,有的甚至个人生活都不能自理。显然,要实现预定的培养目标,必须充分重视学生从中学到大学的顺利过渡,必须重视培养学生的自理能力、明确学习目标、掌握学习方法、强化实践环节、学会逐渐融入专业领域等,只有这样,才有可能实现预定的培养目标。 相似文献
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佘震宇 《国土资源高等职业教育研究》1992,(Z1)
在流动分散的地勘单位,能否培养非地质专业的现代科技人才?如何发展其他领域的高科技生产力?陕西省地质八队遵循“一业为主、多种经济”的方针,成功地开发现代微机应用技术,以行动对此作了回答。 1985年,在开放搞活政策的鼓舞下,八队大胆支持有特殊专业爱好的光谱分析工程师涂福申“跳 相似文献
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“科学的发展观”要求，发展是坚持以人为本的全面、协调、可持续的发展，是经济社会和人的全面发展。无论是经济发展，还是其他方面的发展，最终都要体现在人的全面发展上。作为现代人的共识，人力资源是第一资源，人是生产力中最活跃的因素，同时，人才也是先进文化的创造者和传承者。人才来源主要靠教育，这就要求我们“以人为本”，大力发展教育事业，培育与先进生产力发展要求、先进文化前进方向相适应的一代新人，把我国沉重的人口负担转化为丰富的人才资源，不断满足人民群众日益增长的教育需求。实施人才强国的战略，这是教育战线全面贯彻“科学的发展观”的必然要求。 相似文献
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王希 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,4(6):3-4
坚持物质文明建设和精神文明建设“两手抓”，是邓小平创造的一条有中国特色的经济发展道路。“两手抓，两手都要硬”的思想。是邓小平在建设中国特色社会主义伟大实践中提出并不断深化的，其思想具有充分的理论依据，是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理在实际工作中的科学运用。“两手抓，两手都要硬”思想是我国社会主义现代化建设和改革开放的必然要求。 相似文献
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《安徽教育学院学报》1986,(2)
现代科学技术对现代经济和社会发展的广泛而深刻的影响,特别是它作为促进社会生产力、提高劳动生产率的一个独立因素的作用,已越来越被人们所认识和重视。本文试从另一角度,即从现代经济管理对现代科学技术的作用方面,谈一点粗浅的看法。一、现代经济管理是加速科学技术从潜在生产力转化为现实生产力的“桥梁”目前,世界各国都很重视对现代经济管理的研究,把管理、科学、技术称之为现代文明的“三鼎足”。胡耀邦同志在党的十二大报告中指出:“必须加强经济科学和管理科学的研究 相似文献
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工学,就是工程技术性学科,是大学的专业门类最多的学科大类。这些学科与国民经济和生产建设密切相关,在“科学技术是生产力”的意义下,它们都是最直接的生产力,国家经济建设对这些专业人才的需求量非常大。其中,计算机、控制工程、生物、环境和材料等属于新兴学科,其他则是传统技术学科。工学主要培养能把科学技术直接变成生产力的工程技术人才,中国工程院院士是我国这些领域里的最高水平代表物。 过程装奋与控制工程机电一体化已是当今世界机械工业技术和产 品发展的主要趋向,也是我国机械工业发展的必由 之路。然而,我国现有的机械专业人员的知识结构 与当今机械工业的发展极不相称。学机械专业的, 对电子、自动控制技术懂得较少;学电子专业的,对 机械专业知识掌握得也不多,不能将机械与电子进 行有机的结合。在科学技术竞争激烈的21世纪,机 电一体化专业人才才是保证机械行业生存的“新鲜 血液”。过程装备与控制工程可使企业生产程序化、 标准化,促进传统、落后的生产方式向现代化的先进 方式转变。 实力院校：浙江大学、西安交通大学、华南理工 大学、东北大学、华东理工大学。 就业城市... 相似文献
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继续教育是对在职专业技术人员的知识、技能进行补充、增新、拓宽和提高的一种高层次的追加教育。目的是不断提高专业技术人员的素质,以保证生产力的不断提高和发展。继续教育兴起和发展主要是因为科学技术的飞速发展和国际竞争的需要。它于本世纪初在一些发达国家率先兴起。四十年代,为了求职和发展生产,企业求助于大学对工程技术人员进行培训,技术人员本人也有这种要求,从而形成继续教育的雏形。六十年代以来迅速发展,逐渐由分散自发的活动发展成为一项有计划、有组织的新的国际性教育活动,一般着重于工程技术人员和工程技术领域。因此,国际上称作“继续工程教育”。在我国则针对全体专业技术人员,故统称“继续教育”。 相似文献
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王伟克 《江西广播电视大学学报》2004,21(1):1-4
改革开放20多年来，作为中国社会主义现代化改革指导思想的邓小平理论已经深入人心。其中，“发展才是硬道理”——包括社会的发展和人的发展；“两手抓，两手都要硬”；科学技术是第一生产力；尊重知识，尊重人才；培育“四有”公民等属于有中国特色的社会主义文化建设领域的著名论断，影响尤为深远。江泽民同志继往开来，高举邓小平理论的旗帜，在2001年提出立论精辟的“人的全面发展’思想观点，高度集中地概括了邓小平理论中，关于人的发展、社会和生产力发展的内涵，体现出对邓小平有中国特色社会主义文化建设理论的全面继承、深入领会和创造性地发展延伸。 相似文献
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从工业经济社会发展到知识经济社会,管理显得越来越重要。有人把管理、科学、技术看作现代社会发展的三大支柱,也有论者把管理视为“第三生产力”。在改革开放的大环境下,深化科学管理本身就是一项创造性活动。如何科学地决策,如何激励人们的主动性、创造性,如何为员工提供良好的创造环境和机遇等。管理实践是提高干部创造力的加固工程。 相似文献