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高职院校信息教育失衡严重制约了高等职业教育的内涵发展。本文通过分析高职信息教育供求失衡的深层次矛盾和动态均衡的理想模型,论证了解决高职院校信息教育失衡问题的路径和方法。 相似文献
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刘娟 《中国教育技术装备》2011,(9)
课程改革是目前高职教育发展的重要主题。我国高职院校导游人才培养课程改革经历了粗浅的理论加实践的变革之后,应当及时运用项目课程建设新的理论研究成果,进入更具实质意义的发展阶段,建立基于工作结构的课程结构和以工作知识为主体的项目课程内容体系。 相似文献
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课程评价是学业评价的一个重要组成部分,也是最能体现评价方法改革方向的重要方面。在课程评价方式的运用方面,目前大部分高职院校的评价方式采取的是"平时检测+期末考试"方式,也有部分高职院校采用了课程结束时的一次性评价。本文提出一种基于项目团体式课程的评价模式。项目教学是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学行动。当前,很多高职院校都充分认识到项目教学的重要性,为了更贴近工作实际,项目教学过程中会采用学生 相似文献
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高职院校师资队伍普遍存在结构失衡现象。文章通过对高职院校师资队伍结构失衡的现状及成因分析,从优化师资队伍的结构出发,提出高职院校要进一步明确目标,增强师资队伍结构优化重要性认识:一是调结构,"外引内培"提升队伍素质;二是建制度,改革高职院校教师职称评审政策;三是拓渠道,加大兼职教师的引进力度;四是强素质,多方合作共育"双师型"教师,从而全面实现高职院校师资队伍结构的动态优化。 相似文献
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中国当代职教课程模式改革简析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国当代职业教育课程开发的实践中出现多种课程模式并存的现象,这使高职院校在课程改革选择课程模式时产生了困惑.文章对目前基于"工作导向"的主流课程模式进行分析,有助于我们把握职业教育课程模式改革与发展的脉络,同时也为高职院校选择课程模式提供有价值的启示. 相似文献
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随着社会人才市场需要的专业化和技能化发展,高职教育课程改革已成为各类高职院校提升自身竞争力的核心问题。结合高职院校的办学特点,以《工程进度监理》课程改革为例,系统的阐述了课程的项目化,即项目教学对高职院校发展的适应性和可行性。详细介绍了《工程进度监理》课程项目化教学的设计、课程改革的内容及其实施过程。旨在通过项目教学法,提高该课程的教学质量和学生的学习成效。 相似文献
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徐莉 《黑龙江教育学院学报》2012,(5):65-66
现代人才的供求模式强调学生的兴趣和主动性,新一轮的职教改革引入现代化的教育理念,从而提高了高职课程教学的有效性。基于此,根据"有效"教学理论,结合高职院校计算机专业学生实际,对计算机课程有效教学进行探讨,以期进一步提高教学质量。 相似文献
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中国经济性规制改革是在经济转型的背景下展开的,其演进路径反映了制度变迁的阶段性特征。然而,路径依赖下的强制变迁特征导致规制供求失衡,规制改革面临诸多困境。因此,依据制约规制制度变迁的供求因素,寻求规制供求的动态均衡就成为经济性规制改革的现实选择。 相似文献
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高职国家精品课程建设状况分析 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年以来高职国家精品课程建设取得了巨大成绩,具有国家精品课程的高职院校数量和比例逐年提高,高职国家精品课程专业覆盖面逐年增加,院校办学水平与精品课建设相互促进。但仍存在许多问题,如精品课程建设分布区域不均衡,专业分布不均衡,素质教育课程比例较低,建设投入不够,缺乏监督激励机制等。因此高职院校应采取调整政策导向,加大投入力度,加强动态监管等措施积极推进精品课程建设工作。 相似文献
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重塑工学结合新课程 总被引：1，自引：1，他引：0
李畅 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(5):1-2
高职教育是一种新的教育类型,高职院校专业建设的核心和重点无疑在于课程建设和改革。"课程重塑"是基于工作过程系统化的理念,在与行业和企业专家共同对课程典型工作任务分析的基础上,充分吸收项目化课程的精髓,将来源于生产、经营、管理一线的工作任务或项目,按高职教育的特点和规律重新构造和整合为课程内容的过程。江苏经贸职业技术学院课程重塑的目的在于,探索商贸和现代服务业类高职院校课程建设的工作思路和有效模式,进一步提升学院内涵建设水平,促进专业人才培养质量与水平的提升。 相似文献
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项目课程设计与实践探索 总被引：2，自引：1，他引：1
在以工学结合为切入点的人才培养模式改革日益深化的今天,项目课程的建设受到了越来越多的高职院校的关注,以"南方特色水果与花卉栽培"项目课程开发为例,阐述项目课程开发应遵循的原则、方法.以及在教学实施过程中应注意的问题,旨在探索高职院校培养学生综合职业能力的有效途径,为高职院校"懂技术、能操作、会管理"的人才培养目标服务. 相似文献
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唐灯平 《青岛职业技术学院学报》2011,24(2):40-42
加强高职院校课程建设与改革是高职院校内涵建设的关键,开发基于工作过程系统化项目课程是高职院校课程建设的趋势,符合当今的职教理念。基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目课程体系的开发主要从课程的基本信息、课程开发的基本思想以及课程开发的具体实现几个方面进行。该课程体系的开发有助于提高教学效果,受到学生的广泛好评。 相似文献
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乔媛 《开封教育学院学报》2014,(12):84-85
公共英语课程在培养与提高高职院校学生英语知识与应用技能方面起着至关重要的作用。经过多年课程改革与教学实践,高职院校公共英语课程改革取得了一定成效:学生英语技能水平、企业对学生英语交际能力的满意度、公共英语课程的教学质量与教学效果有所提升。但同时,公共英语课程改革仍存在不足,为了弥补这些不足,高职院校应当从教学目标、教学内容、教学模式三方面入手,不断完善公共英语课程的体系,借用日常场景、职场活动、行业项目培养学生的日常生活英语交际能力,工作需求英语交际能力,商务项目英语交际能力,让学生能够在日常生活、工作环境、行业交往中熟练使用英语进行交流。 相似文献
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本文以《值机与行李运输》课程为例,详细探讨了高职院校项目课程评价机制的特点,建立了一套适合高职实操类课程的项目课程评价模式,以期对其他高职院校同类课程的项目化改革起到一定的参考价值。 相似文献
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邓梅 《当代教育理论与实践》2013,(10):80-83
高职院校实施课证融通项目式课程改革有利于学生将理论知识与操作技能密切结合。本文以"膳食营养与配餐"课程为例进行课程融通项目式教学改革探索,提出了课证融通项目式课程改革设计的具体方案。项目化教学改革提高了学生学习兴趣,强化学生操作技能,实施效果良好。 相似文献
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高职院校实施"课证融通"项目式课程改革对于提高学生操作技能和适应就业岗位具有十分重要的实际意义,以眼视光技术专业《验光》课程进行项目式课程改革为例,提出了具体课革措施,提高学生的操作技能和职业能力,使学生毕业时获得"双证",提升了学生就业竞争力和适应岗位工作的能力。 相似文献
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高等职业院校在改革课程体系过程中注重职业能力的培养,就有可能摆脱"只见改革项目,不见职业能力提升"的"高等职业课程改革陷阱"。文章以此为切入点,探讨了基于综合职业能力培育的广西高职课程改革的方向、目标与内容,形成有利于职业能力培育的课程体系,这对我国及广西高等职业院校通过课程开发来培养学生职业能力,促进学生全面发展具有重要意义。 相似文献