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核心素养教育理念对高中体育教学提出了新的要求,教师需在更新教学理念、丰富教学内容、进行多样化教学的同时,聚焦学生运动能力培养,关注学生健康行为和体育品德的培养。本文从高中体育课堂教学视角出发,对核心素养、合作学习等概念进行阐述,并在此基础上提出一些切实可行的“合作学习”优化策略,提升学生的学习效能,使“合作学习”在高中体育课堂中有效推进。 相似文献
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刘军 《新课程导学(上)》2014,(19)
正体育与健康课程是增进学生健康的必修学科,是促进学生德智体美全面发展、落实素质教育的重要途径。但在实际教学过程中,学生参与体育运动的自觉性不高,影响了教学有效性。对此,笔者结合教学实践,提出了如下几点教学建议,以便优化高中体育课堂,实现有效教学。一、关注兴趣,优化内容在高中体育教学中,有些教师侧重技能训练,却忽视了学习者的运动兴趣与学习习惯,因而不少学生缺乏体育运动的自觉性、体育锻炼的积极性。实际上,由体育课程标准 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
高中体育教学常常因为传统应试教育理念的影响,在高中教育体系中无法得到重视,常常偏安一隅,使得教学方法与教学理念得不到有效创新,更不利于学生身体与心理素养的良好形成。在新课改素质教育理念之下,高中体育教师应合理化构建游戏化内容,以此帮助学生更好地参与到体育锻炼之中,提升体育锻炼水平,强化学生的抗挫折能力,更好地渗透到其他学科学习之中。主要分析与研究如何在高中体育教学中渗透游戏化内容,并借助游戏方法完善体育教学形式,提升体育教学有效性。高中体育教学之中,很多教学内容都包含了专项教学,这些专项教学内容能够让学生在一定程度上掌握体育技能,并使学生理解体育技能训练中所包含的技巧,以提升体育训练有效性。 相似文献
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张静波 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):144
写作能力是学生语文素养的综合体现,是语文教学对学生最长远和最有现实作用的关键影响力。即便在应试教育中也特别重视学生写作能力的要求,毋庸讳言,作文是各省高考中分值最高的一道题目,然而,大多数学生却怕写作,甚至是厌恶写作。这就要求每一位一线语文教师好好反思,并力求寻找解决问题的方法,突破瓶颈。一、高中作文教学现状高中作文教学现状简单概括为:思想上重视,实际上轻视;学科外重视,学科内轻视;课堂上重视,课堂外忽视。急功近利的多, 相似文献
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《考试周刊》2016,(62)
有效教学是指,教师在具体的课堂教学过程中,恰当运用有效的教学策略、教学方法,帮助学生在教学过程中逐渐提高自己的基础知识掌握能力、创造创新能力和思想觉悟水平。高中体育新课标的改革为体育教学带来了新的活力和发展空间,对相关课程目标、学习方式、评价方式等各个方面都提出了新理念,并要求高中体育教师切实把这些理念运用到具体的高中体育课堂教学过程中。因此,在高中体育新课标下,教师该如何有效利用高中体育教学课堂和学校的体育教学资源,有效增强学生的身体体质,锻炼学生的思想意志,促进学生身心全面发展,是广大高中体育教师当前应重点思考的课题。本文结合自己的实际高中体育教学经验,谈谈如何在新课标下进行高中体育的有效教学活动。 相似文献
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体育与健康是一门可以帮助学生增强体质技能的学科,对学生身心健康的综合发展发挥着重要作用。近年来随着素质教育理念的提出,使体育与健康课的教学目标逐渐由应试教育与理论知识考核向素质教育转化,导致体育教学对学生的核心素养越来越重视。因此,体育与健康教师必须结合高中生的身心发展特点制定出培养学生核心素养的有效措施。只有将积极培养高中生核心素养的教学理念全面渗透到体育与健康的教学中才能真正提升学生的健康知识与体育技能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
在教育改革不断推进的背景下,对高中体育教学的教育模式进行改革创新成为必然趋势,而分层教学法就是在此背景下产生的,分层教学法在高中体育教学中的有效运用,能够为体育教学营造一个良好的教学氛围,增加学生的学习兴趣,推动学生的全面健康发展,提高高中体育课堂的教学效率。但目前分层教学法在高中体育教学中的应用还不广泛,因此对分层教学法在高中体育教学中的有效运用策略进行分析,并为其提供相关的意见建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
小学体育对于学生的学习有着积极的促进意义,但是由于长期受应试教育模式的影响,严重制约体育教学的有效进行。所以,在教学中就需要教师能够遵循新的教学理念与教学模式,尊重学生的课堂学习主体地位,不断改进教学方法,提升体育教学效率。 相似文献
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赵中锋 《教学管理与教育研究》2021,6(4):22-23
快乐教学法主张将轻松、灵活的教学流程融入课堂,在带给学生快乐的同时,增强课堂教学的实效.素质教育改革对体育与健康课程进行了大幅调整,体育教学既要组织学生学习各类运动技巧,参与各个体育项目的练习,又要传授其正确的健康理念,培养学生的终身体育意识.将快乐教学法用于高中体育课堂中是实现体育与健康课程总体教学目标的有效方法. 相似文献
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在新课程标准下,课程目标的确立,教材内容的选择,教学方法的更新,以及评价方法的多元化都特别切合学生实际,注重学生的学习兴趣、爱好和个性的发展。通过几年体育新旧课程的教学和比较,我对体育新课程的再认识如下。一、制约体育与健康新课程改革的主要因素1.环境因素。多数学校的学生、教师以及家长仍停留在以应试教育、高考为本的旧观念中,所以对体育教学的有效实施有一定的干扰。具体表现为:学生上体育课的积极性不高,体育成绩得不到重视,甚至体育课时 相似文献
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谢琳 《黄河之声(科教创新)》2015,(2):73
创建高效率的教学课堂是每个教师教学生涯中追寻的最高目标。现如今的高中课堂以文化课为主,只重视应试教育,学生压力较大。因此音乐课作为一门辅助学科,长期得不到教师和学生的重视。许多音乐课堂都是教师为了完成教学任务灌输性的给学生讲解,或者只是单纯的放几首音乐,敷衍了事。在教育改革的今天,对于教师来说如何改进教学方式,提高高中音乐课堂教学效率是极其重要的。本文根据教师的实际教学经验浅显的分析一下提高高中音乐课堂教学效率的方法。 相似文献
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在小学高段,体育课程设置的目的就是为了提高学生的健康水平,增强学生的体质、而在教学实践中,由于应试教育的影响,学生被教师与家长一味地要求深埋于语数等学科中,以致造成“重丈轻体”的心理．却不知道加强体育锻炼能够对他们提高学习效率有很大的益处。基于此,在增强体育课有效性与提高文化教学课堂效率两者之间寻找平衡点,是实现体育课程的价值并真正提升学生健康水平的有效途径, 相似文献
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于光 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
处于高中阶段的孩子们面临着升学的巨大压力,面对家长的期待与自身的前途,孩子们每天没日没夜地进行各门学科的复习,身体健康与生理健康成为一大问题。在繁重的课业之余,高中体育课堂的有效开展可以帮助学生们释放学习压力,在烦闷的刷题之余得以短暂地舒缓身心,以更加饱满的精神状态投入到后期的学习生活中来。其中,高中体育田径教学是体育教学中的重中之重,但不恰当的锻炼容易使学生们的身体受到损害,本文主要就在高中体育田径教学中分组分层教学法的应用作主要论述。 相似文献
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笔者认为在当前的情况下,要提高高中体育课堂教学的有效性,不仅需要教师更新教学的理念,接受新课改对我们的要求,更要掌握有效教学的策略,通过教师的行动去引领学生的活动,才能逐步引导学生改变自己的学习方式,自觉进行更加高效的自主学习。教师要充分认识到学生的学习过程是一个主动建构知识、在活动中发展自身的综合能力并且形成正确的情感态度与价值观的过程。课堂是实施教学行为的主渠道,以下就如何提高高中体育课堂教学的有效性谈几点笔者的思考。 相似文献