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随着我国新课程改革的不断深化和普及,在小学教育阶段更加注重教学能够与学生们实际生活经验进行科学的结合,让语文教学能够与社会生活有着充分的联系,因此小学语文教学应当通过创设具有生活化特点的教学情境,激发学生学习语文的兴趣和积极性,让学生们能够体验到语文学习的快乐,本文以小学语文生活化实践的探究为主要分析角度,简要分析了开展小学语文生活化教学的积极影响,并提出了相对的生活化教学策略,以期帮助广大教师提供教学参考。 相似文献
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语文教育因其工具性和深厚浓郁的人文性成为学生实现社会化和精神成长进程中的重要课程,而现今语文教育的一个重要症结就在于语文教育与生活的疏离。小学语文教育应当具有生活化的品格与价值。要实现小学语文教育的生活化,必须在小学教学活动中引导学生感知生活、理解生活、探究生活,把生活作为语文教育与教学的素材,激发学生的学习兴趣与欲望,实现语文教育的本真价值。 相似文献
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语文教育因其工具性和深厚浓郁的人文性成为学生实现社会化和精神成长进程中的重要课程。而现今语文教育的一个重要症结就在于语文教育与生活的疏离。小学语文教育应当具有生活化的品格与价值。要想实现小学语文教育的生活化，需要把生活作为语文教育与教学的素材，激发学生的学习兴趣与欲望；需要在小学教学活动中，引导学生感知生活、理解生活、探究生活，方能彰显语文教育的本真价值。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
口语交际教学是小学语文教育中的重要内容,可以培养学生的口语交际能力和合作精神,促进学生更好地进行人际交往。而口语交际的生活化则能够让学生在生活中学习,在学习中走向生活。本文首先分析了小学口语交际教学生活化的重要性,提出了小学语文口语交际教学生活化的对策。 相似文献
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穆媛媛 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
“生活即教育”是陶行知所提出的教学理论中的核心内容,具有一定的创造性和实践性,经过众多教育工作者的积极实践证明,在课堂教学中适当的引入生活元素不但能够丰富课堂教学的内容,让学生产生强烈的学习欲望,还能帮助学生更好的理解相应的知识内容。因此,小学语文教师在教学过程中也应当坚持生活教育的教育理论,将教学内容与生活素材进行有效的融合,从而提高小学语文教学的效率,让学生进行更加高效的学习。本文将简要分析生活化教学的必要性,并突出小学语文生活化教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
近些年随着教育事业的飞速发展,国家加大了对小学生教育的关注力度。在小学教育中,语文科目的教学是十分重要的。在语文教育中,教师应将语文与生活紧密结合,使其建立一定的联系,让语文走进生活与社会中,使学生在生活中感受与理解语文知识。摒弃传统的语文教学方式,让语文教学与学生的心灵相连,如此学生就可以感受到生活中到处都有语文,进而增强对语文的学习兴趣,使他们在学习语文的过程中达到事半功倍的效果。针对小学语文教育生活化进行了探讨,主要阐明了小学语文教学形式的生活化和内容的简单化。 相似文献
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语文教育是人文社会科学中的一门重要学科,语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学内容是言语文化。小学语文是一个与生活联系比较密切的学科,让小学语文生活化是提高学生语文理解力的重要条件。语文教育本身就具有浓厚的人文色彩,语文教育生活化便是将教学活动置于现实的生活背景中,从而激发学生学习的强烈愿望。现在的小学语文教育仍有很多问题需要解决,很多学校只重视知识的传授和死搬硬套的题库训练,很大程度上忽视了学生生活与语文的联系,虽然学生在应试中可能拿到很好的成绩,但是并不能达到学习语文的真正目的。所以,要对小学语文教育的生活化作深度思考。 相似文献
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旦文姬 《中国科教创新导刊》2014,(9):99-99
随着我国经济的飞速发展,教育教学在社会发展中的作用越来越突出。小学生正处于成长初期,语文教学又是所有学科的基础,如何提高小学语文课堂教学效率,就成为了学校和教师关注的焦点。由于教育改革的不断深入发展,以往的单一教学模式已经无法适应社会发展的新要求,与学生对知识的实际诉求不符。针对这样的现象,小学语文教师一定要改变原有的教学模式,做到生活化教学,井将语文教学知识与学生的生活实际相连,利用学生身边的事物来培养他们的学习兴趣,从而调动他们的学习积极性,提高教学效率。 相似文献
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语文作为人与人之间交流最重要的载体,具有非常大的生活性。它源于生活,体现生活。脱离实际生活的语文教学是不利于学生的成长和学习的,也与我国素质教育的要求不相匹配。陶行知教育思想的重要内容便是教育生活化,这是与我国素质教育的理念相一致,与我国实际教学相匹配的。将陶行知教育思想运用到小学语文教学中对教学工作和学生的成长具有非常重要的意义。本文将就陶行知的思想在小学语文教学中的意义做一个浅要的分析,使得人们对生活教育有一个更为具体的认识,使得语文教学可以更好地发展。 相似文献
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《新课程标准》要求,小学语文教学要融入生活化元素,通过这种方式来培养学生的综合能力。《新课程标准》下的小学语文生活化教学既可以满足作为学习主体的学生的内在需要,又可以让学生通过生活化教学和学习活动获得更多、更深层次的生活感悟。鉴于此,本文深入分析了小学语文生活化教学的重要意义,并探寻生活化教学的有益方法,以期为小学语文生活化教学提供参考。一、教学内容生活化促进小学语文教学内容生活化,可以从以下两个 相似文献
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杜晓娟 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
知识源于生活,小学语文教学是理解学生生活的重要的途径,也是对学生进行能力培养以及促进学生全面发展的极为关键的一个阶段。在小学语文的教学中进行生活化的教学,除了能让学生更好地学习还能让学生把学习和生活结合起来,这对学生的成长有重要意义。本文阐述了生活化教学的意义并探讨了一些生活化教学的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学语文作为小学教育中的重要组成部分,提高小学语文的教学质量对学生未来的发展有着重要意义。语文知识与人们生活有着直接联系,因此,通过生活化、实践化教学模式能够有效拉近语文知识和学生之间的距离。基于此,以小学语文文字教学为主,通过用文字记录生活的教学方式提高学生的感受能力和文字运用能力。 相似文献