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1.
提问是英语课堂教学中不可缺少的一个重要环节,课堂教学中科学的、具有艺术性的提问可以让学生主动地掌握知识,培养语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量。教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为"培养学生综合运用英语能力"的有效途径。本文结合教学实际,对英语课堂上教师如何把握提问,使提问成为"培养学生为交际运用英语的能力"的有效途径进行了探讨。 相似文献
2.
英语课堂"提问"是师生双方教与学活动的内容,要求师生在课堂上互相配合,互相促进。英语课堂"提问"教学存在一些偏差,本文主要分析目前高中英语课堂提问存在的一些问题,探究教师如何设问有方,从而提高英语课堂教学的有效性。 相似文献
3.
普通班和"民族班"大学英语课堂教学提问策略对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在大学英语课堂教学中,提问是重要的教学手段和形式之一.课堂提问得当可以激发学生的学习兴趣,提问不当则会产生一定的负面影响.本文主要通过调查问卷和课堂跟踪观察,对普通班和"民族班"①大学英语课堂教学的计划策略、问题策略、控制策略和评估策略的使用情况进行对比研究,发现在不同的班级里,教师对提问策略的使用还是不同的,这些不同主要表现在提问内容的选择、提问语言的简洁性,以及教师提问的方式、提问的顺序等方面.教师应在课堂上根据学生的实际情况更好地利用提问策略进行提问,以此促进大学生的英语课堂教学. 相似文献
4.
<正>无论什么课,"提问"都是少不了的教学手段。英语教学涉及"听、说、读、写、译"各个方面,因此英语课堂教学中的"提问"不同于其他学科,不是仅仅用what,who,when,why,how形式提问就可以的。英语教学中的"提问"更具有其复杂性、广泛性和独特性,教师如果不能精心钻研教材内容,深刻理解课文内涵,广泛了解相关知识,就会把握不好课堂提问,从而造成无效或低效现象。因此,探讨和研究英语课堂提问的有效性,成为提高 相似文献
5.
沈训梅 《新课程导学(上)》2013,(22)
英语教学因为其特殊性,需要经常对学生进行提问,通过提问促进学生学习.学生可以从"问"中进行思考,从思考中得出结果.所以,我们必须精心设计好课堂教学中的提问,抓住教学的关键点,进行有针对性的提问,提高问题的有效性,促进英语课堂教学效果的不断提高.那如何促进英语课堂提问的效果呢?结合平时的教学活动,笔者认为需要注意以下几点. 相似文献
6.
大学英语课堂教学提问的有效性及其对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
提问是英语课堂教学过程中的有效互动方式和重要教学手段.大学英语课堂教学提问要以是否有利于减轻学生的负担、知识的掌握、语言技能的形成和综合能力的提高为标准,而影响提问有效性的因素主要包括问题的难易程度、问题排列的顺序、发问的对象、应答的准备和等待.要提高课堂提问的有效性,教师就要树立"以学生为本位"的指导思想;注意提问形式的多样化;认真分析提问对象;把握好提问的等待时间. 相似文献
7.
正英语课堂提问是启发式教学的手段之一,是促进师生、生生互动的催化剂。合理"提问"将充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性,进而大大提高课堂教学效果。如何正确地进行英语课堂提问呢?作者根据自己的教学实践,就英语课堂中的提问设计谈谈自己的一些看法。 相似文献
8.
教师提问在英语课堂教学中是一种十分重要的教学手段。研究教师课堂提问策略和艺术对提高教学效果、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的指导意义。本文作者从目前中学英语课堂教学实际出发,从以下几个方面：（1）英语课堂提问教学的现状;（2）对英语课堂提问教学艺术和策略的理解;（3）对英语课堂提问艺术和策略的探寻;（4）英语课堂提问教学应注意的几个问题,对中学英语课堂提问教学提出了自己的见解。 相似文献
9.
英语课堂提问是课堂教学活动的一个有机组成部分,教学的精髓重在"设计",而设计重在"问题的设计",因此课堂提问必须讲艺术性,重视提问的策略,以落实教学目标,完成教学任务为指南,提高教学效率。该文对英语课堂提问的意义、原则以及策略等问题进行了论述。 相似文献
10.
研究发现,课堂上"问答"交互活动约占课堂一半时间。可见"提问"在我们的英语课堂教学中举足轻重。因此,教师在进行课堂教学时,必须掌握好提问这门艺术。一、英语课堂提问的现状1.问题程式化,千篇一律小学英语课的Free talk环节,老师们总是在重复这样 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2014,(20)
<正>素质教育的推行势必推动教学各个环节的改革,而在教学各个环节中,怎样形成一个高效趣味的课堂成为重点,而其中课堂提问的艺术又显得尤为重要。可实际看来,英语课堂提问存在着很多问题,不同程度上影响了课堂教学的有效性。本文作者就英语课堂提问所存在的问题作一些探讨,并针对这些问题提出英语课堂提问有效性的一些策略。一、课堂提问存在的问题1.提问内容一般化。提问多数是"Yes""No"的一般问题,或者是课文的表层理解的识记性问题,缺少开放性问 相似文献
12.
在英语课堂教学中,通过不断优化课堂提问策略,进而实现提问的意义转向、提问的策略迁移和提问的功利摒弃,全面打造英语课堂提问"升级版",有效地促进学生思维能力的发展。 相似文献
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提问是英语课堂教学的重要组成部分,在教学中具有重要的意义和作用。从课堂提问的现实状况来看,还存在着一些不容忽视的问题。所以,有效的课堂提问应根据教学的内容,考虑学生的知识水平,把握教材的重点、难点来精心设问,使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的享受。本文从中学英语课堂教学提问的现状入手,探讨了问题的类型、提问的原则和提问的方法,着重探究了英语课堂教学的提问技巧,以期英语课堂教学提问的优化得以实现,并为课堂教学过程的全面优化做出努力。 相似文献
14.
诸多原因的制约,农村中学英语教学每况愈下。笔者试就英语课堂中核心环节——提问展开调查研究。英语课堂提问是教师输出信息、传递信息和获取反馈信息的重要途径;英语课堂提问是激发、保持学生学习兴趣,培养、发展其创造性思维,融会贯通新旧知识点的有效方法。因此,探讨如何优化英语课堂提问,对提高英语课堂教学的有效性,具有十分重要的实践意义。 相似文献
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正为适应课程改革,推进素质教育,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,发展学生发散性思维和激发学生创造性思考,英语课堂教学的提问设计在英语教学中具有重要的地位和作用。英语课堂教学中问答是英语课堂师生间最有效的双边活动,是教师在课堂教学中必不可少的教学手段。目前,英语课堂教学中的提问表面性提问多、深度问题少;习惯性提问多,启发性问题少。多年的英语教学使我深深体会到,英语课堂教学中提问的设计直接关系到英语的教学质量。因此,深入研究英语教学课堂提问的设计,是英语教学中一个重要的研究课题。 相似文献
16.
从英语课堂教学的角度看,"提问"是一把钥匙,是助推动力,是沟通教学双方的桥梁,更是一门艺术。本文对优化英语课堂提问的策略展开了分析。 相似文献
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本文首先结合传统初中英语教学实践,简单地分析了传统初中英语教学扼杀了学生的创新热情,无法激发学生的创新思维。然后结合新课程标准,从"传统教育环境下英语课堂提问与评价的局限"、"新课改形势下英语课堂提问与评价的一般结构"、"新课改形势下英语课堂提问与评价的实例分析"三个方面,对英语教学的提问与评价艺术进行了比较详细的论述,最后对新课程标准下的英语教学过程进行了理想化的瞻望。 相似文献
18.
课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分,影响着英语课堂的教学效果.教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为培养学生综合运用英语能力的有效途径. 相似文献
19.
曾毓全 《语数外学习(高中版)》2012,(12):29-29
英语是语言性非常明显的学科,在英语课堂教学中老师应该巧妙地设计教学情境来进行有效的教学。在课堂教学中要掌握提问的"艺术性",让学生参与到教学中来。在英语课堂教学中采用:学生互动提问法、温故知新提问法、循序渐进提问法所达到的效果非常地好。 相似文献
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有效课堂提问是形成有效教学的核心,多元化的课堂提问,有助于智慧课堂的打造。本人结合课堂实例及课后反思,深入观察英语课堂提问并进行微格分析,根据课堂提问的有效性,将问题分为"真问题"与"假问题",并针对出现的"真问题"和"假问题"的特点,通过分析课文Surprises At the Studio第一课时教学中的课堂提问,初步总结出了英语课堂中"真问题"的几条设计原则。 相似文献