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曾索狄 《中学生(作文版)》2005,(2)
本期经典:《傅雷家书》 妈,你记不记得,去年的冬天,有一天晚上你和爸激动地拿着两张票去听一场钢琴独奏会。我可怜巴巴地抱着一大叠各省市的中考卷子,很有些嫉妒地说:你们听的是谁的演奏会啊? 傅聪。你很快乐地说,还一遍又一遍地强调:就是傅雷的儿子啊! 相似文献
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梁衡 《阅读与作文(高中版)》2005,(10)
经曲经得起重复什么是经典?常念为经,常数为典。经典就是经得起重复。常被人想起,不会忘记。常言道:“话说三遍淡如水。”一般的话多说几遍人就要烦。但经典的语言人们一遍遍地说,一代代地说;经典的书,人们一遍遍地读,一代代地读。不但文字的经典这样,就是音乐、绘画等一切艺术品都是这样。一首好歌,人们会不厌其烦地唱;一首好曲子会不厌其烦地听;一副好字画挂在墙上,天天看不够。甚至像唐太宗那样,喜欢王羲之的字,一生看不够,临死又陪葬到棺材里。许多人都在梦想自己的作品、事业成为经典,政治的、文学的、艺术的、工程的等等,好让自己被历… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(12)
正很多家长都发现,孩子会对一本绘本情有独钟,读了一遍又一遍,甚至有的读了二三十遍。这可苦坏了家长,一遍又一遍地读,到最后都可以倒背如流了,可孩子们似乎还意犹未尽。那么孩子们为什么会出现这种"重复行为"?家长该怎样对待宝宝的这种行为呢?第一,为引起父母的注意。孩子为什么会"喜欢重复"?很大的原因是想得到父母更多的爱。一些孩子一天到晚拿着同一本书让父母念给他听,其实他们并不在乎书中是什么内容,他们想要表达的真 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(3)
想到这几天的考试,留给我的唯有阵阵的心痛。一遍遍地克制自己不要去想,不要去想,可还是忍不住地去想,去心痛。——这样的成绩啊!这样的成绩啊!晚自习发下来的语文试卷,终于冲垮了我内心最后一道薄弱的 相似文献
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在英语教学中，要提高学生的听力水平，首先应从听教学录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于学生水平的有趣的材料。无论是精听还是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听，应先让学生把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍一遍地反复听。如果有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。 相似文献
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记得那天晚上查录取情况,一遍一遍地刷新同济和厦大的网站,浙江省的分数线就是没有出现……突然想起来,我可以去浙江教育网上查啊。打开官方网,发现能查了,平静地点开选项,平静地输入准考证号和姓名。当时房间 相似文献
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听力能力的提高一直以来是一个难题,成为许多英语学习者、尤其是自学者的拦路虎。自学者能读、能写,却因为听力差,听不懂别人在说什么,在与人交流时就感到为难了;参加考试时,很多词能听出来,可就是做不对题。于是就开始大量地练习听力,但是过了一段时间后发现效果并不理想,笔者总结下来原因不外乎闯入了下面五个误区:一、只泛听不精听很多同学练习听力时,往往是把收音机一打开,找到VOA或BBC的节目就听起来,或者拿到一盘磁带就放起来,A面接B面一遍接一遍地听,花去了不少时间,可是效果却不理想。如果细问一些与听力材料有关的内容或让他们… 相似文献
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王振锋 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):28-29
最近，听闻一同事在一周的时间内教完了两周的计算教学内容，甚感惊讶，迫不及待地想讨教其“独门妙方”，听完了他的一节课，我恍然大悟，原来如此：先用5分钟复习，再用5分钟传授计算方法，剩余的几十分钟则在学生一遍遍地练，教师一遍遍地强调中渡过，遇有简单的计算内容，教师便继续传授，学生也继续学习……一节课下来，学生计算的正确率和熟练度居然很高。这不由引起了我的深思： 相似文献
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