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赵小静 《学生之友(小学版)》2012,(23):76-76
作文是一个一直困扰师生的难题,教师感到作文难教,学生感到作文难写。为了写好作文,师生上下求索,倍尝艰辛。作文难的根本原因何在？难道是学生写少了,练少了？还是教师的指导方法有问题？经过多年的教学实践,我终于探索出提高学生作文水平的新途径：加大课外阅读方法的指导是提高学生写作能力的最有效途径。下面就“抓住特点,写好景物”这一课谈谈我的做法。 相似文献
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李建生 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(5):29-30
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是语文教学的重要组成部分。调查教师教学作文的设计和学生作文的质量,发现“作文难,难作文”是作文教学的困惑。分析其意思,大致不外乎两点:一是老师感到作文课难上,作文质量难于提高。二是学生感到作文难写,无法走出写什么,为什么要写、怎样写(即“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”)的困境。究其原因主要表现在5个方面:①教师研究教学大纲的功夫不到位,缺乏指导学生作文的方向性。②教师研究教材单元作文训练项目的功夫不深,缺乏指导学生作文的针对性。③教师研究学生认识、接受事物规律的功 相似文献
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大学校园里学生普遍感到教学难,这是个亟待解决的问题.本文就如何解决这一问题,指出作为一个大学教学教师,尤其是青年数学教师应该做到的五个方面. 相似文献
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梁法德 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):53-53
长期以来，学生感到物理“难学”，教师也感到物理“难教”，这已成为一种普遍现象，成为困扰广大学生和物理教师的“老大难”问题．就初中学生物理学习而言，假如不入门、不上路，将影响学生的成绩和信心，形成两极分化．基础打不好，还将直接影响到高中物理和以后的学习． 相似文献
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现在的孩子们,很多教师感到非常"难教"。深入分析不难发现教师是以前的教师,学生却不是以前的学生了,师生这一矛盾双方在新时期下,一方变,而另一方未变。这就使师生这一矛盾双方处在不对等的发展地位上,从而出现错位现象。在这种情况下,学生表现出了更大更多的叛逆性,教师在现代教育体制下表现出了更多的无奈和无助。这就是我国目前中小学教育阶段的普遍事实,而且也是今天我国中小学教育阶段出现各种问题的根源所在,也是教师普遍感到"学生难教"的根源之所在。 相似文献
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长期以来,就"习作"而言,学生感到难,这是他们的共同心声;就"习作教学"而言,老师感到难,这是语文教师的普遍共识。"我在习作教学中下了那么大的工夫,效果却不尽如人意。"每当讨论起这个话题,就有老师这样感慨。那么,如何让习作教学由"山穷水尽疑无路"步入"柳暗花明又一村"的新境地,实现它的美丽转身呢?我从以下几方面进行了尝试和探索。典型课文,教给学生"点金之术"就像我们刚买来一样新家电,必须先认真阅读"使用说明书",然后再 相似文献
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李马利 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
小学作文是小学生认识水平和语言文字表达等综合能力的实践.在教学中,教师常常会遇到这样的情况,提起作文小学生就感到头痛,而教师也感到难教.面对这些问题,根据教学实践,笔者认为小学作文教学可从以下几方面抓起:一、注重观察
在学生身边,处处都有素材,只是学生不会捕捉素材,这就需要教师教给学生捕捉素材的方法,使学生学会观察和积累. 相似文献
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语文教学的目的就是使学生掌握一定的语文知识,掌握一定的写作技能.语文教学的进程:字、词、句、段、篇、章,就可以说明我们整个的语文教育过程,实际上都是为写作打基础.因此,作文教学成为语文教学中的重点,是有一定的原因的,重视作文教学是每一语文教师必需的教学态度.但在实际教学中,作文教学却又令很多教师感到头疼,认为作文教学是语文教学中最不容易的.教师感到教学难,学生感到写作文更难,有的学生把作文课说成"作难课",就足以说明作文在学生学习过程中的难度.据笔者的经验,学生最常反映作文难写的主要原因有:无事可写、无话可说、不会表达、词汇不丰富、不愿意写等几种毛病.要想改变这种状况,我认为应该从以下几方面尝试. 相似文献
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习作是语文综合能力的检测。教师感到习作难教,学生觉得作文难写,一提起作文学生就感到头疼,不是东拼西凑就是抄袭。我认为．只要我们在教学中打开学生的想象能力、创新能力,培养学生精益求精的精神,就会解决作文的“难”了。 相似文献
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“作文开头难”,不少学生常常望题兴叹。如果我们指导学生在作前多想想,并学会想些什么,怎样想,打好腹稿,就不会感到下笔难了。在指导作文时,我常常引导学生从以下五个方面思考。一、范围往“大”处想小学语文的作文训练题,大多为学生提供了较大的写作范围,这就可让学生从五彩缤纷的生活中 相似文献
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学生作文难,教师指导难,这是普遍现象。教师要更新观念,别把高中生的兴趣当字擦,当垃圾扫,教师在作文指导课中没必要成为口若悬河的演说家,不联系实际,大而空,我们可以成为跟学生心贴心的同路人。合作、探究式的课堂教学效果好。 相似文献
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孙二鹏 《中国基础教育研究》2009,5(9):182-183
提起作文,学生叫苦,老师喊难。学生苦在搜肠刮肚无文可作,教师难就难在挖空心思“无题可出”。综观现状,当前作文教学存在着训练量小;年级不衔接;读写结合不紧密;教师指导不得法;缺乏及时有益的反馈等许多亟待解决的问题。 相似文献
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习作是语文综合能力的检测.教师感到习作难教,学生觉得作文难写,一提起作文学生就感到头疼,不是东拼西凑就是抄袭.我认为,只要我们在教学中打开学生的想象能力、创新能力,培养学生精益求精的精神,就会解决作文的"难"了. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
找到了作文的"源头活水",中学生自然就会感到心情舒畅,有话可说,有情可抒,当然要找到这"源头活水"不可能是一日之功,它需要教师的精心指导,需要学生的勤学苦练,而在两者之间,教师的悉心指导则显得更为重要。 相似文献