共查询到20条相似文献，搜索用时 484 毫秒
1.
刘方珍 《中国科教创新导刊》2012,(15):22-22
如何提高初中数学教学质量,是每个初中数学教师所面临的问题.在新课程标准下,要想有效快速提高初中数学教学质量就要对教学方法进行创新.在这种背景下,“快乐教学法”应运而生.本文主要讨论了快乐教学方法的形成背景、快乐教学法在初中数学教学中的应用以及应用快乐教学法后初中数学教学取得的成果.简单描述了初中数学应用快乐教学的创新意义. 相似文献
2.
随着我国教育事业的快速发展,教学方法逐渐丰富起来,教师的教学选择范围更加广泛.初中数学知识具有抽象性,要推动初中数学教学的高效发展,需要教师积极去学习新的教学方法,并应用教学方法.变式教学法,具有灵活性与多变性.将变式教学法应用于初中数学教学中,有利于学生数学思维的形成,更能推动数学课堂的高效化.一、变式教学的内涵变式教学法是一种灵活多变的教学方法,在课堂教学中, 相似文献
3.
肖玉梅 《中国教育技术装备》2009,(22):141-142
随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入.很多学校的信息技术教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有.教学模式从借用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式.笔者在信息技术教学实践中,以有利于学生学习及发展为原则,积极探索初中信息技术教学方法,根据对平时教学的总结,归纳出初中信息技术教学法:讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探索式教学法、任务式教学法等. 相似文献
4.
张晶 《中国科教创新导刊》2013,(3):210-210
本文主要分析了初中道德教育存在的主要问题,提出了讲授教学法、谈话教学法、讨论教学法、读书指导教学法等初中德育教学方法,阐述了教学方法的选择等问题。 相似文献
5.
杨光富 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
长久以来,情景教学法都作为一种有效提高学生学习兴趣,辅助课堂教学的教学方法而被采用。但更多的是被用在语文、英语等人文学科中,在数学这一类的自然学科中较少涉及。因此本文主要是通过对情景教学法特点和意义的探索,结合本人多年在初中数学教育一线所积累得来的教学经验,提出了一些对于如何将情景教学法合理地应用到初中数学课堂的建议。 相似文献
6.
7.
张镇 《数理天地(初中版)》2024,(1):79-81
情境教学法是以真实生活中的情境为教学背景,以学生为主体,通过创设具有情境特点的教学环境,让学生在感知中理解,在实践中探究,从而提高学生的学习兴趣和学习效果的一种教学法.本文针对初中数学教学中存在的问题,探讨情境教学法在初中数学课堂中的应用与效果,并提出应用策略.首先,分析当前初中数学教学中存在的问题,包括教师讲授方式单一、学生缺乏主动性和兴趣、学生数学应用能力不强等;其次,探讨情境教学法在初中数学课堂教学中的优势,包括能够激发学生的兴趣、提高学生的学习积极性、促进学生能力的全面提升等;再次,提出情境教学法在初中数学课堂中的应用策略,包括设计数学情境、探究教学方法、利用信息技术和课堂互动教学;最后,通过案例分析和实证研究,论证情境教学法在初中数学课堂中的应用效果显著. 相似文献
8.
9.
10.
李新 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):243-244
本文通过对苏格拉底教学方法的渊源、内容和特点的阐述,旨在说明苏格拉底教学法在初中思想品德课教学中的现代应用价值．通过对苏格拉底教学方法缺陷的探究．旨在寻求该方法的新发展模式．为初中思想品德的教学以有益的指导。 相似文献
11.
12.
唐铁民 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):73
在全面推进新课程改革的背景下,传统的初中数学教育模式已显然不能适应新课程标准,探索新的教学模式显得至关重要.分层次教学法是一种重要的教学方法,这种教学方法在初中数学教学的过程中尤为重要,是一种适应新课程标准的初中数学教学的新模式.文章着重论述了分层次教学法的前期准备、授课、课后练习及考试评估. 相似文献
13.
数学教学是初中教育教学中的重要学科之一,在初中教育教学中起着举足轻重的地位.如何让学生既学好数学,又不显得过于枯燥,教学方法就显得尤为重要.《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.应该在自主探索和合作交流过程中,真正理解和掌握基本的数学知识.＂而探究式教学法正是适应新形势下较好的教学方法.探究式教学法是指在教师的指导下学生运用探究 相似文献
14.
本文以初中数学的开放式教学法为研究对象,通过分析开放式教学法的特点与类型,结合我国传统数学教学方法与新课程教育改革理念相脱节的问题,以开发式教学法的典型代表,合作方式探究教学为案例,探索开放式教学法在初中数学教学课堂中实现的方式和途径。 相似文献
15.
16.
王月 《通化师范学院学报》2014,(4):104-106
新课程标准执行已经十多年了,伴随新的课程标准的执行也出现了很多不同的教学方法,该文结合实例探讨了任务驱动教学法、合作学习教学法和探究式教学法在初中信息技术课程中的具体应用. 相似文献
17.
18.
传统的初中教学方法已难以满足数学教育现代化的要求,必须不断改进教学手段,创新教学方法,才能够适应现代教学改革。针对如何在教学中发挥学生的主观能动性,拓展学生思维和创新能力,本文深入分析了初中数学参与式教学法、分层分组教学法和启发式教学法三种创新式的教学方法。此三种教学方法立足学生为主体,从不同侧面激发学生学习兴趣,发挥学生主观能动性,对于初中数学的教学具有借鉴意义。 相似文献
19.
高等职业教育理论性教学,一方面要遵循高等职业教育的培养目标与任务,使学生牢固而坚实地掌握必备的理论知识,另一方面必须着眼于技能的形成,要以应用为目的.高等职业教育理论性教学方法包括讲授法、讨论教学法、谈话教学法、自学辅导法、演示教学法、实验教学法、参观教学法、练习教学法等方法.在高职教育中,必须根据各种理论性教学方法的特点,结合具体课程的教学目的和要求灵活运用. 相似文献
20.
情景教学法是新课程背景下的一种重要的教学方法,符合初中数学的学科特点和初中生的思维发展水平,是促进初中数学有效开展的一种途径。本文在研究情景教学内涵的基础上,提出在初中数学教学中有效开展情景教学的策略。 相似文献