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当前信息化环境中的课堂教学行为诊断研究备受关注。借助数据分析工具和平台收集课堂师生教与学的行为数据,聚焦分析课堂教学行为差异及成因,从而帮助教师改进课堂教学行为,诱导学生规划高效学习路径,提高课堂教学生产力。文章从实践层面探讨了如何让课堂观察与诊断从直觉经验判断走向数据实证分析,旨在以数据赋能,构建以学为中心的高效课堂。 相似文献
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1 研究方法与个案背景
1.1 研究方法
调查小组对甘肃省陇南地区某村小A进行了为期一周的调查.此次调查主要采用的方法有:教师访谈提纲、学生访谈提纲、学生重点组访谈提纲、校长访谈提纲、县教育局长访谈提纲、教师课堂行为观察提纲、学生课堂行为观察提纲、师生互动观察提纲、家长访谈提纲、村民访谈提纲、村长访谈提纲等.访谈主要围绕当前学校教育的现状、存在的问题及发展需求等,既包括教学资源的使用情况,教师的教学方式,又包括学生的学习方法等.小组成员分任务深入到学校课堂和社区,采用观察,访谈和收集资料的方式搜集相关信息.…… 相似文献
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黄玲 《新课程导学(上)》2014,(20):59-60
正深层次进行课堂教学层面问题的研究是当前教学研究的关键与核心。而课堂观察正是基于课堂层面的可操作的有效教学途径之一。课堂观察是通过对课堂教学的实施进行记录、分析及研究,以寻求课堂教学的最优化及促进教师专业发展的活动。对优化课堂教学、促进教师专业发展有着极其重要的意义。首先,课堂观察的起点、归宿都以改善学生课堂学习为目的。无论是课堂情境的创设、课程资源的利用以及教师教学行为的改进,都是以学生课堂学习的 相似文献
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为改变长久以来大学英语课堂里的教学思维固着,创新意识缺失以及学生英语学习能力较弱情况,从学习投入的三个层面观察访谈学生的课堂学习,以此来探究智慧课堂促进大学英语教学的效果。目前研究大多集中在教师和教学模式,较少关注学生的体验,而本文根据英语学科特殊性,采用质性个案研究办法,对学生进行半结构化访谈,研究发现：学生认为智慧课堂能增进互动,集中注意,提高学习兴趣和投入。为大学英语智慧课堂评价体系提供参考。 相似文献
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蒙雨 《贵阳学院学报(社会科学版)》2010,5(2):90-93
从课堂互动模式、学习环境、语言熟练程度和语言的社会文化性四个层面,对阿德莱德高中的两个ESL班的学生就语言课堂上的消极行为进行了研究。通过课堂观察、对课堂对话录音的文本分析、对教师和学生的采访及问卷调查和对听课实时记录的分析,总结了四个类别六个项目的会引发学生语言课堂上消极反应的原因。并对如何应对引起这些消极行为的导因提出了相应的建议。 相似文献
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高中思想政治课堂观察是从实践层面了解教师课堂教学行为和学生学习行为的关键环节,是相对于传统政治课堂教学模式下的听课的一种发展和延伸,是有效实现政治课堂评价的新型方式,是政治教师进行学科校本教研的重要途径。新课程理念下的高中政治课堂观察已不是传统的听课时的单纯的听,而是综合利用听、视、思等各种感觉功能进行观察、分析、评价,同时关注的对象和范围也从单一的教师转变为教师、学生以及整体的教学课堂。高中政治课堂观察包含四个方面的内容,第一方面是观察教师的课堂教学,第二方面是观察学生的课堂学习行为,第三方面是观察课堂的整体氛围,第四方面是对观察的情况进行系统地思考和评价。 相似文献
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周莹 《南昌教育学院学报》2016,(4):92-94
课堂参与度直接影响教学效果,高职机电专业学生英语课堂参与情况通过问卷调查、学生访谈及课堂观察等方法得以了解,并从行为参与、认知参与和情感参与三个方面分析学生英语课堂参与度的具体特征,从而提出提高课堂参与度的具体抓手。 相似文献
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本文结合课堂观察与个人访谈,针对中美英语教师在课堂教学中所存在的差异,分别从教学目标、教学方法、师生关系、课堂氛围以及评价方式等五个维度进行了分析,同时从历史层面、两国的人才观、文化渊源以及教学观念四个方面对其产生原因做了进一步的探讨,最后从国家教育机制、教师、学生自身三个层面提出了一些改进意见,意在促进我国的英语课堂教学的完善,激发同学们对于英语学习的兴趣与热情,使同学们不仅想学、乐学更善学。 相似文献
11.
丁克贤 《教学研究(河北)》2008,31(6):545-548
1研究方法与个案背景
1．1研究方法
调查小组对甘肃省陇南地区某村小A进行了为期一周的调查。此次调查主要采用的方法有：教师访谈提纲、学生访谈提纲、学生重点组访谈提纲、校长访谈提纲、县教育局长访谈提纲、教师课堂行为观察提纲、学生课堂行为观察提纲、师生互动观察提纲、家长访谈提纲、村民访谈提纲、村长访谈提纲等。 相似文献
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随着新课程改革发展,教师课堂教学评价行为逐渐从以“诊断区分”为主要目的向促进学生全面发展、促进教师教学效能感提升、构建和谐学习氛围转变。现阶段,教师课堂评价行为,在课堂活动的反馈方式、评价工具的选择、评价步骤的遴选上,都呈现多样化发展。通过对中西部六所样本中学长期的实地调查,通过问卷、访谈、课堂观察,总结出教师在新课程改革影响下课堂教学评价行为特征及其积极变化。 相似文献
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随着新课程改革发展,教师课堂教学评价行为逐渐从以“诊断区分”为主要目的向促进学生全面发展、促进教师教学效能感提升、构建和谐学习氛围转变。现阶段,教师课堂评价行为,在课堂活动的反馈方式、评价工具的选择、评价步骤的遴选上,都呈现多样化发展。通过对中西部六所样本中学长期的实地调查,通过问卷、访谈、课堂观察,总结出教师在新课程改革影响下课堂教学评价行为特征及其积极变化。 相似文献
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随着新的全球学习格局的形成,社会变革带来了学习概念和学校组织的相应转变。21世纪学习范式转型与深度学习“发生问题”的研究吁求,从实践改革与理论发展两方面要求我们必须重审学习者深度学习。基于此,首先在对深度学习相关文献进行分析的基础上,构建了学习者深度学习行为的课堂观察指标;其次,通过测试卷对“深度学习倾向的学习者”进行聚类识别,为选择性观察提供意义的聚焦对象;再次,基于课堂观察和滞后序列分析法,从实践层面对“课堂中深度学习如何发生”进行学习行为序列的提取与分析;最后,在分析上述研究资料的基础上,形成促进深度学习发生的行动进向：关联知识与行动问题情境的深度学习触发源点、支持身份建构的对话-协作共同体的深度学习中心逻辑以及促进自我扩展的反馈素养的深度学习中介环节,以此在研究转化的意义上回应“学习者深度学习何以发生”的现实问题。 相似文献
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黄巧云 《湖南科技学院学报》2011,(12)
论文通过对英语教育专业本科一年级35名新生开展开放式问卷调查、新生学习报告、访谈和课堂观察,试图从语言学习观念角度,梳理迷茫的涵义,分析其原因,寻找学习观念与迷茫之间的内在关联。 相似文献
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陈勇 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(5):107-111
如何增进教师教学有效性是各国教育改革的重点之一。大学英语教师的课堂教学行为是影响大学英语教学效果的重要指标,通过运用课堂观察、访谈及问卷调查等研究方法,对思茅师专大学英语教师的课堂教学行为及大学英语教学现状进行了调查和分析。 相似文献
18.
鉴于自主学习行为的重要性,运用问卷和访谈手段,在自主管理学习层面上,结合英语阅读学习的具体情况,从读前计划、读中监控、读后评估三个方面具体考察学生在英语阅读学习中的自主性行为状况及行为差异,从而在英语阅读教学中有的放矢的训练学生在心理和策略上作好自主管理学习的准备。 相似文献
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《安徽教育学院学报》2012,(1)
鉴于自主学习行为的重要性,运用问卷和访谈手段,在自主管理学习层面上,结合英语阅读学习的具体情况,从读前计划、读中监控、读后评估三个方面具体考察学生在英语阅读学习中的自主性行为状况及行为差异,从而在英语阅读教学中有的放矢的训练学生在心理和策略上作好自主管理学习的准备。 相似文献