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抛锚式建构主义教学能使学生在一个完整、真实的问题情境中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的合作学习,凭借自己的主动学习、生成学习,亲身体验完成从识别目标到提出和达到目标的全过程。本文阐述了在职业高中口语教学中应用抛锚式教学的具体做法和体会。 相似文献
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抛锚式教学法善于创建以学生为中心的开放式教学,有利于调动学生学习的主动性。本文就抛锚式教学法在通用技术教学中的应用进行了探索和思考。 相似文献
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文章阐述了抛锚式分层教学法的内涵、特点和研究进程,介绍了抛锚式分层教学法在“概论”课教学中的应用,通过对运用效果的分析,提出抛锚式分层教学法方法在“概论”课教学中值得推广,其运用有待进一步研究和完善,同时指出抛锚式分层教学法对师生都有更高的要求。 相似文献
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基于网络的大学英语视听说五步教学法是在应用抛锚式教学、变革传统教学结构的探索中,结合教学实践提出的一种新方法。主要通过五步教学法应用的示例,分析其主动建构知识的本质,描述其受启发于抛锚式教学的几个环节等,阐明抛锚式教学为五步教学法提供了理论依据,五步教学法是抛锚式教学在大学英语视听说教学中的应用发展。 相似文献
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抛锚式教学法是基于建构主义理论的一种教学模式,有着规范而成熟的模式,自身优势显著。在中职德育课中应用抛锚式教学法,有利于改善传统的教学模式,提高德育教学的有效性,强化学生对德育内容的理解和掌握;同时能激发学生的学习兴趣,体现学生的主体性,培养学生的自主学习能力,提高学生的核心素养。基于此,文章以加强中职德育教学为目的,结合实际情况,运用抛锚式教学法进行德育教学组织设计;通过情境创设、确定问题、自主学习和协作学习等一系列环节实施抛锚式教学;借抛锚式教学法的优势来优化中职德育教学模式,切实提高德育水平。 相似文献
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孙虹瑞 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):361-361
如何能让学生在一个真实有效的情境中熟练地用英语进行交流,使学生对英语学习产生兴趣、自主主动地学习成为我们要研究的问题。本文笔者对抛锚式教学法进行了解析,并探讨了在英语情境教学中抛锚式教学法的应用。 相似文献
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聂华 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):166-168
抛锚式教学法在教学环境、师生关系、教学内容、教学方法上都与传统外语教学法不同,它重视语言的交际性,重视学生的主体地位,有利于培养学生的言语能力和交际能力。在"抛锚式"教学理论的指导下,通过教学实验对"抛锚式教学法"和传统教学法及其效果进行对比研究,可以体会到外语学习中语言能力、言语知识与言语环境间密切的关系。 相似文献
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抛锚式教学法在VB教学中的实践初探 总被引：1，自引：0，他引：1
抛锚式教学模式是以技术学为基础的一种重要的教学范型。它的教学与情境性学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系。本文结合实例展示了“抛锚式”教学法在VB教学过程中的一些具体运用。 相似文献
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抛锚式教学模式是以技术学为基础的一种重要的教学范型.它的教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论有着极其密切的关系.本文结合实例展示了"抛锚式教学"教学法,在VB教学过程中的一些具体运用. 相似文献
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抛锚式教学法是较成熟的建构主义学习模式之一,目的在于使学生在一个完整、真实的问题情景中产生学习需要,并通过自己的主动学习以及学习小组成员间的互动、交流,完成从认识问题到解决问题的全过程。以衡阳高校专业英语听力教学为例,探讨应用抛锚式教学策略,即创设教学情境,确定探究问题,鼓励学生主动学习、倡导合作学习,进行效果评价,实现"以学生为中心"的英语课堂教学的目标。 相似文献
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建构主义指导下的＂抛锚式＂教学为汉语口语教学提供了新的模式。教师在对外汉语教学中要树立以学生为中心的思想,充分考虑教学要素、教学环节和教学设计,并通过对学习环境、自主学习和自我评估的设计,使学生的能力得到提高。 相似文献
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抛锚式教学法(Anchored Instruction)是一种能够有效提高学生自主学习能力的教学方法,受到我国教育教学研究人员的深入研究和广泛运用。其中"抛锚"一词由英文直译而来,本文运用文献资料调研法、逻辑分析法分析了"抛锚"的概念,并着重辨析了其与教学实际的关系。认为"抛锚"的本义与教学目的不契合,不仅无法涵盖纷繁复杂的教学目的、教学方法、教学技巧等,而且难以体现教学的艺术性。本文认为"镶嵌"一词与教学实际更为贴切,以"镶嵌式教学"取代"抛锚式教学"的提法更加合理。 相似文献
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林丽萍 《福建教育学院学报》2015,16(2):103-104
本文以中等职业学校机械专业《电工技术基础与技能》课程教学为例,探索如何采用抛锚式教学法进行教学改革实践,使学生的学习方法由传统被动式接受知识向抛锚式主动探究学习的转变。文章从捕捉"锚"、选择恰当的时机与方法抛"锚"、把握"锚"的难易四个方面,阐述《电工技术基础与技能》课程如何应用抛锚式教学法来激发学生的学习兴趣,培养学生创造性学习能力,提高学生主动学习、合作学习以及实践动手能力。 相似文献
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受建构主义思潮的影响，许多学者在重新思考知识和学习的性质以及教育活动诸要素后，主张将学习抛锚在某一具体的背景中，为学习者创设富有真实性、复杂性的学习环境。抛锚式教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成 相似文献
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建构主义对发展现代学习技术具有重要的影响,将建构主义应用于遗传育种教学,适合学生终生学习的要求,在遗传育种教学改革中很有意义。在遗传育种教学中运用建构主义的教学方法,主要可以采用其中较为成熟的“支架式”教学法、“抛锚式”教学法和“随机引入”教学法等三种。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
将"抛锚式教学法"合理应用到初中生物课堂教学中,能够有效增强学生独立识别问题、提出问题、思考问题和解决问题的能力。通过具体分析初中生物课堂教学中"抛锚式教学"策略的应用,有利于提升学生的生物素养。 相似文献
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辛亚君 《鞍山师范学院学报》2016,(1):63-65
抛锚式教学作为建构主义理论的教学法之一,强调学习者作为认知主体的作用,同时又不忽视教师的指导作用,这一教学方法适合对外汉语综合课教学.本文采用抛锚式教学法,以《公文包丢失后》的教学过程为例模拟真实情景进行分析,并就在汉语综合课教学中如何运用抛锚式教学法进行了详细描述,从而培养学生自主剖析解决问题的能力和学生实际运用语言交际的能力. 相似文献
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先进的教学方法在促进学生学习与成长方面将起到事半功倍的效果。众多的教学方法中,抛锚式教学法比较特殊,该方法不同于传统意义的教学方法,它更适合培养学生的学习能力与激发学生的学习兴趣。文章剖析了抛锚式教学法的内涵与特征,并就如何设计与运用这只"锚"进行了四步法的演示。经验表明,抛锚式教学法是一个值得老师尝试的有意义的教学方法。 相似文献
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初中信息技术教学中应用的教学策略很多，如：支架式教学策略、随机进入式教学策略、抛锚式教学策略等。其中抛锚式教学策略强调教学要以真实事例或问题为基础，主张学生自主学习。初中信息技术课教学的关键，正是引导学生进行自主探究学习，培养学生的信息素养。提高学生利用信息技术解决实际问题的能力及协作学习的能力。因此，抛锚式教学策略在初中信息技术教学中的运用有其独特的优势，有必要进行深入地探讨。 相似文献