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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
海洋教育学需要在理论研究、实践研究、智库研究和评价研究等四个方面形成合力,四方发力形成海洋教育的四维模式。其中,理论研究是基础,实践研究是应用,智库研究是服务,评价研究是保障。开展科学严谨的海洋教育评价是深入推进海洋教育实践、促进海洋教育开展必不可少的环节。基于培养人的海洋素养为主要内涵,以学校体系、社会体系、政府体系和研究体系等四类海洋教育机构作为评价对象,关注海洋教育评价中的政治与安全意识的主体性、人文与文化知识的人文性、自然海洋探索的科学性以及人与海洋良性互动的生态性。教育评价关注目标评价、过程评价和结果评价,海洋教育指标体系设计需要海洋素养理论、可持续发展理论、国际竞争力理论等理论支持。海洋教育评价需要重视海洋素养在评价中的核心概念作用。海洋素养和海洋教育观测点是海洋教育评价体系的重要依据。中国海洋教育评价(CMEE)分为内容评价、区域评价和机构评价三种类型,在当前机构评价是海洋教育评价的代表性形式。中国海洋教育机构评价指标体系(CMEIE,2020版)由品牌力、主题力、管理力与影响力4个一级指标构成,二级指标14项,三级指标45项,采取定量与定性相结合的方式,充分发挥国内外海洋教育专家等同行评价功能,严谨设计观测点,精准取样,将对于全方位了解我国海洋教育机构活动开展状况,引导海洋教育实践朝着科学化、精细化方向发展,具有重要的导向性作用,该指标体系将成为未来海洋教育机构评价的基础依据。  相似文献   

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改革开放以来,特别是二十世纪九十年代以后,我国的教育评价发展很快,教育评价研究出现了百花齐放繁花似锦的崭新局面,《教育评价的理论和实践》一书就是教育评价百花园中一朵亮丽的奇葩。该书的作者潘永庆同志近十几年来一直从事教育评价的研究。#441年,他的第一部有关教育评价的专著《中小学现代教育统计学简编》问世。之后,相继进行了目标教学评价、素质教育评价和创新教育评价的研究。该书就是他矢志不渝地进行了十年刻苦研究的成果。《教育评价的理论与实践》一书以国内外现代教育评价理论为依据,以素质教育和创新教育的先进理念…  相似文献   

3.
浅析教育理论与实践的阻隔   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育理论与实践之间常常存在一定的差距,即阻隔。这些阻隔分为客观必然阻隔和主观偶然阻隔。造成客观必然阻隔的原因是教育理论与教育实践发展的不平衡,以及受不同的客观因素制约。造成主观偶然阻隔的主要原因有:重思辨轻实践,重归纳轻演绎,缺乏本土意识;孤芳自赏,排斥教育理论;因循守旧缺乏创新,观念虽新实践不足;教育概念不规范,教育命题“应然”当“实然”;教育评价只有终结性,忽视形成性评价。实现教育理论与实践的贯通,要提高认识,提高理论水平与实践能力,加强应用研究,建立科学的教育评价体系。  相似文献   

4.
中介不畅是教育理论与教育实践相互脱节的重要原因。有效地促进教育理论向实践转化,需要教育理论研究机构和教育主管部门高度重视中介环节,理论工作者和实际工作者充分认识中介的重要性,着力加强应用与开发研究,倡导以课题为中介的合作研究与交叉研究,重视教育研究成果的评价、传播与推广,积极探索与创设中介系统。  相似文献   

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关于教育评价方法论的思考   总被引:38,自引:0,他引:38  
关于教育评价方法论的思考●刘志军教育评价方法论以其对理论研究独特的作用影响着教育评价理论体系的构成,同时它又与评价实践存在着天然的联系,从而对教育评价实践有着更直接的指导作用。因此确立恰当的教育评价方法论,为构建教育评价的理论体系,缓解目前教育评价研...  相似文献   

6.
教育评价对象问题,是教育评价理论体系的重要组成部分,也是教育评价实践的重要依据。由于影响教育活动因素的复杂性,教育评价对象系统也会随着教育评价实践的发展而丰富和复杂。但是,目前教育评价理伦在教育评价对象问题领域的研究还不够系统和深入,从而影响了教育评价理论的系统性和教育评价实践的科学性。本试图对教育评价对象系统进行初步的探析,以求有所启示。  相似文献   

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学生评价改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节,是新课程实施的重要任务和基本要求。因此,新课程需要什么样的学生评价一直是广大教育理论与实践工作者们共同关注的热点问题。在课程改革实施的关键阶段,笔者试结合学生评价改革的经验与现状,对这一问题的理论与实践研究进行反观分析。  相似文献   

8.
对我国教育评价实践的审视   总被引:2,自引:0,他引:2  
教育评价的本质要求评价必须以测量、统计和研究为基础,以发展为目标,并成为日常教育实践的活动之一。教育价值的引领性、评价目标的共识性、评价过程的公开性与评价者的责任性,是教育评价的核心要素。本文在分析教育评价核心要素的基础上,进一步提出了加强理论研究、政策建设、人员发展和评价后活动等教育评价发展途径。  相似文献   

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增强高校社会实践教育实效性的思考   总被引:2,自引:0,他引:2  
社会实践教育在高校德育工作中具有重要地位,在新形势下应认真总结、研究,做历史性思考:制定社会实践教育的教学大纲,筹措经费,与专业相结合,建立完善的评价体系,开展理论研究,使社会实践教育日益课程化、日常化、项目化,以此推动高校社会实践教育向更深层次发展。  相似文献   

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《教育评价的理论与方法》序高振业,刘克兰教育评价是对教育效果进行价值判断的一门科学,是当前世界教育科学研究的一个重大课题。张世俊先生为建立和完善具有中国特色的教育评价理论和方法的科学体系,经过多年辛勤探索和研究,以及数年的教学实践,写成了《教育评价的...  相似文献   

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目前,西方教育评价模式已有几十种之多,研究成果主要集中于发达国家,尤其是美国。学术界较有影响的教育评价模式主要有泰勒模式、C IPP模式、目标游离模式、应答模式、反向评价模式、构建模式和发展性评价模式等。但从逻辑演进的角度看,亦可分为开山之式、博弈之式、批判之式、现实之式、借鉴之式、民主价值之式、发展之式,这样更显其内在优、缺点,并丰富教育评价模式的理论与实证研究。  相似文献   

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为实现学员综合素质的评估,提供一种针对人才培养质量考核的有效手段,在对目前通用的评估模型与算法比较分析的基础上,构建了基于学员综合素质评估的两类模型一线性评估模型和平面评估模型,设计并实现了针对两类模型的评估算法;结合指标体系,对两类评估模型及算法在实际系统中加以应用,结果符合专家预测,验证了模型和算法的可用性和科学性。  相似文献   

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高等教育评价模式的理论探讨   总被引:4,自引:0,他引:4  
世界高等教育评价实践主要是在高等教育大众化进程中发展起来的,因此影响高等教育评价模式形成和发展的主要因素是高等教育规模的扩张和高等教育管理制度。本文从一个"二元二维"的高等教育评价模式分析模型出发,对三种比较典型的高等教育评价模式即保证模式、评估模式、认证模式的特点进行了分析。我们认为,好的模式应与高等教育系统发展相适应,模式研究的意义在于要充分发挥模式中好的一面,并规避缺点,以利模式的不断改进。  相似文献   

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不同的学生评价模式直接导致不同的教学质量观。高职院校学生评价体系应当以职业能力为重点进行构建,职业能力本位的评价模式是对传统学科本位评价模式的挑战。高职院校职业能力本位的学生评价模式是更为公平的一种学生评价方式,更有利于学生个体的发展。  相似文献   

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教育评价是教育教学的关键环节,其中的增值评价以学生的起点定终点,关注学生的成长变化,是教育评价中的重点与难点。归纳总结国内现有学业增值评价方法,分析基于分数纵向比较的方法、基于位次纵向比较的方法、基于最小二乘回归的增值模型和基于分位数回归的增值模型的应用现状及存在的不足。在此基础上,提出简易式百分等级成长模型,阐述该模型的原理与操作步骤,并通过某地区6年级毕业生的成绩追踪,初步验证该模型的效用,以期为增值评价的探索应用提供参考。  相似文献   

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“导、学、测、评”课堂教学模式是在广泛吸收国内外众多教学理论和教学模式的基础上创生的。“导、学、测、评”课堂教学模式主要包括创设情境、揭示目标、指导自学、检查点拨、检测反思、拓展提升等六个环节。其中,“学”是基础,“导”是常态,“测”是抓手,“评”是升华。“导、学、测、评”课堂教学模式具有独特的制度保障和深厚的理论基础。  相似文献   

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研究网络学习评价问题对推动网络教学资源的使用具有十分重要的意义,传统的网络学习评价方法具有很强的主观性,且仅限于线性模型,缺少科学性。为克服传统网络学习评价方法的不足,实现网络学习评价的智能化,提出了一种基于BP神经网络的的网络学习评价模型,并利用MATLAB进行实验仿真,测试结果表明,该评价模型准确率高,能为网络学习评价提供可靠数据。  相似文献   

18.
本文对西方历史上几种典型的课程评价模式做一简要回顾和梳理,并从整体价值取向上对这几种模式进行对比和分析,认为蕴涵在课程评价模式中的价值取向有三类:注重社会需要的价值取向、注重人的需要的价值取向和注重主体间交往的价值取向。  相似文献   

19.
基于模糊理论的实践教学软件质量评估模型的设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过分析目前国内外使用的几种评估实验实践教学软件质量的方法,结合经管专业实践教学软件具体实际和综合考虑,提出利用模糊理论评估实践教学软件质量的模型,改善传统评估方法中不精确性和复杂性的弊端,并能方便快捷地得出科学、准确、客观的评估,在实际应用中有良好的运行效果。  相似文献   

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针对目前高校面临的突出问题,阐述高校财务风险的内涵、特性,分析其构成要素,提出其评价原则,设置其评价体系,探讨进行模糊综合评价的可行性,建立模糊综合评价的数学模型,并进行实际评价,为高校财务管理工作的改革提供依据。  相似文献   

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