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1.
沈雪萍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):95-97
中职数学是中职教育的基础科目，承担着培养中职学生理性思维与推理、分析、运算能力的育人责任．教师只有做好中职数学教学工作，才能够全面提升中职学生的综合素养，提升其就业竞争力．文章立足中职数学教学实际，展开说明了数学核心素养的基本内涵以及当下中职数学培养学生核心素养的教学困境，同时结合具体的教学案例，指出教师可以通过明确教学目标、创新教学方式、渗透数学思想、创新数学作业、完善评价体系等方式推进核心素养培养教学，希望能为提升中职数学教学质量提供参考． 相似文献
2.
张芳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):8-10
数学作为一项重要的基础性学科，其教学贯穿于中职教育整个学段，对学生逻辑思维能力的培养、理论知识基础的夯实具有关键作用．文章以提高中职数学教学实效性为目标，分析当前中职数学课程的教学现状，从师资建设、教学、学生以及家校等方面指出现阶段存在的问题与不足，提出了从整合教学资源、创新教学方式方法、培养学生学习习惯等方面提高中职数学教学实效性的实践方法． 相似文献
3.
随着新课程改革的不断深入,培养学生的创新能力已成为数学教学中一个不可忽视的重点．因而如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中就显得愈来愈重要．那么,怎么通过教学培养学生的创新精神,让学生拥有适应生活的能力,并会利用已学到的知识去分析问题和解决问题呢？本人根据多年的教学实践,就如何构建创新课堂谈几点自己的体会． 相似文献
4.
培养学生的创新意识和能力，是摆在教师面前的大事，要通过数学教学培养学生的创新意识，就要通过数学课堂培养学生的创新精神和创新能力，使素质教育真正落实在数学课堂中． 相似文献
5.
<正>本论文探讨了中职学校在数学课堂融入人文数学知识的问题。首先，介绍了人文数学课程的概念和意义，认为人文数学课程应该具有提高学生文化素养、启发学生思维、培养学生创新能力等作用。最后阐述了在中职学校人文数学课堂中如何通过实践教学，激发学生学习兴趣，提高学生思维能力和创新能力，使他们更好地理解和应用数学知识，为未来的发展打下坚实基础。人文数学作为中职学校数学教学的重要组成部分，旨在将数学知识与人文精神相结合，培养学生的人文素养和创新精神。 相似文献
6.
马墨文 《新课程改革与实践》2010,(4):48-48
培养学生的创新能力是素质教育提出的要求。针对中职学生的实际情况,以及文化课要为专课业服务,培养学生的创新意识和能力成为数学教学的一个重要目的。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？ 相似文献
7.
数学课堂是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件．本文从一个案例出发,通过数学知识的纵向综合与横向联系,拓展出不同的变式创新案例,以培养学生在数学课堂中的创新能力． 相似文献
8.
数学能力分为两种：一种是独立创造数学新成果的能力,即创新能力;另一种是学习数学的能力．中学阶段,无疑首先要培养学生的“数学学习能力”．因此,改革数学教学,把培养学生的创新能力作为我们教学活动的重要一环,是非常必要、重要和紧迫的．本文着重探讨数学课堂教学中学生创新能力的培养问题． 相似文献
9.
韩浩鹏 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):72-72
数学教学除了向学生传授数学知识，培养学生观察、实践、分析能力外，更应积极开发培养学生的创新思维和创新能力．这就需要我们的数学课堂充满生机与活力，让“活”字贯穿整个数学课堂，使数学课堂真正成为学生求知创新的乐园． 相似文献
10.
创新能力是指运用已知信息,通过开展思维和实践活动,产生某种新颖独特的、有社会价值的产品的能力．数学创新能力是指对已经掌握的数学知识、方法进行推广和拓展,对未知的数学领域,通过探索得到新的结果的能力。本文对实际教学过程中,如何培养学生创新能力以及培养和发展学生创新能力的有效途径上进行探索与实践,并在数学教学中就创新能力的培养过程提出合理的指导建议。 相似文献
11.
随着素质教育体制的不断改革和深入,中职教育的重点逐渐向开发学生创新思维和培养学生的实践能力方面转移。对中职数学教学来说,基于问题视角的中职数学教学中的创造问题就是以培养学生的创新能力和实践能力为目标而开展的问题式教学。这不仅是一种有效的教学手段,还是提高中职数学教学质量的重要途径。本文主要从问题提出需要注意的几个方面详细阐述基于问题视角的中职数学教学中的创造问题,提出富有创造性的问题,为创设问题情境创造良好的条件。 相似文献
12.
范小强 《中国科教创新导刊》2009,(6):14-14
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。培养学生数学的创新能力是指在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律的数学能力。 相似文献
13.
中职学校作为职业教育的重要组成部分,肩负着为国家培养生产服务第一线的高素质劳动者的光荣使命。但目前,中职学校学生普遍存在学习基础差、缺乏主动性、意志力相对薄弱等状况,尤其对数学极易产生厌学情绪,其原因来自于多方面。因此,探索适合中职学生的数学教学方法尤为重要。探究式教学是一种既可以培养学生的自主能力,又能将现代信息技术与中职数学课加以整合的新型数学课堂教学模式。这种教学模式有利于提高学生主动性、创造性,有利于培养学生的问题意识和实践能力,所以,重视探究式教学,让探究成为课堂的常态是中职学校数学教学的最优选择。 相似文献
14.
中职数学教学中学生创新能力的培养越来越受到重视，已经成为教学体系中不可或缺的一部分。但是中职学生的综合素质普遍不高，其学习的积极性和自党性不高，面对这样的教育环境，迫切需调整教学的模式和方法。所以，在数学教学中为了能使学生乐学、能学，应不断激发学生的学习兴趣，着重对学生进行创造能力和创新意识的培养。 相似文献
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16.
王爱军 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):19-20
数学课堂教学中培养学生的创新能力的途径有多种。创设问题情境，引发认知冲突是较为常见的一种。创设问题情境学生需要有积极的学习态度，教师需要为学生创造平等的学习气氛。在教学中，教师应把握诱发性原则和适度性原则，通过联系实际、趣味导入、实验操作、合作学习、课堂提问等途径创设问题情境．使学生处于积极的学习状态．激发其创造性思维，培养其创新能力。 相似文献
17.
徐梅 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):56-58
中等职业教育是教育体系的重要组成部分，其在社会中具有极其重要的作用．中等职业教育的数学教学不仅能够培养出更多的职业型人才，而且能为学生今后的学习和发展奠定基础．因此在中等职业教育数学教学中，教师应重视学生核心素养的大力培养，依据中职学生的心理特点和发展需求选择合适的教学方法，并不断探索有效培养学生核心素养的举措．文章阐述了培养中职学生核心素养的重要性，分析了中职数学教学的现状，提出了基于核心素养背景的职中等职业教育数学教学对策，旨在提高学生的核心素养和综合能力． 相似文献
18.
学习迁移指导法是廖正峰教授根据教育心理学迁移理论构建的一种在课堂学科教学中如何培养学习创造性思维的认知策略和思维操作法。这一方法为小学数学教学如何与发展学生创造思维相结合提供了理论指导。它对于怎样指导学生学会如何思考、形成合理的思维方式，以及激发学生创造热情，提高发现新问题、新情况和新思路的创新能力等，具有积极的推动作用。…… 相似文献
19.
张桂花 《中国教育科研与探索》2006,(3):54-55
培养创新型人才已经成为当今教育的价值取向，数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在数学课堂教学中创设轻松活泼的课堂气氛，可以为培养学生的创新能力提供良好的心理环境，同时诱发以需要为核心，以兴趣、情感为基本内容的心理动因。为学生创新能力的发展，提供良好的条件。然而，创新品质不是一朝一夕能形成的，是需要长期培养及潜移默化影响的，学生的学习主要是在课堂中度过的，在实际教学过程中，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。因此，教师在教学中要实现“教”向“学”的过渡，营造适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛，形成有利于学生主体精神、创新意识的教学环境。 相似文献
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改变传统的教学观念,创新教学方法、教学模式,构建高效课堂成为当务之急。文章以构建高中数学高效课堂为目的,从培养学生的认知能力、创新能力、合作能力、职业能力等方面,探究构建高中数学高效课堂的有效途径,以培养学生的数学素养和数学能力,提升高中数学课堂教学的质量与效率。 相似文献