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低年级学生,在进行加减法计算时错误率较高。因此,学生在计算前能进行准确的估算,对提高计算的准确率很有帮助。在日常教学中,教师应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。在教学实践中,我从以下几个方面对加强估算教学进行了探索。 相似文献
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低年级学生,在进行加减法计算时错误率较高.因此,学生在计算前能进行准确的估算,对提高计算的准确率很有帮助.在日常教学中,教师应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感.在教学实践中,我从以下几个方面对加强估算教学进行了探索. 相似文献
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估算在计算教学里占有重要地位,它是提高学生计算速度、掌握计算技巧的辅助手段之一。教师要从巧妙渗透估算知识,让学生体会估算的价值;巧妙渗透估算策略,让学生掌握多元的估算方法;巧妙结合生活情景,让学生有效地将估算内化到知识结构中三个方面进行研究。 相似文献
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低年级学生由于自身的年龄特征,在进行加减法计算时往往错误率较高。在计算前,如果能进行准确的估算,对提高计算的准确率是非常有帮助的。同时,在日常生活中很多时候也要用到估算,而不需要精确计算。因此在教学中,教师应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。在教学实践中,我从以下几方面对加 相似文献
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估算在日常生活中有着广泛的应用,如上街购物、外出旅游等都要用到估算。在数学学习中,可以利用估算进行试算,对计算结果进行检验,提高计算的正确率。估算作为生活中的一项必备技能和数学学习中的一项必要技巧,有其独特的价值。培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,是教学上的一大重要任务。如何让估算真正走进学生心田, 相似文献
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估算是发展学生数感的有效途径,也是保证计算正确的重要环节,尤其对提高学生的计算能力很有益处。《数学课程标准》对估算教学提出了明确的目标与要求：“小学第一学段要求学生能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;第二学段要求学生在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。”笔者认为，小学数学估算教学可从以下几方面进行。 相似文献
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估算是人们在日常生活中对一些无法或没必要进行精确测量和计算的数量,进行近似或粗略估计的一种方法。在当今社会,复杂的计算可以由计算机或计算器完成,日常生活中估算的作用越来越突出。本文主要从四个方面分析在物理教学中如何培养学生的估算能力:加强估算教学,培养学生养成良好数感;让学生在具体情境中学习估算,培养估算意识;估算方法多样化,培养估算能力;培养先估再算、先估再验的习惯,有利于估算意识的形成。 相似文献
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全日制义务教育《数学课程标准》在课程实施建议中指出：＂估算在日常生活中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。＂所谓估算,是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的大致推测。估算要以培养学生对计算或测量的结果能有概括性、整体性的认识和理解,并且要对数量关系和空间形式进行合理的判断和推理,提高学生处理和解决实际问题的能力。那么如何在小学数学教学中培养学生的估算意识和能力呢？下面我就结合自己的教学实践谈一些认识。 相似文献
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宋远鸿 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
估算,指在计算、测量时无法也没有必要进行精确计算或测量,为了先大概地判断之后检验计算或测量结果的正确性,在精确计算或测量的前后所采取的计算方法,是对数量关系作出合理的或者大概的判断.然而学生估算能力的培养不是一朝一夕可以完成可以完成你的,需要一个长期的过程,学生估算能力的培养也不是让学生会完成就行,不是被动地估算,而更重要的是让学生参与算理、算法的探讨,明白估算的作用以及地位. 相似文献
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估算在日常生活中有着广泛的应用,加强估算教学对发展学生数感有重要作用,有利于培养学生运用"近似"的思想解决问题的能力。数学教学应培养学生运用估算解决问题和在计算时对运算结果进行估算的意识和能力,教师要领悟估算的价值,并且设计合理的策略去发展学生的估算能力。 相似文献
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马秀英 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
培养学生估算能力是促进提升学生对计算或策略的结果进行概括性及整体性认知理解能力的重要措施。在小学阶段教育体系中,将估算教学体现在具体教学设计过程中,帮助学生在潜移默化的学习体验期间逐渐掌握估算方法及估算习惯,是促进强化发展学生数学学习能力,培养学生数学综合素养的有效措施。本文将通过重视培养学生估算兴趣及习惯、通过多元教学情境培养学生估算能力,以及加强结合鼓励作用强化学生估算能力三个角度进行全面分析及探究。 相似文献
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估算是保证计算正确的重要环节,是提高计算能力的一种手段.培养学生的估算能力,教师应做好以下两点工作.一、在四则运算教学中,抓住时机,有意识地引导学生进行估算,养成估算习惯.例如,计算4.03×6.89,教师可以要求学生先思考:这两个数的乘积将是几位小数?4.03比较接近哪一个整数,6.89又比较接近哪一个整数,它们的积应在哪一整数左右?使他们在动笔计算前即可知道得数的情况,笔算后马上可以知道对不对.长此以往,学生尝到了估算的甜头,对估算产生了兴趣,就会逐渐养成重视估算的习惯.二、教给学生估算的基本方法.根据和、差、积、 相似文献
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估算或叫估算能力 ,它是指要求学生掌握估算的技巧 ,懂得在日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算和判断时所采用的计算方法。它常常用于解决日常实际问题和判断一些计算结果的合理性。加强估算教学和提高学生的估算能力之所以成为国际数学教育改革的重要方向之一 ,是因为在日常生活和工作中人们对估算的应用大大超过精确的计算 ,培养小学生的估算能力有其重要意义。 ( 1 )估算在日常生活中应用广泛 ,估算能力的提高 ,不仅提高了小学生解决问题的能力 ,也提高了计算能力。 ( 2 )估算能力实际上是一种口算能力 ,口算是笔算的基础 ,笔算… 相似文献
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估算是利用数的性质、运算关系 ,对事物的数量或计算结果作出大概的推断或估计。估算能力是学生计算能力中重要的组成部分。估算一般借助心算来进行。估算虽然不需要求出精确数值 ,只要估计出结果的范围 ,而且所用的方法仍然是加、减、乘、除四则运算及有关知识 ,但是在精确计算之前的推断 ,必然要经过充分的观察和分析 ,才能估算出虽不精确却大致合乎实际的结果。1 培养估算能力的作用估算不仅在生活实际中有广泛应用 ,而且在学习过程中掌握估算方法 ,对帮助审题与检验计算结果 ,促进学生灵活运用数学知识、规律有显著作用。它有利于学生思… 相似文献