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《宁波教育学院学报》2017,(3)
构建我国家庭教育支持网络是教育部明确提出的要求。家庭教育社会支持网络的构建,需要理清家庭教育社会支持的内涵,明确责任主体,提升家庭教育指导服务专业化水平,以及科学借鉴别人的经验。 相似文献
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王琪 《牡丹江教育学院学报》2009,(6):88-89
从中美两国在文化背景、家庭教育目的、家庭教育方式、家庭教育结果等方面对中美家庭教育现状进行比较,找出中国家庭教育存在的不足,以期更好推进我国家庭教育的发展。 相似文献
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家庭教育和学校教育是两种不同类型的教育。这两种不同类型的教育对于每一个人的成长都是不可缺少的。家庭和家庭教育对人生的悲欢成败的影响是巨大的 ,当今谁也不能越过家庭教育直接走进学校教育、迈向社会 ,去接受学校教育和社会教育 ;同样 ,谁也不能总生活在家庭之中不迈进学校进而走向社会。即使是进了学校、参加了工作 ,学校教育和社会教育也仍然需要家庭教育的紧密配合。 把家庭教育和学校教育认真地加以比较 ,可以看出这两种教育从总体上来说有某些不同之处 ,从中又可以看出家庭教育所存在的不足以及改进家庭教育的方向。这些不同… 相似文献
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我校实现学校教育、家庭教育和社区教育相结合,建立健全组织网络,形成以学校教育为主阵地,以社区教育为依托,以家长学校为重要渠道,提高家庭教育的有效性。具体做法如下。 相似文献
6.
王艳新 《中国科教创新导刊》2009,(9):193-193
家庭教育已成为社会、教育部门特别关注的问题,文中从中学生身上出现的问题引发开去,通过调查问卷的方式初步了解了一些家庭教育的现状及具体表现,总结了家长采取的教育方式基本类型,发现了家庭教育存在缺失等问题,从而通过分析归纳出家长构建“有效家庭”所采取的基本教育方式方法。 相似文献
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走出家庭教育的误区——关于家庭教育的调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
家庭教育是学校教育的基础,也是学校教育的延伸。本文试图通过调查,研究有关家庭教育的误区,以便有针对性地指导家庭教育。笔者曾两次对学校两个班级的全体学生和家长进行了问卷调查,并征求了部分教师对家庭教育的意见和建议,取得了一定成果。 相似文献
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家庭教育是一种特殊的社会教育形式.社会主义市场经济条件下的家庭教育,对人类社会的发展有着深刻的影响.为了适应社会主义市场经济发展的需要,在重视家庭教育的自身功能的同时,还必须把家庭教育、学校教育、社会教育有机结合起来,只有这三方面教育有机配合,才能培养出社会主义"四有"新人. 相似文献
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邱实 《商情·科学教育家》2013,(27)
家庭教育对于一个人乃至一个社会都有着非常重要的影响,由于中美两国社会制度,文化背景,教育目的等方面的不同,也给家庭教育孩子的观念带来很大的不同,主要体现在家长角色不同,家庭教育侧重点不同,家庭教育方式不同,以及对孩子评价方向不同.了解中美家庭教育的差异可以相互理解、相互学习. 相似文献
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家长是孩子的第一任老师，家长的教育素质直接关系到家庭教育的质量，为提高家长的科学育儿水平，实现家园互动、合作共育，促进幼儿身心的和谐发展，幼儿园必须积极开展有针对性的家庭教育指导活动。幼儿园家庭教育指导的本质是一个双向沟通、相互学习的互动过程。由于在家庭教育指导过程中，家长是活动的主体，根据家长的不同职业、不同文化层次、不同的家庭教育模式，幼儿园家庭教育指导的内容和形式是不同的，因此，关注家长的需求，充分发挥家长的能动性，形成教师与家长相互作用的互动关系，以适应各种家庭教育指导活动的需要，是决定幼儿园家庭教育指导工作成败的关键。笔者在开展幼儿园家庭教育指导中，总结出以下几种模式。 相似文献
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刘艳妮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
网络时代的家庭教育面临着新的挑战,消除网络对青少年的负面影响,传统的家庭教育方式需要调整。父母应该正确对待网络,采用科学的教育方式,积极提高自己的网络素养,创建良好的家庭氛围,给孩子做好榜样。 相似文献
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探析网络时代的家庭教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着网络技术的发展,传统家庭教育面临挑战。在网络时代,家长怎样对孩子进行施教成为现代家庭教育所面临的问题之一。为此,家长要加强对孩子网络道德和法制教育,提高其自身的素质;创设良好的家庭生活环境;加强对孩子上网的监管力度。政府要加强网络法制建设,规范和保护青少年的上网行为,净化教育的大环境。 相似文献
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张丽娟 《山西大学师范学院学报》2009,(4):12-14
网络技术的发展对传统的家庭教育提出了挑战,因此,家庭教育必须做出以下变革与创新：一是家庭教育观念的变革,二是家庭教育重心的拓展。家庭教育只有不断地吸收社会先进的文化科技成果,才能彰显其生命力。 相似文献
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程颖如 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):32-33
符号互动理论的思想基础是通过互动过程显现社会现实。互动论者认为,人们通过互动过程,对他们周围环境和人们的相互关系作出自己的解释,并对当时的情境协商出共同的定义和意义。从符号互动的角度可以把家庭教育的过程看成是父母与子女运用符号进行互动的过程。把符号互动理论应用于家庭教育可以理解家庭教育中的儿童社会化、亲子关系、教养方式的问题,并能体现出一种动态的和交互作用的家庭教育观。 相似文献
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家庭教育是人类社会中长期存在的现象,家庭教育指导是在现代社会出现的一个新事物、一项新事业。家庭教育的私人教育性质、非正式教育性质和终身教育性质,明确了家庭教育在复杂多变的现代社会中应该仍然保持的"本色"与地位;家庭教育指导的公共服务性质、非正规教育性质和社会教育性质,明确了家庭教育指导的"身份"与地位。明确辨析家庭教育与家庭教育指导的性质,使家庭教育和家庭教育指导既与邻近领域划清界限又建立关联,并在宏观系统中找到自己的归属。对于家庭教育和家庭教育指导领域出现的一些模糊认识和混乱现象,应该返回原点进行思考,尊重家庭教育和家庭教育指导的基本规律。 相似文献
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家训是我国古代家庭教育的见证,某一时期的家训文献可以反映出这一时期家庭教育的发达程度．以及它的内容和社会价值观。文章在分析我国古代家训文献的基础上对古代家庭教育的内容、方法和特点三个方面展开论述．一则为弘扬中华民族优秀的家庭教育思想。二则为我国家庭教育活动提供借鉴。 相似文献