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依据锅炉与锅炉房工艺课程地位及社会发展需求,结合教学实践,分析目前该课程教学过程中存在的问题,提出该课程在课程体系、教学内容、教学手段与方法以及考核方式4个方面的教学改革建议。 相似文献
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目前,如何选取与设计合适概率论与数理统计课程教学案例尚在探究中,本文针对《概率论与数理统计》课程特点,结合案例教学实践,着重探讨教学案例选择与设计要点和方法,提出案例选取与设计应关注的5个要点。力图使教学案例成为各重点相关概念的结合点,成为引导学生研讨应用概率论与数理统计思想方法、定理、公式的平台,加强培养学生解决实际问题的数学能力。 相似文献
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论高校教师层面的教学与科研关系 总被引：1，自引：0，他引：1
目前高校内出现教学、人才培养与科研之间的正相关性,教师层面的教学与科研呈现负相关性的研究结果,本文在详细论述教师层面科研与教学关系的基础上,根据当前一些高校发展格局,分析了教师层面教学与科研存在的问题,并提出了解决策略,以期促使高校教学和科研协调发展。 相似文献
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电机与电气控制技术课程建设与改革实践 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了《电机与电气控制技术》课程当前的教学现状,从实验、实训、实习入手,强化教学过程的实践性、开放性和职业性,突出学生实践能力和创新能力的培养;实践表明:通过课程建设与改革,更好地提升了学生的职业素质与岗位能力,提高了教师教学水平,对课程建设与改革的推广具有一定借鉴作用。 相似文献
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《职业教育体育与健康》与传统的体育课程相比,在课程名称、教学理念、教学目标、内容体系、教学过程及教学评价方式上都有较大的变化,因而给职校类的体育教师带来了新思想、新理念,提出了新要求。作为中职校的体育教师有责任、有义务,也应该从更新的层面、更长远的角度去思考新体育课程在中职校中的实施与运用。 相似文献
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为了加强核科学与技术类(核类)专业人才实践能力的培养,提高核类专业人才的培养质量,将核工程与核技术实践教学中心建设成为融专业课实验与生产工艺训练为一体的省级实践教学示范中心,从实践教学的硬件和软件、教学队伍、教学体系、教学方法与手段、教学内容、教学基地、运行与管理体制、校园文化、教研教改和质量工程等方面实施了改革与建设;取得了一定的改革与建设成果,为核类专业人才培养的实践教学工作提供了有力的支撑平台,对国内高校核类业的实践教学硬件和软件建设起示范和辐射作用。 相似文献
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高校教师教学与科研关系:问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师在从事教学与科研活动时,时常面临复杂交错的选择难题:理论教学与实践教学同等重要,应用研究与理论研究不可或缺。为理顺教学与科研的关系,高校应以教师评价为指引,借助分类设岗、分别评价的方式,引导不同岗位的教师有侧重地从事不同性质的、高水准的教学和科研工作。 相似文献
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在《金属材料与热处理》的教学中,针对课程中的某些疑难的问题,应尽可能采用有趣、直观、多样的方式进行启发式教学,深入浅出地讲授给学生,使学生能够相对容易的理解和吸收,并能举一反三,应用到实际中去,以达到"讲的透、学的活、记得住、用得上"的教学目标。 相似文献
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何伟民 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0031-0031
“以史为鉴,古为今用”,由此可见史料在历史与社 会学科教学中的应用价值。借助史料,走进真实的历史场景,我们才能更好地了解历史、感受历史、读懂历史,并在历史学习 中有所收获。基于此,初中历史与社会教师在教学过程中,应 注意史料与教学内容的有效结合,加深学生的理解,引发其对 历史的探究欲望,逐渐培养学生的历史思维。本文从史料在历 史与社会教学中的应用现状入手,提出了相应的解决对策,让 学生更好地站在历史的角度看问题,促进其综合素质的形成和 发展。 相似文献
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本文针对信息与计算科学专业概率论与数理统计课程的教学实际情况，结合本人的教学经验和教学实践，从重视课前备课、利用类比法教学、知识点间的前后衔接、多媒体辅助教学、培养建模能力、改革成绩评价体系、科研和教学的相互促进等方面进行剖析，提出了实际应用中可操作性更强的、较之前更为完善的一种新的教学方法。 相似文献
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“无机与分析化学”课程体系的构建与优化 总被引：1，自引：0，他引：1
食品专业的学科特点决定了教学体系的优化、教学环节与教学方法的优化和加强配套教材建设等几方面是“无机与分析化学”课程体系构建与优化的关键。 相似文献
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递进与综合并举的实践教学体系构建及实践 总被引：3，自引：2，他引：1
通过对勘查技术与工程专业的实践教学体系进行全方位的研究、探索、规划和改革,建立了以递进与综合为特色的实践教学新体系。新的实践教学体系以能力递进培养为主线,实践教学与理论教学相辅相成,使实践教学由浅入深,符合人才培养规律;以素质综合发展为目标,对实践教学课程体系、实验内容、实验教学方法、创新实践环境及条件等方面进行全面改革与整合,实践教学实现整体优化。新体系的实施将为学生更好地适应社会需求、适应培养复合型人才的需要、适应注册岩土工程师制度的需求奠定坚实的基础。 相似文献
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张传燧 《湖南教育学院学报》2014,(1):36-40
本土课程与教学论是指本土原生的适应本土的具有本土特色的课程与教学论,特指我国传统课程与教学论。我国本土（传统）课程与教学论的体系是以儒家课程与教学论思想为主线,包括“以学论教”的教学本质论、“君子成人”的课程教学目的论、“教学相长”的教学主体论、“仁礼文行”结合的课程论、“启发诱导”的教学模式论、“知行结合”的教学过程论、系统完善的教学原则论、发达实用的学习方法论、知能结合的教学评价论以及系统成熟的教师论所组成,具有独特的话语表达方式和概念范畴。我国本土课程与教学论是围绕“教学”而非“课程”、围绕“学”而非“教”、围绕“实证”而非“思辨”、围绕“经验”而非“理论”建立起来的,这就与西方课程与教学理论的发展路径明显不同,使它在概念范畴、理论体系、建构方法等方面有着不同于西方课程与教学理论的特色。 相似文献
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