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音乐与信息技术学科之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是音乐学习和音乐创作的重要工具。因此，音乐与信息技术整合教学将会是音乐教学的新趋势。在信息技术与小学音乐学科整合中，我们进行了以下几方面的实践。 相似文献
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正小学音乐学科作为美育教学的一个重要学科,当前越来越重视信息技术网络在教学中的应用。在小学音乐教学中合理运用信息技术及多媒体技术手段,有利于突破传统的教学模式,开阔学生的视野,激发学生的想象力和创造力。通过生动形象的画面、丰富的学习资料和悦耳动听的音乐,使学习内容变得形象,让学生体验前所未有的音乐情境,激发学生学习音乐的兴趣。因 相似文献
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韩鹏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
新的教育教学形势下,信息技术在学科教学中得到了有效渗透及应用,对于提升学科教学效果及教学质量来说,起到了重要的促进作用。在教育信息化背景环境下,信息技术融入小学音乐教学中,使小学音乐课堂呈现出动态化、生动化、形象化的教学特点,有助于激发小学生学习音乐知识的积极性和主动性。因此,在开展小学音乐教学过程中,要注重对信息技术的功能及作用做好把握,实现信息技术与音乐教学的有效结合,有效激发小学生音乐学习兴趣,以提升音乐课堂教学实效性。本文探讨了信息技术支持小学音乐教学的有效对策,注重对小学音乐传统教学方法进行有效的创新,以提升音乐教学效果及教学质量,促进小学生音乐核心素养的有效培养及发展。 相似文献
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随着信息技术时代的到来,小学音乐教学也需要顺应教学发展的需求.教师要及时改变教学观念,打造适合学生成长的高效高质的音乐课堂.基于此,本文将结合信息技术在小学音乐教学中的优势分析,从融入丰富素材、搭建教学情境、优化教学方式、分层教学指导视角,具体阐述巧借信息技术打造小学音乐高效课堂的策略. 相似文献
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体验式教学工作强调的是学生在课堂上的主体性，是为了更好地促进学生发展。小学音乐教材在构建体验式教学上有一定的学科优势，能够对小学生音乐素养和学习能力形成产生积极的影响。因此，本文在立足小学音乐课程教学现状的基础上，对小学音乐体验式教学的实践展开分析和探索。 相似文献
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李萍 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
21世纪,是变革的时代。这个时代的政治、经济、文化等社会的各方面都呈现出加速发展的特点。幼儿的学龄走向早龄化,学习内容逐渐多样化。在这种背景下,小学音乐成为多种科目中的一种,它的教学具有动态性、审美性,需要视听结合进行教学。小学音乐学科的学科特点决定了它不能停留在传统的教学模式中,而需要多方面的改革,力求优化小学音乐课堂教学。小学音乐学科在学生的一生中有着重要的积极作用,对于学生的审美能力、人文情怀等方面的培养都有着重要的助益。小学音乐要是要重视小学音乐教学的变革,多方面优化小学音乐课堂教学,提高小学音乐教学的有效性。 相似文献
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随着信息技术的发展,多媒体技术因其本身的优点,使得其在各个学科的教学中的重视程度越来越高。在小学音乐的教学中应用多媒体,能够为学生们营造出良好的学习氛围,帮助学生进入音乐意境,并能够有效的化解音乐学习中的重难点。 相似文献
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事实证明,音乐能够给生活带来美的体验。在倡导素质教育的时代下,音乐也逐渐成为了小学课程体系中的重要组成部分。处于教育资源先进,有着新颖教育理念作指导的环境中,从事小学音乐教师这份职业,更要引起学科教学的重视,了解信息技术的教学作用,思考在音乐教学中应用信息技术的有效策略,令学生产生参与热情,促进学生对音乐的爱,从音乐中培养学生的审美观念,达到提升小学音乐教学质量的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
根据《义务教育音乐课程标准》理念,开展小学音乐学科教学,应以培养学生核心素养作为教学导向,据此制定与之对应的教学评价策略。由于小学音乐学科在以往所受重视程度不够,缺乏科学的教学评价策略。现阶段,学生音乐核心素养教育日渐被重视,教师应正确认识该学科教学存在的不足,制定与教学相适应的教学评价策略,促使该音乐教学高质量发展。 相似文献
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音乐是一门富有表达力的学科，离不开学生的唱、说、跳和演奏。随着新课标对律动教学的重视，使小学音乐课堂也变得越来越活跃。在律动教学环境中，小学生更能主导音乐课堂，能大大增加小学生学习音乐的兴趣，还有助于小学音乐课堂各项任务的完成。本文就律动教学在小学音乐课堂中的运用进行探究。 相似文献
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音乐学科是小学阶段的一门基础性学科,在整个小学教育中占据重要的地位。素质教育要求促进学生的全面发展,在音乐课堂教学中需要加强学生音乐素养教育,培养学生的审美能力。因此,音乐教学中器乐教学非常重要,应激发学生对乐器学习的兴趣,加强音乐教学实践,丰富课堂教学内容,制订合理的教学计划,开展分层教学,切实提升器乐教学成效。 相似文献
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在小学音乐课程的教学过程中,应用信息技术可以很好地创设课堂教学的情境,激发学生对于音乐学习的兴趣,最大限度地丰富课堂的教学内容．进而获得比较好的教学效果。本文主要结合小学音乐课程的教学实践,就信息技术在小学音乐课程的中应用思路进行了分析。 相似文献
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以前,在应试教育的背景下,小学音乐教学一直未能获得应有的重视。如今,在素质教育的背景下加强学生的音乐基础知识和基本技能的教学与训练,培养学生的音乐感受能力、鉴赏能力及表现能力成为小学音乐教学改革的出发点和归宿点。一、小学音乐教学存在的问题其一,小学音乐学科的地位缺失。集中表现为:开课严重不足,缺乏专职教师,缺少教学设备。其二,小学音乐教学存在"不作为"现象。"不作为"现象,即在小学音乐教学中,教学质量不高,有效性不强。小学音乐教学对学生基本音乐知识和技能的培养未能达到 相似文献
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音乐是人文学科中的一个重要学科,是实施美育的重要途径之一。但由于音乐学科不是入学考试科目,学生普遍不重视音乐课,因此培养学生对音乐的兴趣成为音乐课的重要教学目标。在音乐课堂教学中运用多媒体信息技术,可激发学生学习音乐的兴趣,也有利于提高学生的音乐感受、鉴赏和创造能力,因此教师要注重在教学中合理利用多媒体信息技术。本文主要从歌唱课、感受和鉴赏、创造三方面探讨多媒体信息技术在音乐课堂教学中的应用。 相似文献