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吴育 《牡丹江教育学院学报》2001,(4)
从音乐艺术样式的递嬗、传播的途径及风格与技巧的关系上分析流行音乐存在的主客观条件,有利于人们认识传统美学理论对流行音乐研究的贫乏,从而开启流行音乐批评的新视角。 相似文献
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侯睿 《全国优秀作文选(高中)》1995,(9)
提起流行音乐,许多人将它和庸俗划等号,认为只有那些盲目崇拜港台文化品位不高歌星的小青年才会听。其实,他们犯了以偏概全的错误,误认为流行音乐就是港台歌曲,而且只看到港台歌曲中个别粗制滥造的就对其全盘否定,这是不对的。首先,流行音乐是一个历史范畴,是指从古到今在某一段时间内产生的一种音乐。它有不同的形式和风格,包括摇 相似文献
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段传娅 《高等工程教育研究》2008,(Z1)
本文分析了流行音乐全球化对大学校园文化的影响,对高校开设流行音乐欣赏课的必要性进行了讨论,提出了流行音乐欣赏课的合理组织形式,并给出一个摇滚乐欣赏教案实例。 相似文献
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九十年代起,音乐发展迅速,逐渐成为大众文化。香港是亚洲华语歌曲的创作中心,富有特色的流行歌曲盛播于亚洲各地。由此可见,香港于亚洲乐坛的地位是不容置疑的。此外,香港的歌曲多元化,从民歌、摇滚、清新小品,到近期火热的R&B和Rap,都有其独到之处。但是否从起步至今,香港的流行音乐都具教化作用? 八十年代末,九十年代初的流行音乐多以民歌为主。民歌的曲调清新,歌词取材广阔,很生活化。每首作品的创新度高,作曲人不模仿、不抄袭,填词人敢于在伤口中直抒对社会的一番感受。歌词的味道不俗,内容健康,字里行间充满文学气息,即使是"口语化"的歌词,亦有艺术的理由。 相似文献
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耿怡欣 《中小学教育与管理》2004,(7):46-46
流行音乐或称通俗音乐，是不同干严肃音乐之外的男一种音乐类型，它是指在一定时期内社会上迅速传播或风行一时的音乐作品。在我们的校园中，中学生们热衷干演唱、演奏或欣赏流行音乐，视它为一种“时尚”，更重要的是，这种音乐表现了他们的某种情绪和思想，希望流行音乐走进音乐课堂。那么，流行 相似文献
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近几年，大众文化凭借着强大、丰富的传播手段，逐步进入校园。流行歌曲对校园介入的现实使教育者无法回避。据调查显示，现在80％的小学高年级学生厌学儿歌，对古典音乐、中国传统音乐明确表示不喜欢或是不太感兴趣。担任六年级音乐教学任务的我在教学过程中也有深刻的感受，许多同学对于老师所授教材的歌曲持的是一种完成任务的态度，能学会，能唱出就可以了。 相似文献
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说到“流行音乐进入语文课堂”,肯定反对意见很多。的确,一些流行歌曲在艺术性上比较单薄,内容庸俗,缺少审美价值。但是,不可否认的是,既然它是时代产物,就有被了解的权利和被接受的可能。尤其在信息快速传递的当今时代,流行歌曲已经成为校园文化生活中不可缺少的一部分,成为学生生活中最钟爱的伙伴。中学生对流行歌曲有着如痴如醉的狂热, 相似文献
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杨波 《教学月刊(小学版)》2007,(8):20-21
"狼爱上羊啊,爱得疯狂……"每当听到学生哼唱着这首流行歌曲,我的内心便会油然而生一种感慨——现在的流行音乐,真是疯狂了,什么词都会上去;现在的学生也疯狂了,对流行音乐的热衷程度就像狼爱上 相似文献
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流行音乐已经成为当下中国大众文化中一种重要的文艺样式。尽管它走的是一条从小众型艺术开始的坎坷之途,但它还是顽强地生长起来,并显示出蓬勃的生命力。流行音乐冲破某些社会观念和美学传统的束缚,以贴近人性的世俗化表达获取了现代人的审美心理适应．以丰富灵活的艺术样式和独特的美学价值影响着人们音乐审美规范。流行音乐所包含的通俗美学、消费美学、身体美学、动感美学等都是其独特价值的具体体现。在当今世界多元音乐文化背景下对中国流行音乐进行美学价值探析,井从文化批判的角度对流行音乐进行现象上和学理上的探讨,有利于这一文艺样式的艺术规范化,并使之成为体现民族审美价值的音乐演绎形态。 相似文献
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