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做好残疾人视障学生英语教学工作是维护教育公平和促进视障学生发展的重要体现和要求。做好视障学生英语教学需要从学生心理生理特点、英语教学的实践性等需要出发,发挥视障学生长处,实行扬长教育。 相似文献
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融合教育是彰显社会文明,促进教育公平的重要举措。英语作为外语或第二语言,在世界各国教育体系中都占有重要位置,而视障学生的英语学习往往存在普遍困难。虽然视觉损伤使视障学生在英语学习方面存在明显困难,但他们可以借助现代化信息工具和个性化教学辅助措施与普通学生在相同环境下学习。视觉损伤并不是语言感知或概念知识习得不可逾越的障碍,视障学生可以拥有与普通学生平等的教育资源。本文借鉴美国、日本和俄罗斯等国创建融合性无障碍英语学习环境的教学实践模式,从发展和推广信息辅助技术、完善图书馆服务、发展混合式英语教学模式等方面,为我国融合教育背景下视障学生的英语教育提供借鉴与启示。 相似文献
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提高视障学生的英语教学质量,是维护教育公平与促进视障人士发展的重要体现。本文分析了目前我国视障学生英语教学的现状以及原因,并提出了相应对策。 相似文献
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教育对个人发展和社会进步起着至关重要的作用。近年来,我国特殊职业教育取得了较快发展,残疾学生接受高等教育已成为现实。和普通学生一样,英语也是残障生必须学习和掌握的一门课程。从宏观和微观角度分析新时代高校视障生英语教学现状以及视障生英语学习特点,从教师教学、学生自身、学校、国家和社会层面探究提高视障生英语教育的有效性,旨在提高视障生英语学习兴趣和效率,增强其语言表达能力和跨文化交际能力,提高自身竞争力。 相似文献
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冯镔 《吉林广播电视大学学报》2009,(6):10-12
为进一步推进我国高校视障大学英语教学发展,我国急需一部专供视障学生使用的大学英语教材。笔者从分析目前全国大学英语教材的使用情况入手,指出当前大学英语教材对视障生大学英语学习的影响,并谈及编写高校视障学生大学英语教材的几点思考。 相似文献
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英语是中小学三大基础学科之一,而英语教学是实施素质教育的重要阵地,把创新教育融入英语教学,对学生素质的全面发展是十分重要的。如何在英语教学中进行创新教育是每一位从事英语教学的教育工作者必须面对的问题,实践证明,需要从以下四个方面做起:一、挖掘教材中的创造因素,设疑启智,培养学生的创新精神英语就内容而言,既容纳了天文、地 相似文献
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高职教育是为社会培养高素质技能型人才的教育类型,对高职英语教学而言,目的是要培养学生实际应用英语的能力,使学生能用英语交流沟通、获取资讯。培养学生的听说能力和阅读能力正是高职英语教学的重要教学目标。本文就高职英语教学中开展听说能力和阅读能力的培养提出了一些见解和教学模式、方法。 相似文献
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对视障学生而言,班主任既是老师,又是家长。班 主任对学生的态度及良好风范对学生都有着重要的影 响。要想使班级的学风勤奋向上,使学生自尊、自信,不 以自己的残疾为荣,也不以自己的残疾为耻,班主任应 在以下三个方面多下工夫。 一、树立正确的视障学生观 所谓视障学生观,就是对视障学生的认识和态度。 作为视障教育工作者,必须树立正确的学生观,这是能 否实现盲校培养目标的前提和保证,是教育、管理成功 与否的重要因素。盲校教育不仅传授知识和技能,而且 还肩负着培养学生健康心理素质的重任,而知识和技能 以及健康的心理素质是… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
生活教育是给生活以教育,用生活来教育,英语教学与真实生活有着密不可分的联系。就现代英语教学而言,仅仅靠课堂上教授英语是远远不够的,教师必须改变传统的教学观念和方法。采用日常英语多对话,环境生活英语化,作业设计生活化等策略,英语教学才会更生动有趣,才能激发学生学习英语的兴趣,让学生在生活中主动说英语,真正实现英语的交际功能。 相似文献
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我国教育一直坚持着以素质教育为主的教育模式,我国所注重的是以学生为中心,进行以人为本的教育方针实施教育。然而对于一门跨国度的大语言,也就是针对英语而言,高职英语教学更是我们应该关注的一个教育群体,怎么样对高职英语学生者进行英语教学,让其通过高职英语的学习掌握到更多的英语专业技能是我们需要关注的。该文就高职英语教学课堂的学生主体地位确立来进行分析和探讨。 相似文献
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视障生与健全生大学英语学习情感策略的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以视障生为研究对象,对其大学英语学习的情感变量进行了实证测量和分析,旨在考察视障生大学英语学习动机、态度、信心及焦虑等情感因素的现状及其对英语学习成绩的影响,以及情感变量的影响因素,探讨培养视障生大学英语学习的积极情感和提高视障生大学英语教学水平的策略. 相似文献
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高中英语阅读课是英语教学中一个主要的课型。高中英语阅读课,是增加学生英语知识以及锻炼其阅读技巧的主要渠道。因此,对于高中英语教师而言,应该注重英语阅读教学策略的实施,这样对于学生英语成绩的快速提高具有十分重要的作用。更重要的还在于,培养了学生对英语学习 相似文献
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张晶璟 《语数外学习(高中版)》2013,(4):21-22
英语教学是初级中学特别是农村初级中学教学的一个难点。由于农村初级中学的教学条件限制,缺少英语教学的氛围,而言语交际活动离开了特定的环境是无法进行的。新课程的实施推动了课堂教学的改革,要求教师深入课堂,探索新的教学模式,以学生为本,注重激发和培养学生英语学习的兴趣,使学生不再成为被动的知识接受者,而是课堂教学的主体。英语课后辅导,作为英语教学的一个重要组成部分,对学生学习习惯的培养、巩固并提高学生的英语学习效果有着重要意义。 相似文献
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视障生与健全生大学英语学习策略的比较研究 总被引：8，自引：0，他引：8
为了探讨视障生与健全生在大学英语学习策略方面的差异,以便有针对性地进行教学,采用问卷调查、询问和课堂观察等形式,比较了视障生与健全生在大学英语学习策略方面的差别,分析了产生差别的原因,有针对性地就如何提高视障生的大学英语学习策略,进一步改善视障生大学英语教学,提出了建设性意见。 相似文献
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《盲校义务教育英语课程标准(2016年版)》指出,要充分开发学生的语言潜能,提高语言实际运用能力,发展思维能力、创新能力和跨文化交际能力。教育戏剧作为一种体验式学习和教学媒介,可有效弥补视障学生的视功能障碍,在激发学生英语学习兴趣的同时,促进学生综合素养的提升。为此,盲校英语教师应积极探索并尝试将教育戏剧与英语教学有机结合,在教学过程中创设趣味性、交际性强,以学生为主体的教育戏剧活动。 相似文献
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<正>每位英语老师都知道,做好中小学英语衔接教育对于整个初中阶段英语教学相当重要,同时中小学英语教学衔接是英语教学改革中的一个难点,只有合理有效地处理好这个难点才可以推动和促进英语教学。为此笔者重点介绍如何抓好中小学英语衔接教育。一、初探学情,做好教学内容的衔接(一)重点突破零基础学生的英语教学任务。零基础学生是指从未学习过英语或最基本的英语字母都不会的学生,在 相似文献