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1.
影响教师评价学生的因素探析及应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
朱丽娜 《宁波教育学院学报》2006,8(4):54-56
影响教师评价学生的因素,主要有学校考核制度、家庭关系和心理素质。要从改革教育评价制度与教师自身方面人手,提高教师评价学生的能力和水平。 相似文献
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中等职业学校应加强学生的心理素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
李明芳 《重庆职业技术学院学报》2003,12(2):44-46
当前,中等职业学校的心理素质教育堪忧,许多学生学习目标模糊,学习缺乏动力和自信,就业心理素质也待加强。这是由于学校、家庭、社会和学生自身等多方面的原因造成的。在推进教育改革的进程中,学校必须高度重视这个问题,并采取切实的措施,开展综合性的心理素质教育。与此同时,家庭、社会等各方面要协调配合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
经过两年的调查,切入一线教育实践工作,对在校小学五六年级学生进行心理素质调查,得到一些启示。通过名人的成长故事和学生的挫折教育实践活动、学生的心理素质、学校的心理教育模式、家庭的教育方式对比、综合因素等多方面因素来进行挫折教育协调与调整,在一段观察期内,跟踪调查,反思分析,不断思考,得出此调查报告。 相似文献
4.
论加强高职学生心理素质的必要性及培养途径 总被引：6，自引：0，他引：6
高职学生心理素质的培养，应根据高等职业教育的特点由传统教学的小课堂向高职教育教学实习和生产实习的大课堂延伸，重视隐性因素的教育作用，上好新生心理素质教育的第一课，分层次、有针对性地做好心理健康教育和心理辅导，构建学校与社会和家庭的心理素质教育网络等。 相似文献
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心理健康教育在体育教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、当前中学生心理健康状况现状
当今社会,随着对知识人才的需求量越来越大,以致于社会与家庭重心都放到了学生的学习成绩上,而忽略了对学生的思想道德和心理素质的培养和教育。大多数学校也偏重于抓学生的智力因素培养．而忽略了非智力因素的培养,加上学校心理健康教育普及不够或没有普及,学生缺乏必要的心理辅导,造成部分学生心理素质比较差,调整心态的能力较弱,遇到困难挫折易造成心理疾病。 相似文献
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尹莹 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
随着对知识人才的需求量越来越大,以致于社会与家庭重心都放到了学生的学习成绩上,而忽略了对学生的思想道德和心理素质的培养和教育.大多数学校也偏重于抓学生的智力因素培养,而忽略了非智力因素的培养,加上学校心理健康教育普及不够或没有普及,学生缺乏必要的心理辅导,造成部分学生心理素质比较差,调整心态的能力较弱,遇到困难挫折易造成心理疾病. 相似文献
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论学校心理教育与师生关系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
实施素质教育和创新教育,全面发展学生的心理素质是关键,积极开展学校心理教育是学校教育可持续发展的根本保证。师生关系的发展是制约学校心理教育效能的重要因素,适应新时期学校心理教育发展的特点与要求,从情、理、德、行四个方面构建新型师生关系,实现师生关系的心理教育功能,进而提升学校心理教育水平,推进学校教育现代化,造就高素质的未来人才。 相似文献
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在实施素质教育的今天,良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生的非智力因素,增强学生适应社会的能力。农村初 相似文献
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中等职业学校学生非智力因素发展现状及培养策略 总被引：1，自引：0，他引：1
盛艳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(6):20-22
学生的成才过程是一个智力因素与非智力因素相互影响、共同促进的过程.目前中等职业学校学生非智力因素发展状况令人堪忧,明显受到遗传因素、家庭因素、学校教育和社会氛围的制约.而其培养途径在于建立学校、家庭和社会三位一体的教育网络,同时还要依靠学生自身的努力;其培养方法则主要有说服法、锻炼法、自我教育法和心理辅导法. 相似文献
12.
由于高校招生规模的不断扩大,进入高师院校的学生由于受社会、家庭、学校及自身等因素的影响,很大一部分产生了不同程度的心理障碍。因此在高师院校中应开展心理健康教育,提高学生心理素质和社会适应能力。 相似文献
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胡淼淼 《希望月报(上半月)》2008,(6)
由于社会、家庭、学校、个人等多种因素的影响,处于青春期的学生多数有其特殊的心理矛盾.我国眼下正处于由"应试教育"转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,要全面提高学生的思想品德、文化科学知识,劳动技术和心理素质,而心理素质教育在整个教育体系中具有其特殊的地位,我们必须通过种种渠道和途径对此加以解决. 相似文献
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培养学生健康的心理素质,既是素质教育的需要,也是为培养21世纪的合格人才的需要。。缺乏健康的心理素质的学生,他们常表现为自卑、孤癖、偏激、固执,或经不起小小的挫折和失败等。究其原因,这里面既有社会影响的因素,更有来自家庭和学校影响教育的因素。那么,教师该怎样培养学生健康的心理素质呢?下面结合实践,谈一点我个人的体会。 一、找准症结,对症下药。 有人说过,只有健康的家庭才能培养出健康的孩子。学生欠缺健康的心理素质,很大程度上来自家庭的不良影响。从心理的角度来说,人的心理是在社会实践中发生、发展起来的,一对气量… 相似文献
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论学校心理健康教育“五化”倾向 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育结构是一个多要素的系统,包含德、智、体等方面因素,其中心理素质是素质教育的关键因素,否则,就不是真正意义上的素质教育。从近年来学校心理健康教育发展现状看,学生心理素质的培养已得到学校、家庭和社会广泛关注,但还存在一些不良倾向,即课程化、医学化、片面化、形式化和孤立化等倾向。 相似文献
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为了解中小学生心理素质现状,本文对山东省某市32所学校3 584名学生的心理素质进行了问卷调查,研究结果表明:中小学心理素质整体上处于中等水平,其中社会能力水平最高,其次是学习能力、情绪调节能力有待加强,自信心水平亟待提高。同时受到性别、是否独生子女、年级、家庭情况、学业基础等因素的影响,学生的心理素质表现出不同程度的显著性差异。另外,学校心理健康课程开展状况、父母对学生的关心程度对学生的四项心理素质具有显著的积极预测效应。提升中小学生的心理素质,需要学校、家庭共同关注学生的多元需求,关爱学生身心健康,调动学生学习的主动性和积极性;开展丰富的心理课程,提高学生的情绪调节能力和自信心;开展家校合作,密切关注学生情绪波动,共同维护和提升学生整体的心理素质。 相似文献
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池金花 《延边教育学院学报》2006,20(4):43-45
心理素质教育是实施素质教育必不可少的因素,学校要通过开设心理素质教育课程、心理咨询、开展活动、各学科教学、加强与社会家长的联系等方式对学生进行心理素质教育,以促进学生素质和谐发展。 相似文献
19.
袁仕勋 《黔东南民族师专学报》2003,21(2):82-83
由于高校招生规模的不断扩大，进入高师院校的学生由于受社会、家庭、学校及自身等因素的影响，很大一部分产生了不同程度的心理障碍。因此在高师院校中应开展心理健康教育，提高学生心理素质和社会适应能力。 相似文献
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职业技术院校学生心理素质教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前职业技术院校的学生心理素质教育不尽人意，引发学生心理问题的因素有社会因素，家庭与早期教育因素，个体因素等。提高职业院校学生的心理素质的有效途径是进行心理健康教育与心理咨询。 相似文献