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我国著名教育家陶行知启示我们"真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的才能达到心的深处"。离开了情感,教育便无从谈起。班主任是班级管理工作的直接管理者,是搞好班级工作的关键和核心。因此班主任在班级工作中不仅要用自己丰富的学识和 相似文献
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如果说士气是军队的灵魂,那么,班级文化就是整个班级的灵魂。在班级文化建设中,情感文化是良好班级文化的基础,教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一,使班级成为培养学生情感的摇篮。 相似文献
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文章分析了高职院校班级情感文化建设的重要性,明确了"以人为本"的班级情感文化建设理念,提出构建班级情感文化的方法和措施,以期促进班级文化的深层、和谐发展. 相似文献
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情感教育是班主任在班级管理工作中的一个重要方面。本文就情感教育在班级管理中的作用以及班主任在工作中如何实施情感教育进行了研究,以期班级管理达到较好的效果。 相似文献
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学习型班级：理论内涵与构建策略 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型班级是崇尚学习、深蕴文化的班级,是学习生活化、生活学习化的班级,是共同学习、情感沟通的班级,是自我改变、共同成长的班级。通过构建学习型班级,使学生学会合作学习和情感交流,学会分享学习心得和学习资源,促进彼此互动成长和共同发展,同时使班级形成共同愿景,使学习成为班集体的生活方式和情感需要。 相似文献
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李慧 《南京晓庄学院学报》2013,(4):47-50
情感能力是小学生素质的重要组成部分,是小学生养成优良个性、发展良好人际关系的关键性品质,是学校情感教育的必然诉求。班级活动是学校生活的一种常规性活动,其自主性、实践性、灵活性为小学生情感能力的发展提供便利条件。教育者应当重视班级活动的情感能力培养价值,通过改善班级活动为小学生情感能力的发展提供一条实效性途径。 相似文献
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回顾多年的班务工作,笔者体会最深的是：除了加强科学决策、制度管理外,加强情感教育也是班主任工作成功的重要举措。情感教育是班级管理的最基本、最重要的特征,贯穿于班级管理的始终。因此,班级管理须以人的情感为基础。学生最需要的是教师的尊重、理解、信任、关爱。如果班级管理者把自己的情感投入到管理中去,他就会赢得尊重, 相似文献
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随着我国改革步伐的加快，由计划经济向市场经济转轨，在教学中，师生关系日益淡泊。笔者认为，在教学中，教师要加强对学生进行个性情感教育，促进师生关系的融洽，搞好班级管理，从而提高教学质量。 相似文献
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构筑温馨班级,离不开班主任情感文化的支撑。班主任情感文化作为一种隐性的教育力量,是一个班级的灵魂所在。班主任情感文化最核心的内容是爱。用爱构筑温馨班级,做"阳光妈妈",让爱的阳光陪伴孩子成长;做"阳光姐妹",让爱的阳光焕发同伴激情;做"阳光朋友",让爱的阳光照亮家园通道。 相似文献
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情感沟通,班主任要以动之以情为主导,让班级的同学因事因人而受之以情,心灵深处受到感动,情感升华成道德精神,知识力量。班主任以情感人,以情动人,以情促人,班级形成凝聚力,向心力,形成合力,核心力。一、班主任在工作中要把握情感班主任的情感变化直接影响到班级学生的情绪。 相似文献
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全方位进行情感教育促进学生心理健康 总被引：1，自引：0，他引：1
王秀贵 《中国校外教育(理论)》2007,(3):4
情感是人的心理结构的重要组成部分,情感教育可以起到完善学生人格,促进学生心理健康的作用。如何使学生的情感得以正常发展有赖于教师在课堂教学、班级管理和对学生日常交往的指导。 相似文献
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班级是学校进行教育教学活动的基本单位,搞好班级的管理是提高教学质量的前提。因此,班级管理所采用的方法显得犹为重要。如果说班级管理是一种艺术的话,那么班级管理所采用的方法则是通向艺术的桥梁。 相似文献