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笔者经常思考这样一个问题：在农村学校怎样才能上好一节数学课呢？怎样来创设＂问题情境＂激发学生学习欲望,让学生充分感受问题、探究问题、解决问题呢？特别是如何优化课堂教学呢？经过多年的探索与实践,笔者从中悟出了几点体会。 相似文献
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学生谈＂文＂色变的现象有二：一是无米之炊,觉得没东西可写;二是像茶壶里煮饺子,表达不出自己的真情实感。我们的作文课到底该怎么上？怎样才能让学生参与到作文课的思维活动中并在共同的参与中获得成功的喜悦和欢乐？笔者结合教学实践有以下几方面的思考。 相似文献
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著名教育学家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞．”那么在数学课堂教学中,怎样才能让每个学生都“动”起来呢？下面笔者结合完全平方公式的教学谈谈自己的看法． 相似文献
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张朝昌 《中学语文(读写新空间)》2008,(7)
古典诗词鉴赏是检查学生阅读能力的重要组成部分,也是学生平时学习和考试的难点所在。那么,怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、揭示诗词的主旨呢？笔者认为,可从以下诸方面入手： 相似文献
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杨冬云 《中国科教创新导刊》2010,(14):125-125
最近几年来,我国政府高度重视职业教育,将其放在十分重要的位置。而与此相对的各职业中学的农业专业学生减少。涉农专业萎缩,师资流失。笔者认为这种现象与建立和谐社会和可持续发展道路相违背,必须让农业专业在中等职教教育中热起来。笔者从三方面进行阐述：一,为什么要让农业专业在中职教育热起来？二,农业专业在中等职业教育中为什么热不起来？三,农业专业在中等职业教育中怎样才能热起来？ 相似文献
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刘晓梅 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):175-176
《语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂怎样才能让真情实感,这个失散的作文教学的＂魂＂顺利回归故里呢？笔者认为应从四个方面去努力。 相似文献
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笔者在对某些历史现象发生的原因进行分析时,曾遇到学生提问：“您讲的史实我都能记住,但是我怎样才能像您那样思考呢？”这就涉及“授之以鱼不如授之以渔”的问题。那么,在具体的教学中,如何让学生掌握分析历史现象发生的原因的正确方法？笔者以为,利用思维的对称性、全面性和可逆性可取得较理想的效果。 相似文献
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笔者从事中学语文教学许多年了．在教学中对学生阅读能力的提高总觉得力不从心．不论是现代文阅读还是文言文阅读．不论是科技文阅读还是文艺文阅读．不论是平时教学还是应试测验都让人不乐观,也不轻松．甚至还发现厌学者未必阅读水平差．认真的阅读未必答题能力强。这难免让人产生困惑：语文教师怎样才能真正让学生的阅读水平得以提高．怎样才能让学生对阅读考题不产生畏惧心理呢？这就需要语文教师从以下几方面进行深入的思考与探究． 相似文献
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随着素质教育的深入,朗读教学日益重要。让学生在朗读中轻松愉快地理解问题。怎样才能让学生想读,会读,读懂课文,读出感清呢？笔者从下几个方面谈谈自己初浅的看法。 相似文献
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学生是学习活动的主人,学生的主动学习是成功学习的基础。而要让学生主动学习,只有促使他们积极主动地参与教学过程,课堂的灵魂就在于学生的有效参与。在初中化学教学中,怎样才能让学生主动参与教学过程呢？笔者作了初步的探究。 相似文献
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随着新课程改革的深入,很多教师都有这样的困惑：新教材让教师“讲”得少了,让学生“动”得多了,确实体现了素质教育。可是一个班有50-60多个学生,怎样让他们都活动起来呢？怎么知道他们每个人都参与了活动呢？活动之后,怎样才能检测出他们有没有通过活动达到学习的目的呢？在近年的数学教学中,笔者发现“合作学习”就是一把行之有效的“金钥匙”。 相似文献
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作为一名初中物理教师,当我们拿着教材走进教室,面对几十个充满好奇心的学生,也许会遇到这样一些问题：怎样才能让这些学生喜欢物理课？怎样才能让这些学生学会自主、合作、探究学习？怎样才能提高课堂教学的有效性？等等。 有效的课堂教学必须坚持以学生发展为本,学生应当成为课堂教学的主人。在课堂上要加强学生的学习体验,为后续学习积累新的经验。而学生的学习兴趣,学生的主动参与程度,决定了课堂教学有效性的高低。 相似文献
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杨长才 《学生之友(小学版)》2009,(21):61-61
前不久的一节数学课上,笔者在新课内容结束布置课外作业时,无意中看到了许多学生的眼神由兴奋变为暗淡。怎样才能让学生做作业时也能保持上课时的激情呢？我突然想到,何不让学生自己做主,设计自己喜欢的作业呢？于是,我当场宣布：＂今天的课外作业由你们自己做主,根据所学内容以及你们对知识的掌握情况,设计并完成自己喜欢的课外作业。＂在学生好奇、怀疑的眼神和叽叽喳喳的议论声中我悄悄地走出了教室。 相似文献
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在平时的作文教学中。教师普遍认为：学生的作文,缺了个性,了无生气,语言呆板,内容空洞。思想僵化。这不能不引起我们的思考：怎样才能使学生的作文有独特的人生感悟,独特审美观念和真挚的情感．让他们的文章清新自然,真情流露．个性纷呈呢？笔者从以下几个方面作了些探索。 相似文献