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小学英语故事教学的意义和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
一、故事教学的意义 在小学英语教学尤其是小学高年级的英语教学中采用故事进行教学具有十分重要的意义.<英语课程标准>指出,小学阶段英语教学的目标首先是培养学生学习英语的兴趣,并在此基础上在语音、听力、口语等方面打下一定的基础.那么,为什么提倡在小学阶段采用故事教学呢? 相似文献
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在初始接触英语的小学阶段,如何培养学生的听力可谓是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。笔者从事小学英语教学多年,在此就听力培养中存在的问题及实践谈谈自己的看法和做法。 相似文献
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一、故事教学的意义
在小学英语教学尤其是小学高年级的英语教学中采用故事进行教学具有十分重要的意义。《英语课程标准》指出，小学阶段英语教学的目标首先是培养学生学习英语的兴趣，并在此基础上在语音、听力、口语等方面打下一定的基础。那么，为什么提倡在小学阶段采用故事教学呢？ 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
小学英语听力教学是小学英语教学的关键,是小学英语教学不可或缺的部分,特别是在学生学习英语的初始阶段,听力训练的加强尤为重要。英语听力能力的高低对小学生英语水平的提高产生着最为直接的制约,尤其是对小学生英语学习阶段的特点来讲,小学生英语听力训练强度的增强,可以为学生未来对英语的学习提供有利的前提条件。但是,目前我国的小学英语听力教学中,存在着诸多问题,从而对小学英语教学中听力培养策略的探究势在必行,为小学英语教师培养学生听力能力的发展提供一些可行性思路。 相似文献
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张玉玲 《中国科教创新导刊》2010,(12):78-78
在小学英语教学中,听力是英语学习的技能之首。培养学生的听力,应从头抓起,加强英语基本功训练,加强听力技巧的训练,创造机会,参与实践,提高英语听力水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
英语是小学的一门必修课,在小学英语教学中,教师能教给学生的学习方法无外乎"听、说、读、写",而在这之中,听英语是一种十分重要的学习方式。学生通过日常的听英语不仅可以对英语产生更深刻的语言感受,还能培养自己的英语语言素养与表达能力。因此,如何最全面地让学生掌握听的技巧,加强对学生听力的实践训练应是英语教师教学中的一个重要课题。 相似文献
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满文静 《成都教育学院学报》2009,23(8):95-96,99
听力在英语学习过程中起着非常重要的作用,教师如何通过听力教学有效提高学生的听力水平,培养学生自主学习听力的能力,已经成为英语教学中十分突出的问题。从图式理论出发,探讨图式理论对大学英语听力教学的指导作用,可以促进大学英语听力教学,提高英语学习者的听力水平。 相似文献
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英语教学在当前的小学学习中占据着十分重要的位置,课外阅读作为小学英语教学的重要组成部分,对于丰富小学生的英语知识,提高小学英语教学水平有着十分关键的作用。但是当前小学英语课外阅读现状并不十分令人满意,小学英语课外阅读没有真正受到重视。本文主要是对当前小学英语课外阅读中存在的问题进行分析,并就如何促进小学英语课外阅读提出合理的建议。 相似文献
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李亚范 《开封教育学院学报》2015,(4)
《大学英语课程教学要求》明确指出院“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。”由此可见,“听”的能力培养在大学英语教学中占据着十分重要的地位。从当前来看,大学英语听力教学效果不佳,主要是因为学生英语基础薄弱、语言储备不足、缺乏一定的听力技巧和教师教法欠缺。立足大学英语教学实际,结合新视野大学英语教学实例,深入探索改革大学英语教学的措施,力求提高学生英语听力水平,推动听力教学改革进程。 相似文献
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何福亮 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
随着时代的飞速发展,国与国之间交往的日益频繁,英语的听说能力也越来越重要了。在新课改中,中国初中学生的听说能力的培养受到极大的重视。听力教学是英语教学的重要内容,听和说是衡量英语水平的重要要素。听说能力的培养在英语教学中已被提高到十分重要的位置。 相似文献
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听说能力的培养是提高英语成绩的必经之路,在当前小学英语教学中越来越受重视。从听力培养和说话能力培养两大方面依次进行了具体分析。 相似文献
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王国桥 《河北软件职业技术学院学报》2006,8(3):39-40,43
听力教学是大学英语教学的重要环节,提高听力水平是培养学生英语综合能力的重要组成部分.因此在英语教学中要注重提高学生的听力理解能力,掌握听力过程的特点和规律,培养学生的听力策略能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
英语教学对小学阶段的学生来说十分重要,教育改革之前学生都是从初中开始接触英语,教育改革之后70%的小学都把英语课变成了小学生的必修课。英语是一门应用性很强的学科,它分为"阅读、听力、朗读、作文"等类型。主要考验学生对英语的应运能力和理解能力。而创建情境教学是现在小学教学模式中的重要组成部分,进行情境教学主要是为了加强教师与学生之间的互动,活跃课堂气氛,创建新型英语教学课堂,提高教师的教学质量。传统的教学方法已经无法满足现代小学英语教学的需求,研究小学英语教学课堂的现状,论述小学英语教学中学习情境创设的研究方法和情境教学对小学英语课堂的影响。 相似文献
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《考试周刊》2021,(19):69-70
在小学教育中,英语是一门非常重要的基础课,对培养学生的英语学习兴趣、学习能力和英语综合素养的培养具有十分重要的现实意义。为了进一步提高小学英语教学质量,促进小学生的全面发展,必须在英语教学过程中改变传统的"填鸭式"教学方式,采用有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的课堂"活起来",调动学生学习英语的积极性,实现从"要我学"到"我想学"的转变。而英语游戏教学法是一种非常适合小学生心理生理特点的教学方法。这种教学方法对培养儿童的学习积极性、记忆能力和语言应用能力起着非常重要的作用。它大大提高了小学英语教学效率,促进了小学英语教学水平的全面发展。下面结合实践,探讨游戏教学法在小学英语教学中的应用。 相似文献