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加入WTO，我国教育服务贸易正面临新的机遇和挑战，结合分析我国高等教育改革发展的实际以及上海新一轮城市建设等多方面的情况，我们认为可从建设国际教育中心城市的角度，积极探索上海国际教育服务贸易业的发展途径，进一步拓宽教育产业发展领域。具体而言，要建立以教育产业要素市场集聚地为主要特征的“上海国际教育服务贸易功能区”，面向国内外引进各类教育市场要素，引进教育方面的行业协会和中介组织，以适应我国教育服务贸易进一步发展的需要，为上海国际中心城市功能建设服务。一、“上海国际教育服务贸易功能区”的基本内涵“… 相似文献
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“无边界”高等教育是高等教育国际化与教育服务贸易发展的产物，它的产生给各国高等教育的国内外市场带来了机遇与挑战。国际教育服务贸易是其产生的条件，本文从国际教育服务贸易的四种基本提供方式入手，引出“无边界”高等教育，对其内涵、主要类型进行了阐述；分析了“无边界”高等教育发展趋势，并对各国高等教育机构面对机遇与挑战应做的努力提出了几点建议。 相似文献
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如何进一步深化教育改革以适应WTO的需要,是我国教育面临的严峻挑战。面对挑战,我们要树立积极应对的思想观念,采取积极应对的政策措施。主要思路如下: 一、进一步明确教育的属性,主动适应与服务于经济社会的发展和国际竞争的需要 随着对入世认识的深化,我们对教育的属性要有新的更明确的认识。WTO对教育的属性有明确的规定,并将其纳入国际服务贸易体系之中。《服务贸易总协定》中,教育服务是国际多边贸易体系中服务贸易的重要组成部分。和其他国家相比,我国教育的开放程度是相当大的,涉及了大多数领域,尤其是普通教育系统和职业培训系统。我们不难预见,很快,国际教育资源、外国办学机构、外国教育服务组织等 相似文献
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我国国际教育服务贸易的保护与开放是一个两难问题。解决这个问题的切入点应该放在对我国教育比较优势正确认识的基础之上，并充分利用我国教育比较优势，大力开放国际教育服务贸易市场。与此同时，采取有效措施保护我国的教育主权，把“开放”与“保护”策略有机地结合起来。惟有如此，我们才能在教育服务贸易领域的国际舞台上潇洒地“与狼共舞”。 相似文献
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国际教育服务贸易的相关理论及其解释力 总被引：3，自引：0，他引：3
绝对优势理论和比较优势理论从优势的角度解释了国际教育服务贸易产生和发展的原因,我国的汉语、中医是有绝对优势的学科,经济、工科等是有比较优势的学科。要素禀赋理论解释了优质教育资源丰裕度对国际教育服务贸易的影响,我国的学科教育资源丰裕度呈梯级结构,优质教育资源分布不均衡。新制度经济学理论解释了国际教育服务贸易的制度因素,我国具有多种产权形式的教育机构、跨国教育机构等,对教育主权很重视。竞争优势理论解释了国家在国际服务贸易中取得竞争优势的内部和外部条件,我国须尽快培育自己的竞争优势。经济一体化理论解释了国际联合的重要性,我国要加强与国际同行的合作。 相似文献
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我国"入世"后教育服务市场开放规则研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国“入世”后教育服务市场开放受到WTO《服务贸易总协定》和我国“入世”文件中对教育服务所作承诺的双重规范和约束。本文对WTO《服务贸易总协定》所确立的教育服务贸易特定规则以及我国对教育服务贸易具体承诺进行了阐述了分析，最后提出了推动我国教育服务贸易发展应采取的措施。 相似文献
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<服务贸易总协定>(GATS)将教育列为服务贸易范畴,对我国教育尤其是高等教育影响冲击很大.大量教育资金流向国外教育服务机构;人才外流更趋加剧;中国教育的民族特性将消减,国际普适性将加强;中国高校优胜劣汰的步伐会加速.针对我国教育服务贸易选择性承诺减让的内蕴及其对我国高等教育发展的意义,我国高等教育应对教育服务贸易挑战可采取如下对策转变办学理念,注重教育的服务化、贸易化、产业化;提高办学综合实力,形成规模和质量效应;加强教育教学改革,尽快与国际接轨;主动出击,抢占国际高教市场等. 相似文献
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大学的收益:留学生教育中的经济学意义 总被引：3，自引：0，他引：3
留学生教育的经济收益是国际教育服务贸易中的重要部分,国外有关学者、政府机构和国际组织都非常关注,但在国内,人们对留学生教育的认识还主要集中在政治和文化层面。通过建构的经济收益测算模型(包括图式模型和数学模型),并以上海一所大学的留学生样本进行试测,研究显现出我国高校留学生教育的经济学意义:留学生教育促进了教育服务贸易,增加了我国经济总量;能够缩减我国在国际教育服务贸易中的巨大逆差;增加了高校的"预算外收入";改变了高校的教育资源结构,提高了教育管理效率。 相似文献
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“九五”期间，我国的高等教育管理体制改革和布局调整已经迈出了关键性步伐，但是，现在的高等教育包括成人高等教育仍然而临着巨大挑战。中国加入WTO已成为事实，WTO各项规则对我国经济领域的冲击和对教育领域的波及，将对现行教育（包括成人高等教育）管理体制和运行机制提出挑战。根据《服务贸易总协定》关于服务贸易四种提供方式的具体规定，经国际教育机构认证的某成员国的学校可以“跨境交付”方式通过网络教育、函授教育等形式招收其他国家的学生，合格者可获得国际公认的学位；某成员国的学生可以根据“境外消费”直接到国外的… 相似文献
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靳希斌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):5-7
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
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庞诗 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):11-13
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
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教育服务与教育选择 总被引：1，自引：0，他引：1
周玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):7-10
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
14.
张万朋 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):10-11
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
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楚红丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):13-14
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
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现代国际教育贸易的形成与理论探源 总被引：12，自引：0，他引：12
近年来，随着教育创汇在一国GNP中所占地位的确立，国际教育贸易的重要性不断凸显，并已引起许多国家，尤其是发达国家政府和教育界的广泛关注。国际教育贸易也随着我国正式加入WTO并对教育领域实行部分承诺，已正式出现。因此，从理论层面探究、把握现代国际教育贸易的趋势，已成为亟待研究的课题。一、现代国际教育贸易形成的标识（一）现代国际教育贸易诠释现代国际教育贸易是一个新问题，由于认识基点各异，因此对这一问题的界定也不尽相同。有学者认为，国际教育贸易是“国际贸易即世界各国（地区）之间进行的商品交换活动以服务（s… 相似文献
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国际服务贸易发展的新趋势及我国的对策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
随着国际分工的日益深化和产业结构的迅速调整，第三产业日益发展壮大。伴随着国际间经济交流的不断扩大，国际服务贸易异军突起，在各国国民经济中所占比重不断提高，其发展迅速超过了国际货物贸易。可以说，发展国际服务贸易并实现其自由化，将是21世纪国际经济合作的最重要内容之一。在当前我国已经加入世贸组织这个大背景下，认识国际服务贸易发展的新趋势，对大力发展我国的国际服务贸易是非常必要的。 相似文献
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国际教育服务贸易作为国际服务贸易的重要组成部分,在近几年来越来越成为一个引人关注的重要贸易领域。国际教育服务贸易不仅仅与人民生活息息相关,更是一个国家的教育发展水平与综合国力的体现。在我国开放国际教育服务贸易以来,特别是2008年美国金融危机后,我国国际教育服务贸易逆差逐步增大。本文通过我国国际教育服务贸易的贸易额现状,分析我国国际教育服务贸易逆差的表现形式及其形成的原因,提出改善我国国际教育服务贸易逆差的对策建议。 相似文献
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一、析变化 培训服务方式将以产业化运作。２００１年１０月，国家发展计划委员会公布的《国民经济和社会发展第十个五年计划科技发展重点专项规划 （教育发展规划）》，首次提出了高等教育要引入市场机制，并明确指出高等教育领域“以产业经营方式，较大步伐地引进社会投资”。作为继续教育和职业教育的企业管理培训，一直处于高等教育改革的最前沿，许多地方、许多培训机构早已引入市场机制。入世后，依照《服务贸易总协定（ＧＡＴＳ）》，教育将作为服务贸易的一部分，随着我国政府对“跨域交付”、“境外消费”、“在服务消费国的商业存… 相似文献
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从“六省市幼教机构教育评价研究”看我国幼教机构教育过程的问题与教育过程的评价取向 总被引：3，自引：1，他引：2
从“六省市幼教机构教育评价研究”看我国幼教机构教育过程的问题与教育过程的评价取向项宗萍“六省市幼教机构教育评价研究”亦称“国际教育成就评价协会（ＩＥＡ）学前项目中国第二阶段研究”。这一研究是在项目国际协调中心指导下，由中央教科所幼教室主持，黑龙江、内... 相似文献