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在《山东教育》今年1、2月合刊上我读到了常丽华老师的一篇文章，名为《一本让你静静流泪的书》．写的是她引领学生读《一百条裙子》的经历和感受。[第一段] 相似文献
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2004年第8期《内蒙古教育》有两篇文章值得比较一读：一篇是袁洁的《一个都不能少》(以下简称为《少》)，一篇是《课堂上，出现两只燕子》(以下简称为《燕》)。 相似文献
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在世纪之交读一本谈新世纪的书无疑是一件很惬意的事,我们一边翻阅着王秀明、逯杰清先生任编委主任、吴端民先生主编的《２１世纪的科技与人才》一书,一边海侃,每有所感,每有所得更是争相述说,不客气地说：这篇文章就是侃出来的。 读《２１世纪的科技与人才》,自然使人想到风行一时的托夫勒的《第三次浪潮》、《未来的震荡》。那是８０年代初思想解放高潮中的读物,没有生动的情节;没有感人的形象;没有生死;没有爱情,人们却读得津津有味。那种述说性、介绍性、论证性的话语从此在中华大地流行。当然,它们吸引人的本质力量在于其… 相似文献
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【适用年级】二年级。 一、单元主题总述 师：同学们,这一周我们读了《心灵花开》中第三主题“快乐成长”中的六篇文章：《快乐的球赛》《这样做,是对的》《我是男子汉》《蜗牛的奖杯》《大雁和鸭子》《做一片美的叶子》。这几篇文章中,你最喜欢哪一篇？为什么？ 相似文献
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有人说：朱自清的《春》和许地山的《春底林野》是中国现代散文中描写春天的精品，几成绝唱。在通常的教与学的过程中，我们都是将两篇文章放在一起比较阅读。但《春底林野》更适合于供读者鉴赏，尤其是上了年纪饱经世事的读者；而《春》更容易成为一种写作的楷模和范本，百读不厌。我们每次读《春》都会有一些新收获。 相似文献
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罗大红 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):46-47
教学过程
一、自读。大胆自由讲收获
师：同学们，预习了《去年的树》这篇文章，你了解了什么？
自读了解估计：
1．了解到文章写了一件什么事情。[第一段] 相似文献
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我很高兴今天学到了两篇文章。一篇是《丑小鸭》,另一篇是《伤仲永》。书中主人公丑小鸭和方仲永。他们有着不同的人生经历,他们的人生也有着不一样的结局,读之让我震憾,让我警醒。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(12):1-1
少年凭兴趣读《钢铁是怎样炼成的》和《少年维特之烦恼》。走进书门，读大学和研究生也是狂乱地读小说、读细节。等到中年读数育书，读哲学书，才真正懂得咀嚼书的学理。朋友送我《传世藏书》120卷，读过的不多，赶紧读吧。读一本书经历一次生活拷问！ 相似文献
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《韩非子》中有《解老》、《喻老》各一篇。笔者认为：这两篇文章不出于一人之手;两篇文章不是韩非的作品;两篇文章的作者可能是西汉时期的黄老学者。 相似文献
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如何加强对权力的监督制约？笔者刚巧读了2008年第6期《财经》杂志上的一篇文章,作者钟沛璋时任《中国青年报》副总编辑,1982年至1987年任中宣部新闻局局长。这篇文章或许能告诉我们答案。兹摘录如下： 相似文献
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《为人民服务》是一篇论说文。学生看惯了记叙文，初次接触这样体裁的文章，一下子还真难以理解。预习课文后，我问学生读这篇文章的感觉怎么样，有什么不懂的地方。有的学生说，这篇文章读下去感到也不难，可还是不能理解整篇文章到底要说什么。…… 相似文献
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