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思想政治教育作为一种教育实践活动,从高素质人才培养的角度出发,运用价值理论对其进行分析、改进、创新是非常有必要的.丈章以"以人为本"的科学发展观作为基本的理论支撑点,在对高素质人才培养与大学生思想政治教育价值的辩证关系进行分析的基础上,着重阐述了大学生思想政治教育在高素质人才培养中的价值取向,并由此提出以价值理论为指导的基于高素质人才培养中的大学生思想政治教育价值实现途径. 相似文献
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李娟 《高等教育与学术研究》2008,(1)
文化环境通过融合在人们周围的各种教育因素间接地潜移默化地影响人们的思想面貌和价值取向,影响思想政治教育的内容和形式。因此,在全球化的信息时代和社会主义市场经济条件下,坚持以社会主义核心价值体系去引领社会思潮,是当前优化思想政治教育的文化环境,进行文化建设的首要问题。 相似文献
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在信仰多元化的后现代社会环境中,我国思想政治教育工作在一定领域出现了工作强度与工作效果不成正比的反常现象。这种现象促使人们反思:“思想政治教育在提高人们的思想政治水平与道德境界方面是否具有可能性?”——这一涉及思想政治教育工作之根本的问题。本文以此为切入点,通过对人的本质属性、自然属性、主观能动性、信仰和自我发展需求五个方面进行阐述,论证教育对象具有可教化性的社会基础、生理基础、实践基础、心理基础和动力基础,以求证思想政治教育的可能性。 相似文献
4.
作为社会意识形态的一部分,思想政治教育伴随人类社会的产生而产生,发展而发展。虽然在不同的社会形态和历史条件下,思想政治教育实践形式以及人们对这种活动的认识不尽相同,但培养什么人和如何培养人的问题,是每个时代和社会都必须面对的问题。本文以美国思想政治教育为例,通过对美国德育观的特点以及内容的剖析,期望为我国思想政治教育提供一些借鉴。 相似文献
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作为社会意识形态的一部分,思想政治教育伴随人类社会的产生而产生,发展而发展。虽然在不同的社会形态和历史条件下,思想政治教育实践形式以及人们对这种活动的认识不尽相同,但培养什么人和如何培养人的问题,是每个时代和社会都必须面对的问题。本文以美国思想政治教育为例,通过对美国德育观的特点以及内容的剖析,期望为我国思想政治教育提供一些借鉴。 相似文献
6.
文化环境对思想政治教育具有“双刃剑”效应,在影响人的思想道德过程中呈现出同性同向强化、异性异向消解的互动态势。随着全球化趋势的不断加强,也对文化环境产生了深远影响。如何在全球化的信息时代中进行思想政治教育文化环境建设,成为增强思想政治教育实效性的首要问题。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(30)
思想政治教育是一种关注人的社会实践活动,这种关注不仅指人们在学习过程中产生的认知问题,还包括认知过程中产生的情感心理问题。提供一些供人们进行思想政治教育的情境场地,以提高人们的认知水平及共情能力,纪念性空间成为最佳选择。本文从提供记忆的场所、营造场所精神、增强记忆认同方面指出纪念性空间与思想政治教育的关联,从丰富叙事内容、注重叙事转向、注重功能转向、注重空间转向、注重价值转向方面分析优化纪念性空间的思想政治教育功能,使纪念性空间能达到思想政治教育效果最大化,以期实现思想政治教育的发展。 相似文献
8.
有效的思想政治教育 ,是以人们对思想政治教育价值的充分认定为前提 ,正是在这种认识支配下而充分展开的具体的思想政治教育 ,使得思想政治教育的有效性具备了现实实践方面的依托 ,从而具有了实现的可能。除此之外 ,人们关于思想政治教育的具体运作的理念以及思想政治教育具体实施中方式方法的选择运用 ,也直接影响到思想政治教育的有效性。不可否认 ,改革开放 2 0余年来思想政治教育实践的不断推进 ,创造出不少行之有效的方式方法 ,学术界作为思想政治教育具体实践的思想政治教育方法论的研究也日臻成熟 ,以思想政治教育有效性为主题的学术… 相似文献
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随着信息时代的到来,网络以其独特的方式影响着人们的生活、学习、工作、交往与思维方式。高等院校由于在信息资源和人才培养中的重要地位,使其成为中国网络发展的前沿,以大学生为主体的上网一族日趋壮大,网络对他们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式等都产生着十分广泛和深刻的影响,也给高校的思想政治教育提出了许多值得深思和改进的问题。研究网络对因势利导的做好大学生思想政治教育工作具有重要的现实意义。 相似文献
10.
在改革开放的十年中,高校的思想政治工作总的发展趋势是在激流中前进的。但是,由于我党思想政治教育工作的失误,尤其是资产阶级自由化思潮的严重泛滥,致使高校的思想政治教育工作常常陷于困惑之中。目前,当人们痛定思痛地反思过去的时候,最关心的问题是高校思想政治工作的出路何在?因此,深入研究高校思想政治工作的困惑及其形成困惑的原因,寻觅思想政治教育工作的新出路,具有十分重要的实践意义。 相似文献
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李江凌 《广东教育学院学报》2006,26(6):7-11
思想政治教育价值观,是指人们在长期的思想政治教育价值活动中形成的,对思想政治教育活动作出价值评价、价值选择的稳定的思维模式和基本原则.全球化浪潮既给我们的思想政治教育以新的发展机遇,同时也构成了新的挑战.应对全球化挑战的首要之举,是坚持真理与价值的统一、继承与创新的统一、普遍与特殊的统一、拒斥与接纳的统一的方法论原则,去构建新的、更为合理的思想政治教育价值观. 相似文献
12.
大学生思想政治教育在高教中的地位及其落实 总被引：10，自引：0，他引：10
把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位,是对社会主义教育方针的坚持,是对社会主义办学方向的肯定,是实现新世纪人才培养目标的需求。从素质教育的视角反思目前大学生思想政治教育中存在的问题,探讨解决问题的途径,有助于真正确立大学生思想政治教育在高等教育中的首要位置。 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2021,(24)
<正>思想政治教育是高校人才培养工作不可或缺的关键环节,能够对学生个人价值和社会价值的实现起到重要影响。但是,以理论灌输为主的思想政治教育模式,普遍存在缺乏感染力和吸引力的问题,且与校园文化融合度不够,导致难以通过隐性思想政治教育影响学生的思想观念。而音乐作为一种备受学生喜爱的艺术形式,与思想政治教育相结合,不仅能够有效发挥其精神教育价值,还能通过音乐浸润潜移默化地开展教学工作,有效破解当前思想政治教育面临的种种难题。 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2020,(7)
<正>思想政治教育在我国教育领域具有十分重要的价值,是人才培养的重要组成部分,但是思想政治教育课程及教师相对不足,影响学生思想道德培养效果。国家和政府对思想政治教育投入极大关注,强调必须改革思想政治教育理论课程,把思想政治教育与各科课程有机结合,更好地开展思想政治教育,形成协同效应。经济学在我国教学中具有十分重要的价值,关系国家经济发展和社会稳定,思想政 相似文献
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现代高校思想政治教育具有显著的美学特征 ,美学对思想政治教育的渗透 ,会不同程度地改变思想政治教育的内容与形式 ,使思想政治教育从单纯的外在规范转变为学生的内在需求 ,有利于增强思想政治教育的感染力、号召力和凝聚力 ,可以提高教育的科学性、实效性和社会信度。一、现代高校思想政治教育与高校美育在目标和任务上具有一致性、交融性从本质上看 ,当前高校思想政治教育的目标指向性或价值取向性 ,主要为通过有组织、有计划、自觉地培养和提高学生的思想道德素质。在高等学校 ,思想政治教育具有首要的地位 ,这种首要地位并非是思想政治… 相似文献
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思想政治教育价值再思考--兼谈思想政治教育的实效性 总被引：2，自引：0，他引：2
将价值范畴引入思想政治教育领域,探索思想政治教育对人的发展和社会进步的意义与作用,是近年来思想政治教育研究中提出的新课题,围绕这一问题学者们进行了很多有益的探索。本文试图从提高思想政治教育实效性的角度,对思想政治教育的价值进行再思考。一、社会价值与个体价值统一,尊重个体价值思想政治教育是指一定社会或阶级,为实现一定的政治目标,有目的、有计划、有组织地对人们施加意识形态的影响,以转变人们的思想和指导人们行为的社会活动。思想政治教育既满足社会的需要,促进社会的政治、经济、文化的发展,具有社会价值;同时,思想政治… 相似文献
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刘雪梅 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
教书育人是学校教育的根本职能,德智体美全面发展是我们党的教育方针。高等学校要坚持育人为本、德育为先,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。这一要求对于提高对大学生思想政治教育重要性的认识,推动高等教育的发展具有很强的现实指导意义。高等学校是开展大学生思想政治教育的主阵地,思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责,其他各门课程也都具有育人功能,所有教师都负有育人职责。要把思想政 相似文献
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院校政治理论的科学研究 ,对于提高政治理论课教学水平和人才培养质量具有基础性、先导性作用。特别是在社会主义现代化建设日益发展、党和国家大力推进理论创新的情况下 ,要提高高校的思想理论教育水平和人才培养质量 ,更需要增强政治理论教育内容的时代性、深刻性 ,用与时俱进的理论成果回答人们所关注的问题。南京政治学院作为培养军队政治理论人才的军队院校 ,在政治理论教育教学过程中 ,注重发挥科研的理论支撑和先导作用 ,努力提高人才培养质量。一、围绕学科建设和专业教学大力开展科研活动 ,深化对重大理论和实际问题的研究 ,增强思… 相似文献
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思想政治教育生活化强调教育应该回归人的生活世界,以生活为基点来考虑思想政治教育的所有问题,重视思想政治教育中主体对生活世界的积极参与,目的是实现人的生活质量和生命价值的全面提升。思想政治教育生活化对于当前高校人才培养有着重要的价值和意义。 相似文献
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思想政治教育价值主体需要是符合其社会性及发展目的的合理的客观性需要,思想政治教育活动对这种客观需要的满足产生的价值只能是“正”价值。思想政治教育价值的性质作用只能用价值的大小来判定,不能用有价值和无价值,甚至用正价值和负价值来判定。 相似文献