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歌曲是用音乐的方式演唱出来的一种文学,歌唱活动本身也应该是充满乐趣、充满美的过程。幼儿园的歌唱活动是要让幼儿真正爱歌唱、会歌唱,让幼儿园成为充满歌声的地方。教师要把握幼儿歌唱能力的发展和兴趣特点,用适当的方法进行音乐教育活动, 相似文献
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歌唱教学通过歌声滋润学生的心田,让他们把对音乐的体验铭记在心。要用正确、科学的方法去指导歌唱教学,在生活实践中获得丰富的情感体验,这样的歌唱才会有价值。 相似文献
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歌唱是研究语言在旋律上延长的学问。古人曾说过：“咬字千斤重，听者自动容”。一个演唱者，只有具备了清晰的口齿，才能练出动人的歌声。在歌唱中如何掌握。处理好字音，如何适当地运用好“说”机能在歌唱发声中的作用，是获得清晰的歌唱语音，动听美妙的歌声的关键。 相似文献
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歌唱的基本要求包括正确的呼吸、通畅的发声、恰当的共鸣和精确的语言。学习歌唱就是为了发出美妙的歌声，而美妙的歌声需要歌唱发声时各要素保持正确的比例。 相似文献
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前不久,我区围绕歌唱教学进行了音乐优质课评比,参赛的教师在展现良好基本功的同时,都通过各种形式进行了课堂歌唱教学。但笔者认为如能在情景中开展歌唱教学,让师生在此情此景中进行情景交融式的学习,那歌唱教学就会收到意想不到的效果。情景式无痕歌唱教学是指通过创设与教材内容相应的氛围,激发学生学习兴趣,进行有效歌唱教学,让歌声美在情景中呈现,真正做到润物细无声。 相似文献
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许毓黎 《安徽教育学院学报》1999,(2)
歌唱的声音是由基音和泛音两部分合成的。基音决定歌声的“形状”，泛音则决定音色的伏劣，此外，泛音通过空气的压缩波，还可以直接影响歌声的穿透力。本文通过：一、迅速提供泛音的共鸣空间；二、重视“起音”的泛音效果；三、基音母与泛音效果的关系调整这三个发声中的环节的阐述，以期进一步凸现泛音运用在歌唱中的功能。也为进一步丰富歌唱手段提供一些理论根据 相似文献
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赵毅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(5):176-177
美妙动听的歌声是歌唱的灵魂,它的获得需要许多先决条件。歌唱的声音是可以润饰美化的,经过润饰的歌声会更具艺术之美。歌唱艺术的音声润饰主要通过发声的美化、音色的润饰,歌声力度的控制以及演唱者综合素质的提高等去实现。同时,歌声的润饰美化需要在长期的歌唱实践中去观察听辨、体验矫正和充实完善。 相似文献
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声乐艺术的特点即在于运用人声来表达、演绎音乐作品的思想内涵。我们据此来阐述情感在歌唱中的重要性，并得出美妙感人的歌声来自于兴奋的状态和真挚的感情。用情感去唱歌，可使技巧发挥的更加完善，表现歌曲内容，发挥情感在歌唱中的重要作用。另外，情感对歌唱中的嗓音要求也有很大作用。 相似文献
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刘玉洁 《四川教育学院学报》2007,23(6):84-85
歌唱表演包含在表演艺术中，是以歌唱为主体，以表演为辅助，使歌声与表演相统一的表演艺术。本文从分析歌唱表演的定义、实质、基本要素及如何提高表演能力几方面入手，对歌唱表演艺术进行初探。 相似文献
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尚璇 《中国科教创新导刊》2008,(4):126-126
歌唱是一门通过歌声感染人的听觉艺术,更是一门怡情悦性的艺术。运用准确、生动的比喻,恰当的启发,让学生直观、形象地理解和把握歌唱发声的方法。 相似文献
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杨剑 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
作为教师,你在校园里除了听到朗朗的读书声外,还经常听到学生的歌唱声吗?如果有,那么恭喜你,你的学生是健康快乐的。如果没有,那么赶快行动起来,让歌声回到学生中,回到教室里,回到校园中,让歌声成为促进学生快乐学 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
声乐艺术的探索与声乐艺术的表现力是不可分割的,因此歌唱艺术是一门歌唱和舞台表现力完美结合的艺术学科。歌唱不仅是听觉艺术,同样也是视觉艺术。在舞台上表演歌唱艺术,不仅要有优美动听的声音,准确的音准和节奏,成熟的演唱技巧,还要有直击心灵的艺术表现,优雅大方的歌唱风格和婉转动人的表演技巧。让这几个方面与歌唱完美融合,更加一步的强化了歌唱艺术的表现力,这样才能用歌声去感染观众。 相似文献