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中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制中的重点项目,指的是英国和中国(上海)数学教师之间的互派教学培训工作,由英国教育部、上海市教育委员会、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施。我很幸运地参与到了“中英数学教师交流项目”中,并于2014年11月赴英国参与了为期一个月的项目交流活动。我所在的交流校(Belleville Primary School)位于英国伦敦西南郡的旺兹沃斯地区 相似文献
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一、学生自我评价与学生相互评价 学生的自我评价是一种高级别的学习水平.自我评价能力的提高,有利于激发学生的诵读学习热情.实现自我对诵读学习过程有效的监控. 相似文献
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毕珍珍 《语文学刊:高等教育版》2015,(1):163+165
项目教学法以项目为中心,教师指导学生完成一系列教学活动。针对高职学生英语基础差、底子薄,兴趣不高这一特点,本文对项目教学方法在高职英语中的如何运用及实用性展开探讨。 相似文献
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刘增光 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0166-0166
目前新高考对学生的学科素养和自主发展、合作 探究能力要求越来越高。为了进一步提高学生的学科能力,在 所教班级进行了“高中数学项目学习法”的探究。本文就如何 开展高中数学项目学习谈谈具体做法。 相似文献
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本文采用文献资料、访谈、问卷调查等方法,对上海市普通高校各项群问体育项目的课程学习、课堂教学、教学评价、场地器材、学生学习的满意度进行了对比分析,得出如下结论:学生对开展的比较成熟的体育项目的学习满意度要高于新开设项目;不同项目的教学评价环节的学生学习满意度总体水平不高,且各项目和各项群之间无显著差异;教学评价公平度有待提高;某些易损耗的项目器材更新不够及时,影响了学生学习的满意度. 相似文献
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郭秦岭 《渭南师范学院学报》1998,(5)
体育院校学生营养指数的高低与学生的训练程度、性别、年龄、年级以及所从事的运动项目有关.一般来说,训练程度愈高,营养指数愈高;性别、年龄、年级的差异,营养指数也有很大的差异;运动项目之间的差异,营养指数的差异更大,这是各运动项目本身的特性所决定的.研究体育院校学生的营养指数,有利于体育院校的招生、课程改革以及学生对专业的选择 相似文献