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俗话说:“天作孽,尤可活;自作孽,不可活。”这回我可是领教了这句话的厉害了!昨天,因为没有带水,所以这—天都活在没有水的世界里了。放学一到家,我扔下书包就去喝水了,一看桌子上的杯子里还有点儿剩水,我想都没想就“哗”地一声把水顺手泼了出去,地上顿时湿成一片。然后,我就高高兴兴地从暖瓶里又倒了一杯水,倒完水之后,我又想:何不加上一点可乐粉?那样的话就更十全十美了!肯定好喝!想着,我就去拿可乐粉了。巧了,可乐粉就在那滩水前面的柜子里,当我去取时,“咚”地一声,随之而来的是我重重地摔在了水面上!我摔得“呦、呦、呦”直叫。从屁股… 相似文献
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柳宗元的《小石潭记》,笔笔透着＂奇＂,处处含有＂奇＂。解读这篇文章,可从一个个＂奇＂字入手。
一、水：＂奇＂在清
柳宗元笔下的水,声可闻,色却不可见。
其声奇,奇在声犹在耳。＂隔篁竹,闻水声＂,一个＂隔＂字,已显水声清脆。再用一个比喻＂如鸣佩环＂,水声不仅更添几分清脆,那玉佩玉环碰出的玎粴声似乎已在读者的耳畔回荡; 相似文献
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如果是液体,那它就是妩媚的水;如果是植物,那它就是水边的柳;更如果江南是一艘典雅精致的画舫．那它分明就是咿呀的橹声和旖旎的水波。从六朝金粉的秦淮到晓风残月的西湖．从烟花三月的扬州到枫桥夜泊的姑苏．再没有哪种戏剧比越剧更令人缱绻悱恻、至性至情了。[第一段] 相似文献
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正"1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水;2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水;3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,3声扑通跳下水……"在《探索规律》一课中,南宁市第十四中学的数学教师莫慧琼以一首儿歌作为"开场白",一下子激起了学生学习的兴趣。随后,她给学生展示了细胞分裂过程图谱和日历方阵图,并和学生玩起折长方形纸条和用火柴梗拼图等游戏,每做完一个游戏,她都会提问学生:"你从中发现了什么规律?"课堂在"游戏→提问→解疑"的过程中顺利推进,学生愉快而轻松地总结出一条又一条数学规律。 相似文献
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令人吃惊的大气压力
1．在易拉罐中装入1／5的水,放在酒精灯上加热,等水沸腾后,迅速用钳子从酒精灯上方拿下,立即用胶布将孔粘住,过一会就能听到“哧”的一声,易拉罐变瘪了（如图1）。 相似文献
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令人吃惊的大气压力
1．在易拉罐中装入1／5的水,放在酒精灯上加热,等水沸腾后,迅速用钳子从酒精灯上方拿下,立即用胶布将孔粘住,过一会就能听到“哧”的一声,易拉罐变瘪了（如图1）。 相似文献
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独木舟 《少年作文辅导(中学版)》2010,(11):43-47
在从大理来丽江的车上,我一直循环地听着一首歌,周云蓬唱的《一江水》,这是我听过的所有版本中我最喜欢的一个版本．伴奏的手鼓每一声都像是敲打在我的心脏上。 相似文献
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一、创设“应用”情境,激起学生兴趣
一身西装托衬着帅气,杨勇老师的亮相给人严谨而不失奔放的感觉。他先播放一段录音,这是一首学生非常熟悉的儿歌（他们在学习“用字母表示数”的时候已经听过）：“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水;2只青蛙2张嘴．4只眼睛8条腿．2声扑通跳下水;3只青蛙3张嘴．6只眼睛12条腿,3声扑通跳下水……”学生们在倾听后,杨老师问大家熟悉这首歌吗？学生齐答“熟悉”。有的学生说还会唱。 相似文献
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张宇立 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(7)
一声叮咛,一份祝福,人世间的东西就这么简单——前提是你懂不懂。叮咛多了会烦吗?叮咛多了会累吗?叮咛多了会流泪,不光眼睛流泪,心也流泪。叮咛是心的呼应,叮咛是爱的体现;叮咛是天的胸怀,叮咛是地的拥抱;叮咛是火的热烈,叮咛是水的柔情;叮咛是树的强壮,叮咛是花的娇嫩;叮咛是矿中的金,叮咛是生命的回答。叮咛是呵护,是保护,是爱护,一声叮咛,一声祝福,其实,人世间的东西就这么简单。叮咛$浙江省平湖市曹桥中心小学六年级@张宇立~~ 相似文献
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玉彤 《东方少年(阳光阅读)》2005,(11)
春天乍到时节,河里的溪水冰凉冰凉的,孩子们的心也清亮起来。河的那一边,茂盛的柳梢林返青的季节又开始了,嬉闹声、欢呼声一浪接一浪,不懂事的小姑娘们的叫声比布谷鸟的叫声还欢快。每年的这个时候,上学的、没上学的孩子们成群结队地来到镇上最大的一条河流——大柳河的对岸,在那一片遍地的柳梢林里做游戏,游戏的主要内容当然是做柳笛。大柳河水伴着从上游落下的重重的声音,加上冲刷石子的声音,在孩子们的嬉笑声中、在布谷鸟的鸣叫声中,终日不变地奔向远方,就像一曲流畅的交响乐中最富感情的大提琴音。孩子们开始动手自制柳笛,长短不一的柳… 相似文献