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创新教育是以发掘人的创造潜能．弘扬人的主体意识．促进人的个性和谐发展为宗旨，时代呼唤着一批又一批具有创新精神的人才．而学校是开展创新教育的主战场，课堂教学是创新教育的主阵地。在教学活动中采取科学的、艺术的、创新性的教学方法和手段，开发学生的创新潜能．培养创新意识、创新精神和创新能力．启迪学生的创新思维，塑造学生的创新品格．正是我们每个教师的神圣职责。 相似文献
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创新教学是创新教育的核心，是素质教育的灵魂．创新教学就是以培养学生创新素质为基本价值取向的教学实践活动，把学生当作社会生活的主体来培养，注重人的发展，最大限度地开发人的潜能，实现创新．同时塑造人的个性，实现人的价值．作为物理教师，在物理教学中如何优化创新教学，培养学生的创新意识呢？笔者在以下六方面做了些探索． 相似文献
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赵丹 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
教师依据教学内容．创新设计英语教学环境和教学活动．培养学生的创新思维习惯和建构创新思维品质．是当代世界英语教学的新动态、新趋向。
1．创新教学环境
环境改造人。也造就人。创新教学环境是培养学生创新能力的肥沃土壤。
1．1教学语言艺术化。教学语言是完成教学任务的主要手段,包括口语语言、体态语言、板书语言。 相似文献
1．创新教学环境
环境改造人。也造就人。创新教学环境是培养学生创新能力的肥沃土壤。
1．1教学语言艺术化。教学语言是完成教学任务的主要手段,包括口语语言、体态语言、板书语言。 相似文献
6.
创新是一个民族发展的动力和源泉．也是现代教育的出发点和最终的归宿．著名教育家陶行知先生曾说：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人．”这句话的意思是说．每个人随时随地都可能具有创新的能力和潜力。其实每个人自出生之日起便接触到了这个神奇的世界．萌发对世界探寻的渴望．每个学生在教师的引导之下才能充分地发挥自身的创新意识．启发和诱导学生形成创新思维。 相似文献
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创新教育是激发人的创新意识。培养人的创新精神，开发人的创新能力的教育．传统的教育以知识积累为目标。在教学中往往以教师为中心，“教”的作用被过度夸大，形成了教师掌握甚至主宰全班学生的“学”，忽略或排斥了教学中学生的创新活动．创新教育则要求超越现有知识范围的思考，培养独创能力，以求做出有创新的见解或创造发明． 相似文献
8.
创新是一个民族的灵魂．大到历史．小到我们每个人．都是在创新中成长的。
在教学活动中．我们只有高度重视创新教育．才能树立全民族的创新意识．培养更多的创新人才,作为人类灵魂的工程师,我们要引导学生主动参与教师的教育教学工作．培养学生提高自身的创新能力。 相似文献
9.
教育是培养人、塑造人、创造人的活动．而培养学生的创新能力是教育的本质属性．创新教育是素质教育的核心．中学是奠定一个人各种素质基础的阶段,是培养创新能力的关键时期．培养学生创新意识和创新能力,是激发学生创造力的源泉．不仅要向学生传授既有的知识,更为重要的是引领学生养成大胆假设、小心求证和独立批判的思维方式． 相似文献
10.
许映红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):100-100
人的发展最重要的是思维的发展，创新思维是人的创新能力的核心．数学课程标准指出，数学教学要立足于学生的发展，学生如能在教师创设的情景中学数学。想数学．做数学，经历一遍发现、创新的过程，那么孩子们在获取知识和技能的同时，就能培养创新的意识，发展创新的能力．有创意的教学是新课程标准的呼唤，也是孩子们的渴求． 相似文献
11.
在知识经济的时代,创新人才是一个民族、一个国家参与国际竞争的根本资源．而学校则是培养创新人才的摇篮。一个人的创新能力．源于其创新意识、创新精神,外现于创新成果和创新产品．而关键在于其是否具备创新思维能力．在历史课堂教学中实施创新思维教育．教师必须转变教育观念．改善课堂教学．充分发挥主导作用,创设积极的学习情境．才能提高学生的创新意识．增强学生的创新精神．发展学生的创新能力。 相似文献
12.
创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。文化、科学与技术的创新来自人与自然共存的生命绵延过程．来自人类社会中人与人的交往与对话，来自人的直觉的生命冲动和人的理性追求，具有丰富的生命色彩。生命冲动是所有生命体的内在的本质要素．是所有事物之中的持续运动着的创造力．是能动的、向上的、活生生的、持续的“原始的生命动力”．是创新的源泉。为了培养具有创新精神的人才，教育应该激发学生的创造的生命冲动。 相似文献
13.
一个人的创新意识不是天生的．它虽然和人的天赋有一定联系,但主要是后天教育与培养的结果,素质教育的核心是创新素质的培养,也是生物学教学的一项重要任务,教师应加强创新意识的培养．把培养学生创新精神落实到生物教学的具体过程中。 相似文献
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音乐教育是学校教育的重要组成部分．是实施素质教育的重要途径。开发人的创造力,培养人的创新意识、创新精神和创新能力,是实施素质教育的重要内容。如何改革农村音乐课堂教学．激发学生的创新兴趣,培养学生的创新能力,我认为应该从以下四个方面着手。 相似文献
16.
如今．“创新”是一个很热门的词汇．无论是政府文件。还是各级领导干部的报告、讲话,以及报刊杂志上的报道、评论,均在谈论创新,思考创新,也有许许多多的人在实践着创新。时代呼唤创新．创新需要人才．而创新人才的培养呼唤着创新教育。反观我们的教育教学,我们却猛然发现,我们往往在扼杀学生的创新精神．让他们循规蹈矩、墨守成规。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂．今天,随着时代的发展,各方面都在呼唤创造性人才,各种具有创新思维和创造能力的人将在社会发展中起主导作用．时代呼唤创新,如果没有创新,社会的发展只能是简单的重复,或是机械的积累．创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的一种教育,它要求我们在教学中注意引导学生去对权威、传统进行挑战,突破条条框框,思维定势的局限,形成自己独特、新颖、富有创新的见解．课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键,为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要． 相似文献
18.
创新是人类文明的源泉．人类社会在不断的创新中取得发展进步,人类本身也通过创新获得不断的完善与提升．创新教育的任务就是培养学生的创新素质．创新是一种综合素质,是一种积极开拓的状态,是潜在能力的进发,就其实质而言是人的自由全面发展的结果．创新精神和实践能力的培养离不开基础知识的掌握和基本技能的归纳．渊博的知识,广博的视野是创新精神和实践能力的体现． 相似文献
19.
创新是人的本质特征．物理创新教育就是通过物理教学来激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维意识和创新思维能力，一句话，就是通过物理教育来使人的创新本质特征得以发挥．这里首先需要澄清的是，物理创新教育并不是让学生学了物理就立竿见影的去创造、去发明、去发现那些人们至今还不知道的东西， 相似文献
20.
教育就是创新的活动,就是创新的艺术．没有创新,就没有人的发展,就会引起社会的停滞不前。现在是二十一世纪,科技发展日新月异．竞争日趋激烈,社会对教育提出了更新的要求．要求学习不仅仅是获得新的知识,更主要的是得到创新的能力。 相似文献