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教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用。新时代要深刻把握立德树人基本内涵,紧紧围绕立德树人根本任务,充分认识高校思想政治理论课立德树人的现实困境,通过建立健全思政课立德树人的协同机制、加强思政课教师队伍建设、有效衔接立德树人与思政课教学内容等多种途径,全面提高高校思政课立德树人实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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于敏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(3)
党的十八大报告将立德树人作为教育的根本任务,为高校思想政治理论课教育教学进一步指明了方向。思政课教师应以立德树人为使命,提高思政课教学的质量和实效性,切实加强和改进大学生思想政治教育。 相似文献
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高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,而办好思政课的关键在于教师。新时代赋予了高校思政课教师坚定信念、创新思维、宽广视野的新要求新内涵。高校教师队伍建设仍面临思政课教师政治素质锤炼不足、教师自身专业能力欠缺、教师创新能力薄弱和教学工作受社会不良现象冲击等挑战。因此,教师应坚定政治信仰,高校应重视青年思政课教师的发展、建立教师专业培训体系以及完善思政课教师激励制度。 相似文献
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高校思想政治理论课担负着“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重任,是落实立德树人根本任务的关键课程。充分发挥思政课的作用,实现立德树人的根本任务,关键在于思政课教师。高校思政课教师作为思想政治教育改革创新的推动者和实践者,个人素养的不断提高是上好思政课的前提。 相似文献
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思想政治理论课是青少年成长中具有历时性、整体性的关键性思想涵育课程。统筹推进大中小学思政课一体化建设是推进新时代学校思政课改革创新、发挥思政课关键课程作用、落实立德树人根本任务的重大举措。推进大中小学思想政治理论课一体化建设,是基于对其价值意蕴与当前问题的科学分析,着重于协调解决不同学段思政课教学的层次性、差异性之间的矛盾,以期实现立德树人的统一目标。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(4)
高校思想政治理论课改革创新是推进新时代教育高质量发展的应有之义,是落实立德树人根本任务的迫切需要。建设思想政治理论课“金课”,应以“八个相统一”为遵循,切实提升其思想性、理论性和亲和力、针对性。牢牢把准立德树人目标导向,强化价值塑造;深刻阐明内容体系核心指向,秉持理想信念;科学建构教育范式协同运行,集聚教育合力;积极探索教学方法守正创新,瞄准提质增效。分析“八个相统一”在育人理念、教学规律和教育方法等方面所蕴含的科学智慧,旨在探索如何加强新时代高校思想政治理论课“金课”建设,推动思想政治教育改革创新。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(40)
《共产党宣言》(以下简称《宣言》)是新时代思想政治理论课话语场范式的奠基石.新时代全部思政课话语逻辑都不能脱离其内在的根本价值原理,必须把价值原理贯穿到立德树人话语场范式的根本价值上.围绕立德树人总目标,新时代思想政治理论课必须从《宣言》中生成思政课话语场范式的三重价值.从中生成思政课原理话语场原生价值,并在原生逻辑基础上生成思政课话语场之立德树人次生价值,在次生逻辑基础上生成思政课实践话语场之中国特色社会主义再生价值. 相似文献
9.
上好思想政治理论课关键在教师.新时代推进高校思政课改革创新,首先要加强高校思政课教师队伍建设.通过对当前思政课教师队伍建设的现实困境进行分析,结合高校实际,提出高校思政课教师队伍建设"三全模式":从思政课教师个体完善的"全周期",到卓越思政团队培育发展的"全方位",再到高校"泛在思政"立德铸魂育人的"全覆盖",促进思政... 相似文献
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习近平总书记强调"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程",而"办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性".习近平总书记的讲话就指明了思想政治理论课(以下简称"思政课")教师教学能力提升的方向.由刘爱莲教授所著的《新时代思想政治理论课教师教学能力提升研究》(河海大学出版社,2020年9月版)一书,以新时代为背景,以思政课发展历史为脉络,提出以围绕"一核六维"的教学能力练好"看家本领"的观点,呈现出独到的逻辑思维和现实关切,对于新时代思政课教师如何提升自身的教学能力具有重要价值. 相似文献
11.
《中学政治教学参考》2021,(36)
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课关键在教师。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话,为新时代加强高校思想政治理论课教师队伍建设指明了前行方向、提供了根本遵循。高校思想政治理论课教师面临新的发展机遇和挑战,肩负着改革创新使命,对标"六要"和"八个相统一"准则,需要赋权增能,持续提升自身素养和能力,提升思政课实效性和学生满意度。 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2020,(20)
<正>"办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性",习近平总书记为加强思政课教师队伍建设指明方向。在新时代中国特色社会主义旗帜引领下,作为思想政治课教师,应贯彻落实立德树人根本任务,在素养提升方面做好六项修炼。 相似文献
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柴成鱼 《晋城职业技术学院学报》2019,12(3):52-55
高职院校为中国特色社主义事业培养建设者和接班人,必须以立德树人为根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。思政教师要明道信道、创新教学手段、提升个人教学魅力,不断提升思政课亲和力,切实提高学生对思政课的获得感,从而有效完成思政课立德树人的教学任务。 相似文献
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作为高校大学生主流意识形态教育的主阵地,思想政治理论课必须做到与时俱进,紧扣新时代,提升立德树人水平。高校思政课要做到显性教育与隐性教育相统一,这既是新时代思想政治教育守正的内在要求,也是对思政课创新规律的深刻把握。这就要求做到显隐并重,两者互动互通,不可偏废。高校思政课显性教育与隐性教育不是彼此孤立的方式方法,更不是一加一的简单叠加,而是你中有我、我中有你的相辅相成与同向同行。 相似文献
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立德树人是高校思政课教师的神圣使命。从立德树人根本任务出发,思政课教师要培养大学生坚定的理想信念、深沉的家国情怀、良好的道德品质和不屈的奋斗精神。当前,高校思政课教师立德树人面临着能力不足待提升、渠道不畅待拓展、方法滞后待改进、评价失衡待完善等现实难题。因此,高校思政课教师要练就立德树人过硬本领、构建立德树人课程体系、创新立德树人方式方法、完善立德树人评价体系,不断提高立德树人能力。 相似文献
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思想政治理论课(以下简称“思政课”)是立德树人的关键课程,而思政课教师教学能力是影响思政课教学效果的重要因素。思政课教师教学能力就是指思政课教师为实现既定教学目标,在从事教学活动中表现出的一种核心素养和综合能力。研究新时代语境下思政课教师教学能力提升,不仅事关意识形态主动权的战略争夺,更是贯彻习近平总书记关于思政课教师队伍建设讲话精神的应然之举,还是探索思政课教师教学能力提升路径的前提条件。为策应时代需求,弥补现有研究的不足,河海大学刘爱莲教授在主持“教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设”重点项目的研究过程中,出版了《新时代思想政治理论课教师教学能力提升研究》(河海大学出版社,2020年版)。该书从历史、理论和现实等维度总结了新中国成立以来思政课教师教学能力提升的基本经验,构建了新时代思政课教师教学能力体系的基本框架,探索了思政课教师教学能力提升的具体机制,为相关研究的深入打开了一种全新的思路,为新时代思政课教师教学能力的提升提供了参考和借鉴。 相似文献
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思想政治工作是高校一切工作的生命线,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。站在“两个一百年”的历史交汇点,面对着新时代提出的新要求,思政课教师应坚持“守正”“创新”“实干”,以正确的方向引领、创新的思维举措、实干的过硬作风深耕思政“责任田”,画出立德树人最大“同心圆”。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(34)
<正>思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,党和国家一贯重视思政课的建设。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上,对新时代思政课改革创新提出"八个统一"的要求。2019年8月14日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,对新时代思政课以信息技术为创新要素促进改革创新提出明确要求,强调"大力推进思政课教学方法改革,提升思政课教师信息化能 相似文献