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英语语言能力与思辨能力的培养是当前高校英语专业技能课程教学改革的重要命题和紧迫任务。英语演讲与辩论课程是培养学生语言能力与思辨能力的关键阵地。本研究基于该课程探讨英专学生思辨能力的培养策略,旨在为培养英语专业学生的综合语言能力、跨文化沟通能力、批判性思维能力及辩论技能提供有效的教学参考。 相似文献
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对英语演讲人才的梯队建设,不仅是赛事需要、学生和社会需要,也是提高学生英语综合应用能力的有效途径。从基础赛事到走进基础课程,从开设专门演讲课程到英语演讲队,从英语演讲队初级到参加大赛,这样的梯队建设不仅可以为各级别英语演讲比赛源源不断地输送人才,同时也有助于扩大学生的参与面,帮助学生解决实际需要,真正提高学生的英语综合应用能力,使学生成为英语演讲的受益者。 相似文献
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开设大学英语演讲课是为了更好地培养大学生的英语应用能力,有效提升其综合素质。将大学英语演讲与网络技术进行整合,有助于建设更加开放的学习环境,有效开发学生学习英语的主动性,融合教师、学生、网络与课堂四因素的多维度关系,增强大学英语演讲教学的实践性。经过课程实践,英语演讲课程的设置,对于提高学生在公众场合说话具有极强的影响力,有助于提高学生学习英语的兴趣,培养学生的创新能力及逻辑思维能力,有效开拓学生的英语学习思维。 相似文献
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随着我国英语语言教学的不断发展和英语口语的普及,英语演讲这一门课程越来越受到学生和老师们的重视。英语演讲课程在英语教学中的应用能够使得学习者的综合能力得到提升,思维开创性得到提高。该文从英语演讲课程的现状及存在问题、英语演讲的课程内容安排及英语演讲课程在英语教学中的作用来讨论其在英语教学中的应用。 相似文献
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朱洁 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
英语演讲旨在帮助那些已经具有一定的英语听、说、读、写及翻译水平的学生进一步拓宽中西文化知识面,巩固其用英语思维的习惯,提升他们对中西方文化的鉴赏和比较以及对大众话题和一般社会问题的理解、分析能力。亦旨在提高学生的表演能力和参加各类英语演讲和辩论比赛的综合能力。 相似文献
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英语演讲比赛的培训与技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了国内影响较大的英语演讲比赛,并从"昆士兰杯"演讲比赛的定题演讲、即兴演讲、回答问题和辩论环节以及台上技巧的角度,探讨了英语演讲比赛的培训和技巧;并认为把演讲纳入大学课程,将有利于培养学生的语言应用能力和思辨能力。 相似文献
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张宁光 《吉林广播电视大学学报》2014,(3):63-64
本文阐述了英语演讲课程目前在国内外开设的现状,从提高学生的英语语言综合运用能力、思辨能力、心理素质、文化素质、跨文化意识、和国际竞争力等方面对我国高校开设服务于国际化人才培养的英语演讲课程的必要性进行了探讨。 相似文献
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黄艳 《桂林师范高等专科学校学报》2014,(2):106-110
英语演讲不仅是一种实用的技能,更是培养英语综合语言能力和促进思维能力发展的有效途径。文章从学生对英语演讲课程的反馈出发,结合问卷调查与测试样本分析法,对该课程的教学效果和学生反馈信息等进行收集整理,对比现今学生需求与大学英语演讲课程的授课效果,尝试建构更为有效的、合理的授课模式。 相似文献
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英语演讲课的教育价值及教学策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国英语教学水平的逐步提高,英语专业学生英语演讲能力的训练越来越受到重视.开设英语演讲课,对辅助英语专业教学大纲的实施、提高英语专业学生英语语言综合能力和促进其个人就业和专业发展,都具有特殊的意义.本文从英语演讲课程的教育价值出发对英语演讲课的教学目标、内容和方法进行了初步探讨. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
本文强调了独立学院开展英语演讲和辩论活动的必要性,并探讨了三种教学模式,即开设专门的英语演讲和辩论课程,在英语课堂中增加英语演讲和辩论活动,开展第二课堂的教育实践,希望对培养创新型人才有一定启示。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11):82-83
本文以河北外国语职业学院为例,对在高职高专院校开设英语演讲课进行了研究。文章对目前高职高专院校英语专业学生口语的状况、开设英语演讲课的意义以及教学情况进行了介绍。研究认为英语演讲课的开设可以增强学生的语言应用能力,营造综合运用语言的交际环境,鼓励学生开阔思维,增加自信心。作者建议将英语演讲课引入高职英语课堂教学中,将其发展为提高学生英语语言应用能力的一门技能型实践课程。 相似文献
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思辨能力与创新能力的缺席是广大英语学习者面临的一个难题，它直接妨碍了大学生英语综合水平的提高。本文从大学生批判性思维能力、批判性倾听能力和快速反应能力三方面进行分析。指出了通过英语演讲、辩论方式提升大学生思辨和创新能力的新视角。 相似文献
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从续论的视角，结合“英语演讲与辩论”课程的性质与要求，分析续论与大学生英语思辨能力培养的关联，如续论有助于培养他们的辩证分析能力、逻辑推理能力和信息评估能力，并给出提高其思辨能力的方法，如挖掘教学资源、妥善设置提问、明确教学目标及抓紧课下练习。认为培养学生的思辨能力不仅有助于改善外语人才培养现状，还有助于满足国家对高质量外语人才的需求。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2014,(3):52-53
针对工科英语学生学习兴趣不高、英语课堂内容乏味的现状,本文基于CDIO教学模式,研究开设英语演讲课程,旨在提高学生学习兴趣的英语教学模式下提升学生英语综合应用能力。 相似文献
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批判性思维在英语演讲与辩论中具有至关重要的意义。该文提出了批判性思维的全新定义,并分析总结了其主体性特征。此外,该文提出,为了提升英语演讲与辩论选手的批判性思维能力,有必要从提升选手的质疑性、洞察力与逻辑能力着手。 相似文献
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思辨能力是高素质复合型外语人才不可或缺的重要能力,也是高等教育的核心培养目标之一。作为英语专业的核心课程之一,英语演讲课程具有丰富的哲学思辨色彩,可以全方位提升学生的英语思辨能力。本文以英语演讲课程为切入点,构建了以思辨能力培养为导向的英语演讲课程教学模式,从实施方案和课程考核方案两方面探索了英语演讲课程混合式教学,以解决学生演讲实训不足的问题,从而更好地培养学生的思辨能力和演讲能力,为未来的英语演讲课程教学提供参考和借鉴。 相似文献