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学校的管理必须以教师的发展为本，如果没有教师的发展，一所学校也就不可能有发展；如果没有教师内涵的丰富，这所学校就是一所没有内涵、没有化的学校。[编按] 相似文献
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内涵建设是学校发展的生命线,没有学校内涵的提升就没有教育质量的跨越。《教育规划纲要》指出,学校应"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平"。可以说,一所学校要办出特色,形成品牌,打造魅力校园,就必须注重内涵发展。一、教师成长:要事业成就也要职业幸福渴望成功,是每一个教师都具有的职业追 相似文献
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徐玉霞 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):46-47
教师是学校发展的根本。教师内涵发展是学生发展、学校发展的首要前提。如果没有教师的发展与提高,就无法真正实现"让每一个人得到适切得发展"的办学宗旨。诚如北京十一学校李希贵校长所说:学校的力量,首先来自教师。教师只有在学校的办学目标实现过程中处于第一位,才能协助校长落实其教育理想。一、援引专家,加强管理,促进教师专业化发展1、讲座引思,提升教学理念 相似文献
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一所学校,可能拥有各种设备,但是,如果没有教师,这所学校就会成为积存设备的仓库。一所学校,可能缺少很多设备,但是,如果有了教师,就有可能创造出比设备更显威力的奇迹。 相似文献
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一所学校如果没有个性,就没有特色;一所学校如果没有特色,就很难有大的发展。可以说,追求学校特色是现代学校教育改革与发展的必然要求。 相似文献
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崔静平 《中国现代教育装备》2009,(12)
学校后勤管理工作是学校各项工作的保障,后勤队伍可以称之为保障者.任何一所学校,如果没有后勤管理工作,没有保障者的努力,就不可能正常运转,更不可能取得教育教学的胜利,更谈不上学生、教师和学校的发展. 相似文献
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一位教育家曾经说过,一所学校如果没有80％的优秀教师,就不会成为一所优秀的学校,而客观上,在一所学校中,优秀的教师往往只占20％左右,合格的教师占60％左右,合格以下的教师占20％左右。所以说,一所有特色的学校,如果将60％的合格教师和20％的合格以下的教师,都培养成不同层次的优秀教师,学校将花费很大气力,管理者必须有一套成型的管理考核评价机制,才得以实现。 相似文献
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每所成功的学校都会有自己独具魅力的学校文化。学校文化的内涵非常丰富,其核心内容则是教研文化。学校的可持续发展取决于一支高素质的教师团队,没有教师的专业发展,就不可能有真正的学校发展,教师的专业发展也就成了建设学校文化、推动学校发展的关键。学校在教师专业发展中提供怎样的平台和支持?如何引导教师在实践中提升自己,在反思中得到成长?如何引领教师投身教育实践,形成正确的教师价值观?这些便是学校教育教研文化的基本内涵。在校长的引领下,在全体教师的积极参与下,经过多年的实践,甘泉外国语中学形成了以"思想、激情、智慧、创新"为核心理念的甘泉教研文化。 相似文献
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教师是学校发展的第一生产力,一所学校如果没有高素质的教师队伍,任何发展规划和办学愿景都只能是纸上谈兵。因此,教师的专业化成长就成为学校发展的核心要素,尤其是“让每名孩子享受公平而有质量的教育”思想的提出,更加凸显了教师的素养在实现立德树人根本任务中的重要价值。 相似文献
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教师是课程改革中最重要的人力资源。艾利奥特说:“没有教师的发展,就没有课程的发展”。课程改革的深入,教学质量的提高,“成在教师,赢在管理”。我校注重以人为本,“四管齐下”,促教师专业发展。一、抓住教师内涵,促进教师发展“没有高素质的教师,就没有高品质的教育”。学校要走内涵发展之路,教师也要走内涵发展之路。我们要求教师具备百科全书式的知识素养,把学习、丰富、 相似文献
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一支好的教师队伍就是一所好学校。确实,教师是学校持续发展的原动力,是学校发展之根本。教师的专业成长是学校内涵发展的基础,是促进学校和学生发展的关键因素。 相似文献
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学校教师管理是一项十分复杂的系统工程,管理工作的成败,直接关系能否调动教师工作积极性这个根本性问题。学校管理的复杂性决定了单靠人性化管理,无法确保教师管理的公平,难以适应学校教育内涵发展的需要。在学校教师管理工作中,建构评价文化,可以为教师管理评价公平建构有效防护墙。一、建章立制,建构刚性评价文化管理一所学校,仅靠人性化管理是根本行不通的,离开了制度约束,只会一盘散沙,没有生命活力。建章立制,建构刚性 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>"一个国家,一个民族,如果没有先进的科技,一打就垮;如果没有先进的文化,则不打自垮。"学校亦是如此,一所学校如果具有能为广大教师所认可的学校文化,并让它融入每个师生的血脉中,让他们自觉践行这种校园文化精神,把弘扬学校文化作为自己的使命,那么这所学校不仅将在激烈的竞争中立于不败之地,而且必将会培养出有特色、有创造力的莘莘学子。我校是一所地处闽西南交界处的农村小学,先后被授予"福建省农村示范小学""漳州市义务教育标准化学校""漳州市实施素质 相似文献
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<正>常言说"一个好校长就是一所好学校。"我认为一个好校长代表不了一所好学校,而一个高素质的教师团队才能够代表一所好学校。之所以称作好校长,首先他就要能够打造出一支优秀的教师团队。没有高素质的教师队伍,就很难有高水平的保教质量,没有教师的主动发展,就很难有孩子的主动发展,没有教师的教育创 相似文献
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慕惠芝 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(2)
职教工作的三个关键,乃是招生、教学、就业安置.如果这三个关键抓住了,抓好了,职业学校就会越办越好.一是招生.这是发展职业教育基础的基础.众所周知,办学的基本条件是校舍、教师、教材和学生.一所学校,没有校舍,可以建、可以租;没有教师,可以调,可以聘;没有教材,可以买,可以编;如果没有学生,学校还称其为学校吗?我们再看职业学校招生的整体情况,近几年来,随着教育体制改革的进一步深化,各级各类学校异军突起,学校与学校之间的生源大战愈演愈烈,结果使职业学校的领导和教职工在招生工作上忙得焦头烂额.有的学校为了保证生源, 相似文献
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俗话说“火车跑得快,全靠车头带。”以前的年代,是信奉“车头”神力的年代,学校管理中教师都是被动地听从命令,学校管理者一挥手,下面教师就开始行动。随着科学技术的发展,学校管理也应进入“动车组”时代。一所学校想要获得成功,没有学校管理者与员工间的良性互动则是空想;没有学校管理者和全体教职员工的相互理解与同心协力,则无法实现学校的可持续发展。如果学校不能赋予广大教职工充分的尊重和自由的空间,要实现和谐、进步、发展,就永远是一个口号。 相似文献
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梁永 《语文学刊:高等教育版》2012,(5):82-83,176
学校文化是学校活的灵魂,是一所学校发展的重要内容。在学校文化内涵挖掘和发展中,我们要深入贯彻科学发展的观念,以此为指导,通过研究教师和学生等学校发展的因素,不断扩充学校文化的内涵,并努力使学校文化具有特色,给学生和教师创造一个＂以人为本＂和积极和谐的校园发展环境。 相似文献