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学起于思,思源于疑,以学生为主体的教学思想,要求教师在政治课教学中必须以问题教学为基本形式,通过对问题情景的创设,激发学生思维的自主性和探究问题过程的创造性。问题教学的首要环节是课堂问题的设计,而问题设计是否合理、科学的关键之一就是问点的选择。所谓问点是指课堂教学过程中提出问题的切入点。国内近年来的研究资料表明,中小学教师 相似文献
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丁福军 《中学政治教学参考》2004,(3)
学起于思,思源于疑,以学生为主体的教学思想,要求教师在政治课教学中必须以问题教学为基本形式,通过对问题情境的创设,激发学生思维的自主性和探究问题过程的创造性。问题教学的首要环节是课堂问题的设计,而问题是否合理、科学的关键之处就是问点的选择。所谓问点是指课堂教学过程中提出问题的切入点。国内近年来的研究资料表明,中小学教师平均每堂课的有效提问仅为5 6% ,这就是说尚有近一半的提问是无效的。笔者于近期参加了浙江省中学思想政治优质课比赛的活动,听取了全省十一个市选送的十一堂高中政治课,深受启发,同时感受也颇多,其中体… 相似文献
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范海盈 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(7):31-33
善学须善问,善问必有得.作为政治课教师,要善于选择最佳问点,通过对问题情境的创设,激发学生思维的自主性和探究问题过程的创造性.所谓问点,是指课堂教学过程中提出问题的切入点.那么,如何合理、科学地选择问点乃是课堂教学的关键所在. 相似文献
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课堂提问是启发、引导学生思考、解疑、获取知识,顺利完成教学任务的重要手段,是英语交际活动的催化剂。教师必须重视问点的选择和设置。问点的选择和设置可以从知识的内在联系处、"一石激起千层浪"处、"牵一发而动全身"处、学生思考的转折处四个方面进行设置。 相似文献
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善学须善问，善问必有得。作为政治课教师，要善于选择最佳问点，通过对问题情境的创设，激发学生思维的自主性和探究问题过程的创造性。所谓问点，是指课堂教学过程中提出问题的切入点。那么，如何合理、科学地选择问点乃是课堂教学的关键所在。国内近年 相似文献
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黄秀英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):85+87
问题设计是数学教学的灵魂,教师驾驭问题的能力更是重中之重,对教师而言,好问题是驾驭课堂的法宝.巧妙的提问,是开启学生智慧大门的钥匙.那么教师在教学中该从何处着手提问、找准问点呢?本文从问在学生兴趣处;问在知识链接处;问在新知重点处;问在知识疑难处;问在思维受干扰处;问在教材可想象处等六个方面进行阐述. 相似文献
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聂晓 《四川教育学院学报》2010,26(4)
在思想政治课的教学中,尊重学生特点和教学规律,运用问题教学法,将设置问题情境,引导学生发挥主体作用,积极思维、提出问题、自主探求解决问题的答案,贯穿于教学活动的全过程,以达到帮助他们在学习知识、掌握技能和方法、培养能力的同时,树立正确思想政治观的目的,是提高思想政治课教学实效性的有益途径。 相似文献
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全立伟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据新课程教学内容、教学理念、教学目的、教学要求设置问题进行教学问答的一种形式。有效的提问,能够在老师的引导下,调动和启发学生的思维,激发学生了解和解决问题的能力,让学生在深层次的思考中主动参与解决问题。一、选准问点,问在知识的关键处所谓问点,就是指讲授新课程时提出问题的切入点。一 相似文献
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高中思想政治课是德育课程,教师要在教学中有效实施探究式教学,对学生科学价值观的形成、思想情感的升华、创新思维的启迪都具有非常重要的作用.在高中思想政治课的教学实践中还存在着诸多问题,分析其原因,探讨高中思想政治课探究式教学的有效性策略非常有必要. 相似文献
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课堂教学提问,是在课堂教学过程中,根据新课程教学内容、教学理念、教学目的、教学要求设置问题进行教学问答的一种形式。有效的提问是能够启发学生思维,激发学生了解问题和解决问题的兴趣,让学生在深层次的思考中主动参与解决问题的过程。提高课堂教学效率,就必须优化课堂提问。而这关键就在于启迪和激发学生的主体思维,让学生深层次参与化学学习过程。笔者认为在遵循启发性、针对性、灵活性、趣味性、激励性的原则基础上,课堂教学实践中要注意以下四点:一、选准问点,问在知识的关键处所谓问点,就是指讲授新课程时提出问题的切入点。一般地… 相似文献
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问题教学在激发学生思维方面起着重要的作用。而问题教学的首要环节是课堂问题的设计。有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”在地理课堂教学中,能否依据教材内容和学生的心理特点、认知水平,恰到好处地选择和设置问点,直接影响到学生文化素质的提高和创新能力的培养。 相似文献
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陈序 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
思想政治教学是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道.在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣,让学生成为探索思维的主人,指导学生掌握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法. 相似文献
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思想政治课教学中培养学生的思维能力,是提高政治课实效性的一个重方面。在教学中把握高中学生的思维发展特点,优化学生的思维品质,引导学生学会思考、学会学习,进而提高思想政治课的教学效果。 相似文献
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问题教学在激发学生思维方面起着重要的作用．而问题教学的首要环节是课堂问题的设计．有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”在历史课堂教学中．能否依据教材内容和学生的心理特点、认知水平，恰到好处地选择和设置问点，直接影响到学生文化素质的提高和创新能力的培养。 相似文献
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创新思维的培养是思想政治课的内在要求。开拓创新思维空间是培养创新思维的前提。思想政治教育课程教学过程中要开拓学生的创新思维空间,必须对其课程设置、课程教学及课程评价等进行改革,做到课程教学的有序性和无序性的有机结合。 相似文献
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高中思想政治课教学倡导自主、合作、探究的学习方式是推进新课程改革的必然要求.问题是课堂教学活动的重要内容,是师生之间进行信息和情感交流的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙."提问艺术"的运用旨在通过学生的主动学习,以问题教学为切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神.本文拟通过结合平时教学实践,对"提问艺术"在高中思想政治课教学中的运用谈几点浅见. 相似文献
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刘延平 《大连教育学院学报》2005,21(2):71-71
思想政治课进行素质教育必须结合本学科的特点,侧重于学生思想品德修养,侧重于对学生进行真、善、美的教育,侧重于培养学生分析问题、解决问题的能力和理论联系实际的能力,使学生逐渐形成辨证的思维方式,科学的世界观、人生观,正确的价值观.这也是思想政治课的教学目的之所在.因此,教师在实际授课的过程中,必须明确教学目的,有所侧重地培养、提高学生这些方面的素质.德育在思想政治课教学中,是对学生进行素质教育的最重要的一环. 相似文献
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情境设置是思想政治课新课程课时方案设计的一个重要环节。高质量的教学情境设置,不仅有利于激发学生的学习热情,活跃课堂气氛,而且有利于启发学生的积极思维,提高合作探究的意识和能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(5)
法治意识作为高中思想政治学科核心素养的基本维度之一被写入新课标之后,利用思想政治课教学提升学生法治意识、培育学生法律思维成为高中思想政治课的时代诉求。高中思想政治课需要创设特色课程资源,利用活动加强思想政治课教学同法律知识教学的融合·在教学活动中唤起、涵养、践行法律思维,并依托思想政治课教学引导学生做好人生规划,从而形成特色育人模式。 相似文献