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图书流通工作是体现高校图书馆精神文明建设的重要窗口,是图书馆最主要的工作之一,图书流通工作质量的好坏直接影响到整个图书馆的形象和读者到图书馆获取知识的热情,间接地影响到图书资源的流通.本文首先介绍了高校图书馆图书流通的现状,分析了图书流通存在的问题,最后提出了图书流通管理模式的建议. 相似文献
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本文基于当前我馆图书超期的数据统计,对引起高校图书馆图书流通中的图书超期问题进行了分析,提出了一些解决图书超期的针对性方法,为提高我馆的图书流通效率和质量进行了探索和研究. 相似文献
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民办高校图书管理工作者要做好图书流通工作:一方面,高校图书馆通过系统改进,以及信息网络化加快图书资源的流通;另一方面,部分借阅者到期拖还图书,阻碍了资料流通速度的情况又屡屡发生.图书拖还成了高校图书管理中的一个普遍现象. 相似文献
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赵学勤 《中国科教创新导刊》2013,(22):249-249
图书流通率是衡量图书馆工作效率和效益的主要指标,提高图书流通率是图书馆管理的重要任务。本文深刻剖析了流通率停滞不前的种种因素,并提出若干提高图书流通率的措施。 相似文献
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我院图书流通状况分析及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈昊 《长江工程职业技术学院学报》2011,28(1):64-65
本文通过对长江工程职业技术学院图书流通状况的分析,提出了改善图书馆馆藏结构,建立健全激励机制,加强与读者交流与沟通,做好图书导读工作等提高图书流通率和利用率的措施。 相似文献
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浅谈如何做好图书流通管理工作 总被引：4，自引：0，他引：4
图书流通是图书馆为读者提供服务的最基本途径,其管理工作的质量直接影响着图书馆价值的实现。针对图书流通过程中藏书管理、软硬件管理和馆员管理环节中存在的问题,提出解决对策,对做好图书流通管理工作有一定裨益作用。 相似文献
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谢明辉 《宁波大学学报(教育科学版)》1990,(1)
对于图书流通情况与读者借阅情况的调查统计,乃是现代图书馆工作中极为重要的一个部分,盖因通过对这两方面的调查统计,不仅可以显示图书流通工作的质与量,显示流通部门的服务水平、工作效率、人员素质。也可以反映出图书馆对图书设备利用的现状,衡量出图书馆的社会效率和经济效益。甚至还可以由此窥见图书流通的现状和规律,测知某些图书的价值及需求情况、探知某一时期读者阅读的热点,社会上学术和思想的动向,由此而能为图书采编部门和有关的宣传、教育、出版部门提供重要的信息。 相似文献
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图书馆作为学校图书信息资料的中心,是各大高校教学与科研服务的重要机构.为了提升各大高校图书管理流通阅览工作的效率,将标准化管理引入图书管理中,有效解决了图书流通阅览中的现实问题和提升图书流通阅览的服务水平.因此,本文分析与讨论了如何应用标准化管理充分发挥图书馆流通阅览工作的有效性,使其更好地服务于高校教育与科研活动. 相似文献
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图书管理流通工作是学校图书管理工作的重要组成部分.优化图书管理工作时,要注重配备服务队伍,明确服务目的,端正服务态度.在流通实施中做到"为教学服务、为科研服务、为教师服务、为学生服务",充分发挥图书管理流通工作在高校教育教学中的作用. 相似文献
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指出了《二十世纪大博览》存在的翻译错误、译名不统一、参见遗漏与错误、印刷错误、索引错误等诸多问题,并分析了错误原因。 相似文献
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语用失误是导致跨文化交际失败重要原因之一，在跨文化交际中，中国学生由于受母语语言规则、交际习惯、文化背景及思维方式的影响，易出现语用失误。文章从语用学原则入手，对跨文化交际中的语用失误分析后认为，解决跨文化交际中的语用失误需要明确语言与文化的关系，增强对目的语文化的敏感性和领悟力，并加强语言实践。 相似文献
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王永吉 《唐山师范学院学报》2011,33(1):1-3
中华书局点校本《史记》以清代金陵书局本为底本,时有校勘不精而误排之处。中华本《史记》初版再版亦有不同,再版改正了初版的一些讹误,同时也产生了新的讹误。列中华本《史记》在校点方面的相关问题凡36条。 相似文献
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王国珍 《湖州师范学院学报》2006,28(3):34-38
许嘉璐主编《古代汉语》存在较严重的校勘失误,主要体现在九个方面,其中,形近而误比例最大。因此,应对其进行校勘指误,以提高教材质量。 相似文献
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杨正翠 《阿坝师范高等专科学校学报》2002,(2):56-57,65
本文主要列举了一些学生在进行口语交际时经常犯的一些错误。这些错误都和英语国家的文化习俗有关,针对这些错误,提出了一些切实可行的建议,在英语教学,特别是口语教学中,有一定的指导意义。 相似文献
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《白雪遗音》是清朝华广生收集编纂的一部民歌集子。近读上海古籍出版社《明清民歌时调集》收录的《白雪遗音》时,发现其中某些《马头调》曲子有疏漏,主要有三方面:句读的错误;把的错误;韵脚的错误。 相似文献
17.
徐龙 《成都教育学院学报》2007,21(11):54-57
在英汉翻译教学中,学生所犯的种种错误在很大程度上都与不能正确理解英汉词汇差异、英汉句法结构与英汉思维表达方式有关.文章列举了翻译教学中学生出现的种种误译现象,分析其成因并提出减少和消除这类误译的建议. 相似文献
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语言负迁移现象是语言习得的一种主要障碍。外语学生的错误,有三分之一来自本国语的干扰。英语学习中,汉语也常会从语音、语法、语义及表达方式四方面起着干扰作用,导致学习者出现了很多错误。分析这些错误缺点,对语言理论研究及英语教学质量的提高都是有帮助的。 相似文献
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Christian Harteis Johannes Bauer Hans Gruber 《International Journal of Educational Research》2008,47(4):223-231
Workplace learning circumscribes processes leading to the development of competencies and skills through daily work. It is of increasing importance for many modern enterprises, which consider themselves as being learning organisations, to make use of the potential of their employees in order to be competitive within global markets. Dealing with mistakes is a particular strategic source of workplace learning for such organisations, because contemporary work often is so complex that mistakes cannot be avoided. A workplace culture of learning from mistakes stands to maximise them as effective learning experiences. Two empirical studies were conducted in order to investigate conditions of learning from mistakes in everyday work in modern enterprises. Study 1 assessed the role of individual mistake orientation using a questionnaire. Through the comparison of 52 managers and 108 working staff members the variability of learning from mistakes was investigated. Study 2 assessed how communities of practice deal with mistakes and what is done to prevent them occurring in future. Semi-structured interviews were conducted with 28 subjects, 14 managers and 14 working staff members. Study 1 revealed a greater appraisal of mistakes as opportunities for learning by managers, but no differences in related strategies and emotions. Study 2 revealed that mistakes are constructively dealt with, and that they are appraised as learning opportunities. Both studies indicate the presence of a culture of learning from mistakes in everyday work. Conclusions are drawn about organisational and personal prerequisites for this kind of workplace learning. 相似文献
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朱筱 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(1):85-87
从小学到初中，数学知识本身对学生的抽象思维要求提高了，学生在学习数学知识的过程中。难免会出现种种错误。因此，教师必须正视学生解题错误，找出解题错误的原因，找到减少学生做题错误的方法，使学生的学习顺利进行。 相似文献