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《考试周刊》2021,(82):157-159
小学阶段是学生身心发育的关键阶段,在这一阶段学生若产生心理问题,则会对其后续的学习与生活产生一系列不利影响。小学班主任作为学生学校生活的主要引导者,在关注学生的学习状态和成绩的基础上,也需要对学生的心理状态进行一定程度的把握,通过对学生情绪状态、语言沟通状态等方面的观察,了解小学生的心理问题。通过有效识别心理问题并采取针对性的干预措施,帮助小学生调整心态,促进小学生在取得良好的学习成绩的基础上,有一个健康快乐的成长心理。具体的干预措施包括采集信息,建立完整的学生档案、启动家校合作机制,全面开展心理健康教育、提升班主任干预引导能力,取得良好的心理问题解决效果。 相似文献
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当代小学生处于我国社会经济、文化生活发生巨大变革的时代,面临诸多矛盾、冲突,加上他们生理、心理发展以及学习生活的特殊性(独生子女),常常会使他们产生这样那样的不良心理,因此,如何在小学阶段开展心理健康教育,是教育工作者刻不容缓的事情。本文分析学生的身心特征从心理健康教育的特点和目的出发,在体育教学活动中,营造氛围师生共同参与愉悦身心、挖掘教材发挥学生潜能全面发展、运用有效方法体验自我超越、享受失败等抓住心理健康教育的每个机会,要让学生懂得做人,学会生活。 相似文献
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一、什么是学生心理档案心理档案是指能够比较全面地反映学生心理全貌的材料总和。每一个学生都有学籍档案,里面记载着学生不同时期的学习成绩,教师的简短操行评语,有的还包括学生的体检记录。但是,这还不够完全,作为一个正处在身心发展变化成长时期的中小学生,其心理状态如何,影响他学习、生活、择业等方面的因素具体有哪些等等,心理档案都将给出可以参考的资料。二、如何建立学生心理档案学生心理档案的主要内容包括：１．学生一般情况资料：姓名、性别、民族、出生年月、学校、班级、家庭住址、籍贯、出生地、个人爱好、特长、成… 相似文献
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青少年时期是一个从幼稚走向成熟的时期,是一个朝气蓬勃、充满活力的时期,同时也是一个变化巨大、面临多种危机的时期。初中生虽然身心发展较快,但他们思想尚未成熟,对社会的认识能力、辨别是非的能力不强,加上自我控制力较差,就需要对他们进行正确的思想品德教育引导。我就此谈几点体会。一、初中生心理发展探析初中阶段,正是学生身心飞速发展变化的阶段,其心理状态显得激烈、动荡,形成了不同于小学生和高中生的特点。 相似文献
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学生心理档案是学生人格养成的真实记录,是学生个性发展的重要依据,也是教师在教学中因材施教的基础。教师在日常的教育教学中,要重视做好学生的心理档案工作,为学生的全面发展创造良好条件。那么,如何建立学生心理档案呢？我谈两点看法。首先,要确定学生心理档案的内容。一般来说,学生的心理档案应包括以下几方面的内容：一是影响学生心理发展的基本情况。主要指个人基本情况、家庭成员情况、生活环境、学习环境、受教育情况、学习成绩及对个人身心发展有重大影响的生活事件等。二是反映学生心理状态和特点的资料,包括智商高低、个… 相似文献
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<正>一直以来,中职学生因心理问题、冲突行为而受到社会的广泛关注。这个阶段的学生正处在身心发展的转折时期,尤其是新高一进校学生,面对学习生活环境的变化,学业发展方向偏向技能就业的转变,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。 相似文献
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素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能、培养学生的身心素质、促进学生的个性发展的教育活动。当今社会生活的一个显著特点是：发展迅速、变化复杂、竞争激烈，机遇与挑战同在，成劝与挫折并存。这就需要有较强的心理适应性和心理承受力。对于生活在新世纪时代大多为独生子女的青少年学生来说，良好的心理素质显得更加重要，它是适应环境、赢得(学习、工作和生活)成功的必要条件。现就如何培养学生良好的心理素质谈点初浅的看法：。 相似文献
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张建军 《读与写:教育教学刊》2011,(5):149
新课程改革要求初中教学进行素质教育,对学生的心理和体质教育已越来越突出。初中阶段正值学生的身心发展的关键阶段,如何针对此时期学生的身心特点提高初中体育教学质量,是广大体育教育者思考的重要问题。 相似文献
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素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能、培养学生的身心素质、促进学生的个性发展的教育活动。当今社会生活的一个显著特点是:发展迅速、变化复杂、竞争激烈,机遇与挑战同在,成功与挫折并存。这就需要有较强的心理适应性和心理承受力。对于生活在新世纪时代大多为独生子女的青少年学生来说,良好的心理素质显得更加重要,它是适应环境、赢得(学习、工作和生活)成功的必要条件。现就如何培养学生良好的心理素质谈点初浅的看法:* 一、引导学生树立正确的竞争意识。在青少年学生中,竞争现象比比皆是。如竞选干部,评选先进,学业考试成绩,体… 相似文献
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初中阶段是个体生命全过程中一个极为特殊的阶段,生理发育十分迅速,但心理发展速度相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚走向成熟的过渡阶段。这就使得初中生的身心发展处于一种不平衡的状态,引起很多心理发展上的矛盾。文章通过对中学生渴望学习心理健康知识,解决自身的迷茫和困惑的分析,讲述了如何用心理学的理论和方法有效促进思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观。 相似文献
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李富华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):195-195
大学阶段，是一个人处于生理和心理皆不成熟的阶段，在情感和意志品质上也存在不成熟的一面，通过调查表明。我校在校大学生的心理健康状况基本上呈正态分布，即心理健康的学生和有心理障碍的学生是极少数，大部分学生介于心理健康与心理障碍的区域中，处于心理平衡与心理不平衡的状态中。他们的心理状况随着环境、生活条件、学习情况等变化，在心理健康与心理障碍之间变动。 相似文献
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初中阶段是个体生命全过程中一个极为特殊的阶段,生理发育十分迅速,但心理发展速度相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚走向成熟的过渡阶段.这就使得初中生的身心发展处于一种不平衡的状态,引起很多心理发展上的矛盾.文章通过对中学生渴望学习心理健康知识,解决自身的迷茫和困惑的分析,讲述了如何用心理学的理论和方法有效促进思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观. 相似文献
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大学时代是人生的黄金时代,年轻的大学生应该热情奔放、朝气蓬勃,但在现实生活中,却有一些大学生性格孤僻,害怕交往,莫名其妙地将心理封闭起来,顾影自怜,无病呻吟。他们不愿意走向人群,又一个劲儿地埋怨别人不理解他们,不关心他们。心理学家把这种心理称为闭锁心理。闭锁心理走向极端,会使人感到与世隔绝,内心充满孤寂。闭锁心理也往往会形成人的离群性格,不乐于与他人交往,使人际关系处于“冰冷”状态,不利于学生的身心发展。是什么使大学生产生闭锁的心理呢?身心发展的特定阶段是产生闭锁心理的渊源所在身心发展的特定阶段产生闭锁心理的… 相似文献
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应钱伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
初中阶段是学生发展的关键时期,初中生已经进入了青春期,他们的生理和心理发展变化比较快。如何与初中生进行有效沟通,提升班级管理的有效性成为初中班主任需要认真探究的课题。在班级管理中,班主任除了要关心学生的学习成绩和身体健康外,更要关注学生的心理健康,多与他们进行心灵沟通,促使他们的身心得到健康发展。 相似文献
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课间的设置是从学生的身心发展规律以及学习的心理要求出发的,其目的是为了更好地帮助学生调整心理状态,放松精神,缓解疲劳,愉悦身心,从而为下一节课的高效学习打下良好的基础。在课间的这一时间段内,学生通过开展一系列的游戏或其他活动所表现或折射出来的文化元素和文化气息或氛围,就被称为课间文化。课间文化不仅是社会生活的浓缩,也是学校课堂生活的延续,更是一项宝贵的教育资源,在现代学校生活中发挥着十分重要的作用。 相似文献
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周洪静 《中小学心理健康教育》2008,(5):33-35
美国著名的实用主义哲学家、教育家杜威认为：“教育即生活”、“学校即社会”。教育应诱导学生全身心地参加活动,在活动中以迂回的方式无意识地获取经验和知识,应该“从做中学”。高中阶段是个体发展的一个重要阶段,学生身心发生着巨大的变化,生理上逐渐达到成熟,认知能力也走向成熟,心理上还在经历第二次“断乳”期,经历着种种成长中的困惑。学校心理健康教育的重点应在于积极的早期预防和充分发挥学生的心理潜能, 相似文献