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邹良才 《中学化学教学参考》1997,(12)
迈好初中到高中的第一步宁夏中宁县中宁中学邹良才新学年开始，有一些同学升入了高中。为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能，顺利地学好高中化学。在讲授高中新知识之前，我们安排９课时复习初中内容，这实质上是初步完成初、高中知识的过渡复... 相似文献
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刚刚进入高中的新生对新接触的高中知识充满好奇,做好初中和高中化学的知识衔接,使新生顺利地跨越高中化学的门槛,对保持新生对高中化学的好奇至关重要.对初中化学知识进行必要的系统针对性复习是做好初中和高中化学知识衔接的有效方法. 相似文献
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每到每年八月末,伴随着高中录取结束,我校又录取新一届高一学生。由于我校录取的学生为第四批次录取,学生基础普遍较差,为了使他们能够把初高中化学基础知识、基本技能和学习方法做好衔接,顺利地学好高中化学,在新生入学教育、军训、筹备运动会的过程中,我们先不讲授高中新知识,而是安排复习初中内容,为高中化学学习做好铺垫。 相似文献
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为了使新生系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能,顺利地学好高中化学,在讲授高中新知识之前,复习初三内容应摆在首位。要扎实迈好从初中到高中的第一步,扎实抓好过渡复习,消除知识过渡中的＂台阶＂和＂障碍＂。要保证顺利过渡,可努力做好以下三个方面： 相似文献
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初高中化学教学的衔接一直以来都是中学化学教学中备受关注的问题之一,由于现在课程改革的深入以及化学教材的变化,使得初高中化学教学的衔接越来越难把握.本文主要是对初中学生不适应高中化学学习的原因进行了简要的介绍,具体分析了初高中化学知识点的梳理比较以及提出了一些教学建议.一、初中学生升学后不适应高中化学的学习高中课程与初中课程相比,在知识的难度与广度上都有一定的提高.在解题思路与思维方式上,与初中也有很大的不同.大多数初中学生刚进入高中都会不适应,一部分学生是因为他们仍旧以初中的学习方法来学习高中化学,由于初中方法大部分已经不再适用于高中内容的学习,使得学生学起来很吃力. 相似文献
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代亨禄 《小作家选刊(小学)》2011,(6):112-113
由于初高中化学教学的各自独立,高中化学教师对初三教材课改变不熟悉,对初中化学教学情况、学生的学习方法缺乏了解和认识,因此教学设计中常常忽视高一新生的认知程度,导致初高中化学教学内容、教学方法脱节,知识出现断层。作为高中化学教师,如果不能很好地将初、高中化学知识衔接起来,那么教学效果会很难达到预期目标,而对于许多刚跨入高中的学生,他们一开始就会感到难以适应高中化学的学习,有些甚至是初中的尖子生,进入高中后, 相似文献
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刘芝莲 《教学研究(河北)》2003,26(4)
高中的分科课程<化学>,不管是从教材的内容,还是大纲提出的培养目标,对于刚从初中跨入高中的学生来说都是更上了一个"台阶".从心理学角度来看,学生在学习过程的众多方面往往存在着一定程度的"不适应",如何做好高中化学与初中自然科学教学的衔接,让教师的教适应学生的学,使学生在知识水平、能力层次、心理状态等方面顺利而迅速地适应高中化学的学习,提高高中化学的教学效果和教学质量,针对这一问题,笔者作了多年的探索和研究,总结出了以下六项较为行之有效的教学措施并在此提出,以供同行批评指正. 相似文献
9.
马永萍 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
从初中到高中,对于学生来说是一个质的变化。这至关重要的一步,如果走好,学生就可以轻松度过三年的高中化学学习;如果走不好,学生就会失去信心,甚至破罐破摔。所以高一对学生来说是非常重要的一年。初中生升入高中,存在以下几方面的问题或困难。首先是学生需要适应新的环境,新老师的管理,新的教学方式。学生面对的一切都是陌生的,都需要学生去适应,去熟悉。其次是去学业上初中和高中脱节较为严重,学生普遍基础较差,这在很大程度上与中考有关,中考化学总分占有50分,中考试题较为简单,只考查一些基础概念,定性的知识多,定量的内容较少,高中课程第一章《氧化还原反应和能量变化》涉及到好多化学物质,需要书写化学方程式,实际上在初中连化学式都很少写。导致初中,高中脱节,学生写不出化学式,对化合价计算掌握不好,导致氧化还原反应学不好。这给学生当头一棒,打的晕晕乎乎,学生的信心,自信全都没有了。最终使得学生学习化学成了＂最难＂的一门课程。再次是学生面对高中更严格的管理,快节奏的生活感到应接不暇,现出一丝丝的恐慌和困惑。高中课程内容多,课堂容量大,时间紧,任务重。所以学生的神经每时每刻都得绷的紧紧的。学生感觉就一个字：累。如果学生基础稍差一点就很容易落下。为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能,顺利地学好高中化学。在讲授高中新知识之前,我们应该安排几个课时复习初中内容,这实质上是初步完成初、高中知识的过渡复习,扎实迈好从初中到高中的第一步。 相似文献
10.
正学生从初中到高中,除了年龄变化之外更重要的是心理变化,高中阶段的知识也要比初中时多一些,容易让学生出现不适应的现象,如果学不得法,就会造成成绩滑坡.就高中化学而言,虽然有些内容在初中阶段已经学过,但高中化学知识相对初中化学知识更为系统化、理论化,对学生的个性发展和实践能力等综合素质的要求也更高.因此,高一阶段的化学教学就显得尤为重要,必须注意初高中化学的衔接,走好高一化学"入门关"以帮助学生能够轻松的从初中过渡到高中,为以后高二 相似文献
11.
《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
<正>经过教学实践发现,应用传统的化学教学方法教师无法引导学生提高学习的积极性,无法提高学生学习的潜能,无法有效地让学生拓展知识,为了让学生更好地学好化学知识,化学教师要用科学的方法讲授化学课程.本次研究将说明在高中化学教学中使用科学教学方法的教学实践.一、应用科学的教学设备讲授高中化学教师引导学生学习化学知识时,遇到的第一个教学难题是学生不愿意主动学习化学知识.学生不愿意主动的学习化学知识的原因之一,是由于很多学生觉得化学知识太抽象的缘故,他们或者完全不能了解这些抽象的知识代表 相似文献
12.
杨枝华 《新课程导学(上)》2012,(17)
将高中化学课程与初中课程相比较,高中化学明显在内容的广度、难度、深度上要强于或高于初中化学.初中化学的一个特点是描述性知识为主,而高中化学的特点则是推理性知识为主,而且从前者向后者发展的趋势非常明显.高中化学知识提高了综合度和复杂度,这就要求学生在思维能力上必须从形象思维向抽象思维转变和发展.因此,高中学生对高中阶段化学知识掌握得如何将对他们人生的发展有着重要的影响.有很大一部分学生由于自身化学基础比较差,加上高中化学有一定的难度和深度,导致学习兴趣缺乏、信心不足、自主性学习能力较弱,学习效率低下.高中学生在化学学习中存在的这些问题,严重影响了他们对化学的学习,有的甚至造成了恶性循环.如何有效消除学生中的这些问题,提高学习效率,笔者结合教学实践,谈几点粗浅的认识. 相似文献
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“高中化学难”已成为不少进入高中学习的学生的共识。为什么在初中相对来说比较容易的一门学科，到了高中就难了呢？究其原因，我以为主要是初、高中化学课程的目标不同。初中主要是以低级的知识层次“知其然”为主，而高中知识的学习逐渐向系统化、理论化方向转变，并向实际应用方向靠近。 相似文献
16.
李敏 《数理化学习(高中版)》2012,(12):33-34
许多高一学生都反映高中化学比初中难学,虽然上课能听懂,但作业却做得很慢或者不会做,同初中的化学完全不同.笔者认为首先要给他们能学好高中化学的信心,但最重要的是在教学中结合中学生的思维特点,教给他们学习高中化学的方法,使之能较快适应高中化学的学习.一、教学生用已知的理性知识类比新学知识——类比教学引导法类比推理是人们认识事物的思维形式之 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
在初中化学知识的基础上,学习高中阶段的化学知识是很有必要的,但从同学们关于离子方程式方面的学习掌握情况来说,效果相对很不理想,身为一名高中化学老师,在高中化学学习中,笔者不得不深思怎么样才能够让同学们高效、轻松地将初中、高中的化学知识进行衔接、运用. 相似文献
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高中化学课程是初中化学课程的发展和提高,在许多方面对学生提出了更高的要求,很多知识的难度和深度明显加大,从而使刚进入高中学习的学生存在着一定程度的“不适宜”,因此,作为初中化学教师在教学中不能只局限于考虑如何进行初中化学知识内容、基本技能的传授与训练,而要确立一个大的教育观和课程观。放眼于整个课程系统,将那些初中与高中有紧密联系的知识有意识地、分散地渗透到初中化学教学中,为学生更快更好地适应高中化学新的学习模式做准备。 相似文献
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学生升入高中后,感觉化学比初中难度大,内容多,一部分学生经过一段时期的高中学习后,常会落在后面,甚至对高中化学心生恐惧。这就要求我们要熟练地把握学生已有的化学知识,并以此为基础衍生至高中化学的基本要求,稳扎稳打。 相似文献