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要发展幼儿的思维能力,必须培养幼儿的语言能力。心理学家认为,幼儿期是语言发展的关键期或最佳期,在这个时期如果能给孩子以正确的教育,就会为他们以后的语言发展奠定良好的基础。 相似文献
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幼儿期,是人的一生中语言发展与运用的关键期和最佳期,这个期间如果能给孩子创造一个有利于幼儿发展的语言环境,给予孩子正确的语言教育,就会给他们今后的语言发展奠定良好的基础。那么,如何充分运用幼儿语言发展的关键期,来培养幼儿的语言表达能力呢？ 相似文献
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正语言伴随人的一生,是人际之间交流的工具。幼儿3岁后大脑迅速发育,听觉逐渐成熟,能分辨和模仿成人语言,具备了语言学习的生理基础。这时幼儿语言迅速发展,词汇量日益增长。如果得不到及时正确的语言培养,就会错过发展时机。因此,在幼儿教育中要注重语言能力培养,提高孩子的语言能力,让孩子在将来的社会交往中自信乐观。一、创设和谐、愉快的环境,让学生主动说小班幼儿由于年龄特点的关系,依赖性很强,喜欢和自己最 相似文献
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幼儿记忆和思维的发展影响幼儿学习语言拼音,汉语拼音影响幼儿掌握语言的正确发音。本研究旨在从幼儿心理发展方面来探讨在幼儿语言活动中学习拼音的重要性和可行性,通过实哉证明拼音教学在幼儿语言教学中是可行的,利用拼音教学,有助于培养幼儿学习语言的自学能力,将会使幼儿受益终身。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
在英语教法的学习中有很多教学方法,其中TPR是幼儿英语中的常见的教学法之一,它有助于培养幼儿学习英语的兴趣养。幼儿时期是语言发展的关键时期和最佳时期,如果把英语作为一门语言的入门,运用有效的教学法,幼儿就会很好的接受这门语言,并能学好英语。所以,激发他们外语学习所特有的潜能是十分必要的。全身反应法(TPR)在近几年里被我国教育研究者和语言教师关注。将TPR教学法和多元智能理论教学法相融合运用在课堂教学上会增加幼儿的学习兴趣,结合学龄前幼儿的心理特点,把二者相融合会在教学上取得事半功倍的效果。 相似文献
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在计算课中是否要求幼儿讲“完整的语言”,众说纷纭,莫衷一是。我也想在这里谈点看法。比如问:“2+3=?”孩子们答:“5!”应该肯定答话正确,如果教学目的是为了正确、迅速求加法得数的话,这就无需要求用完整的语言回答:“2+3得5”或“2+3等于5”。如果教学目的在于既要正确、迅速地求出得数,还要训练幼儿口述算式的意义的话,则又当别论。就“2+3=5”而言,可口述为“把2和3合并起来,一共是5。”“比2多3是5。”这种从算式到语言的“翻译”,不仅有利于培养幼儿讲完整的语言,而且有利于发展孩子们的扩散思维。如果在这基础上再启发幼儿 相似文献
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语言教育贯穿于幼儿教育的全过程。幼儿正处于语言发展的关键时期,要让他们会听、会说并会用语言交流思想感情,这是语言教育的基本要求。培养幼儿倾听能力与习惯是发展幼儿语言的基础。幼儿学习语言、词汇、语法规则,进而学会表达,必须在良好的倾听能力与习惯的前提下进行。可见,幼儿倾听能力的培养,对幼儿语言能力的发展具有十分重要的意义。综合多年的教学实践,笔者就如何让幼儿学会倾听谈谈自己的看法。 相似文献
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现代社会,一个人除了学习母语外,掌握一门外语已经是融入现代社会的通行证。幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期,幼儿英语教育是一种第二语言的启蒙教育,能够为培养双语能力打下基础。目前,幼儿的英语教育中对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,幼儿的记忆力好、模仿力强,能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念,到了一二岁时,孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势和自然的动作语言。学龄前的孩子学语言会比其他年龄的人来得容易。但语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,幼儿缺乏认、说能力,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘。幼儿的心理可塑性强,自控能力差,如果遇到挫折或失败,感到教学内容或教学形式枯燥,就很容易打退堂鼓,失去学习英语的兴趣,以致影响到以后的语言学习。 相似文献
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郭桂英 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
语言是人们交流思想的工具，是思维的基础。幼儿时期是语言发展的重要时期。在三至六岁这个时期，幼儿生活经验日益丰富，爱学说话，爱提出疑问，喜欢听别人用语言介绍知识经验，也喜欢用语言来表达自己的思想和追求。这个时期在正确的教育下，幼儿的语言发展迅速，词汇量日益增多，逐渐能用简单句、复句连贯地叙述见闻，表达思想。如果这个时期，幼儿的语言方面没有得到适当的培养，语言的发展就会缓慢，以后补救就会很困难。可见，语言贯穿于幼儿园的一切活动中，幼儿语言水平高，有利于促进他们的全面发展。所以，我们幼儿教师必须重视语… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿期是人生中掌握语言最迅速的时期,他们会通过模仿学习掌握多种句式,也能够比较连贯地表达自己的意思。幼儿语言能力的培养对幼儿综合素质的发展起着至关重要的作用,这就需要教师通过多元化的方式以及语言教学,有计划、有目的地采取科学方式培养幼儿的语言能力。 相似文献
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在现代多媒体技术快速发展的今天,现代多媒体技术和幼儿语言教学的整合越来越普遍。这样能够大大提高幼儿语言教学的形象性和艺术性,丰富语言教学内容,有效激发幼儿学习新知的兴趣,进而提高课堂教学实效,培养幼儿的创新思维。如果不能科学定位,有效领会现代多媒体技术的辅助作用,片面追求现代多媒体技术的视听效果,就会导致视觉喧宾夺主,本末倒置,使幼儿语言学习效果低下,甚至无效。 相似文献
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