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1.
柯新凡 《安阳师范学院学报》2006,(6):53-55
董必武法制思想具有极其重要的历史地位,其法制思想是党的第一代领导集体法制思想的重要体现,是依法治国方略的理论源头。这一思想对今天的法制建设依然具有理论指导意义。 相似文献
2.
刘传刚 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(5):4-5
毛泽东、邓小平作为我党第一代、第二代领导集体之核心 ,有着丰富的法制思想。由于两代伟人所处的历史条件不同 ,两者的法制思想既有区别又有联系。其中 ,毛泽东是中国法制建设的开拓者 ,邓小平继承发展毛泽东的法制思想 ,为我们找到了一条适合中国国情的法制建设之路。 相似文献
3.
刘传风 《辽宁教育学院学报》2002,19(5):4-5
毛泽东、邓小平作为我党第一代，第二代领导集体之核心，有着丰富的法制思想。由于两代伟人所处的历史条件不同，两者的法制思想既有区别又有联系。其中，毛泽东是中国法制建设的开拓者，邓小平继承发展毛泽东的法制思想，为我们找到一条适合中国国情的法制建设之路。 相似文献
4.
邓小平法制思想包括没有民主与法制就没有社会主义,就没有社会主义现代化;民主必须制度化、法律化;法制建设要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠;要树立法律的极大权威;要一手抓经济建设,一手抓法制等主要内容。依法治国,建设社会主义法治国家,是以江泽民为核心的党中央第三代领导集体对邓小平法制思想的继承和发展,与邓小平法制思想具有高度统一性。 相似文献
5.
依法治国与邓小平法制思想的统一 总被引：1，自引：1，他引：1
邓小平法制思想包括没有民主与法制就没有社会主义，就没有社会主义现代化；民主必须制度化、法律化；法制建设要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠；要树立法律的极大权威；要一手抓经济建设，一手抓法制等主要内容。依法治国，建设社会主义法治国家，是以江泽民为核心的党中央第三代领导集体对邓小平法制思想的继承和发展，与邓小平法制思想具有高度统一性。 相似文献
6.
祝庭显 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(3):20-22
毛泽东的法制思想博大精深,是马克思主义法学思想的重要组成部分。文章对毛泽东的治理国家必须依靠法制,健全法制为经济建设服务,加强立法工作,完备法律体系,认真执行法律、严格依法办事等重要法制思想进行初步探讨。 相似文献
7.
略论邓小平法制教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
加强法制教育是我国社会主义法制建设中的一个根本性问题。邓小平作为我们党第一代领导集体的重要成员和第二代领导集体的核心 ,一直高度重视法制教育工作。特别是党的十一届三中全会以来 ,他从建设社会主义法治国家的实际需要出发 ,在总结历史经验教训的基础上 ,提出了一系列法制教育的重要观点 ,包括重要意义、方针原则、策略方法等 ,形成了新时期邓小平的法制教育思想。一、指出了法制教育的重要意义1986年6月 ,邓小平在中共中央政治局常委会上的讲话中 ,明确指出"加强法制重要的是要进行教育 ,根本问题是教育人”。在这里 ,邓小平深刻指… 相似文献
8.
王恒 《西南科技大学高教研究》2007,(2)
朱德是中国共产党第一代领导集体的重要成员,为党、国家和人民奉献了毕生的精力,其军事思想成为毛泽东军事思想的重要组成部分。除此之外,其经济思想也闪耀着智慧的光芒。以时间为线索,梳理了朱德在革命时期、过渡时期和社会主义建设时期对经济建设的一些重要论述,从而总结出其基本经济精神——群众路线和实事求是。 相似文献
9.
王明有 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(2)
董必武同志是我国杰出的马克思主义法学家。他认为,法制是人类文明中重要的一项,国家没有法制,就不能成为一个国家。他从理论等多方面精辟地论述了国家、法制等问题。在党的八大上,他提出了"依法办事"的思想,他的"依法办事"思想包括两层含义:第一,依法办事是加强法制的中心环节;第二,依法办事的核心是党政干部,特别是领导干部要依法办事。邓小平、江泽民、胡锦涛发展了董必武的"依法办事"思想,并用以指导构建社会主义和谐社会。 相似文献
10.
孟繁宾 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(Z1)
邓小平同志的法制思想是邓小平理论的重要组成部分。内容非常丰富,涉及到包括民主与法制、经济与法制、人治与法治、教育与法制等等方面。是新时期我国社会主义法制建设的直接指导思想。党的十五大,将依法治国,建设社会主义法治国家,确立为我党领导人民治理国家的基本方略,这一理论的提出,是对邓小平法制思想的重大发展。二十几年来,我国法制的建设与发展,正是在邓小平法制思想的指导下顺利进行的,研究邓小平法制思想,对于认清我国现时期法治发展规律,明确法治建设方向,有着重要的理论和现实意义。本文就其法制思想谈一些初步的认识。 相似文献
11.
"科尔曼报告"即<教育机会的平等性报告>,在教育公平研究方面具有重要影响.该报告是在美国推进教育机会均等的政策和实践需求推动下的产物.其产生背景与我国现阶段推行教育均衡化发展,促进教育公平的社会需求有相通之处.联系我国已有关于教育公平监测和评价的研究成果,从三方面讨论"科尔曼报告"关于教育机会均等的检测项目对我国教育公平监测的启示:首先要明确教育公平的发展方向和我国现阶段推行教育公平的目标定位;其次是依据推进教育公平的目标定位调查和收集相关的差异信息,特别是学生的社会经济背景信息;第三是寻找和选择对教育公平比较敏感的监测项目. 相似文献
12.
针对耕作机械在作业中牵引阻力大、消耗动力多的情况 ,以犁为例 ,分析了影响耕作机械牵引性能的因素 ,并提出减少牵引阻力 ,改善牵引性能的建议。 相似文献
13.
14.
Rahul Roy 《Resonance》1997,2(11):36-47
Recall from Resonance, Vol. 1, No. 7 that when the Drunkard asks: “Will I ever, ever get home again?”, Polya answers: “You can’t miss, just keep going and stay out of 3D!” In this two-part article we show how to look at this question of recurrence and transience of random walks (which was originally asked and solved by George Polya) through electrical networks. In the first part we look at the related electrical networks. 相似文献
15.
16.
Rahul Roy 《Resonance》1997,2(12):33-38
We change gears in this second part of the article and discuss one of the oldest problems in probability theory, viz. the
simple random walk. The recurrence and transience of the random walk in different dimensions is later derived using the material
from the first part. 相似文献
17.
黎亚琳 《重庆职业技术学院学报》2007,16(6):119-121
莱辛的《到十九号房间》实现了内容和形式的完美结合。作者交替使用全知视角和人物有限视角,并利用叙述者的可靠和人物的不可靠之间的张力,从而更好地塑造了苏珊的主体意识,有力地揭露了父权制社会所标榜的理性对女性思想和言行的束缚。 相似文献
18.
陈洁 《洛阳师范学院学报》2011,30(6):51-53
文章着重探讨了英国首位诺贝尔文学奖获得者鲁亚德.吉卜林早期短篇小说《莉丝帕斯》的身份问题。同吉卜林一样,莉丝帕斯兼具印度和英国两种文化身份。然而,处于两种文化边缘,既遭印度人排挤,又受英国人轻视的莉丝帕斯无法找到自己真正的文化身份,在追寻中陷入了迷失。 相似文献
19.
罗素的儿童教育观是其现代哲学、心理学、社会学等思想融合在教育上的体现,彰显了教育民主与科学的精神。在儿童教育上,罗素认为,早期教育可以在很大程度上决定人的品性,开展得越早越好。在儿童教育维度上,他反对由来已久的过分强调知识教育的做法,认为应当重视身体教育、心理健康教育、社会品性教育、“智力美德”和建设性技能的培养,强调通过全面教育来促进儿童健康成长;在儿童教育路径上,罗素提出了“儿童中心”式的教育方式,即为儿童提供充足的游戏机会、促进儿童伙伴间的交往及适宜的评价等,以保障其愉快、自由、主动学习。罗素的儿童教育观在欧洲“新教育运动”中占据重要的地位,有重要的现实意义。 相似文献
20.
波普尔把柏拉图看作是极权主义思想的始作俑者。他对柏拉图的批判主要集中在柏拉图的理念论上,他认为：柏拉图的理念论有着明显的本质主义和历史主义因子,这是导致现代政治领域极权主义的最终根源,它属于＂封闭社会＂的意识形态,是＂开放社会＂的敌人。 相似文献