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王燕 《中国科教创新导刊》2014,(3):66-66
目的 探讨以问题为中心的教学方法（PBL）在对提高儿科临床学生学习积极性及临床理论操作的作用.方法 以本院2009级儿科专业85例学生为教学试验改革对象,在教学过程中对患者实施PBL教学方法,学期结束后对学生采用自行设计的问春进行教学效果调查.结果 经调查发现超过90％的学生均认为PBL教学方法可提高学生学习兴趣、提高学生操作技能、加深理论知识学习、有利于学生知识综合利用、提高学生问题分析及判断能力、缩短临床实践与课题教学差距.结论 对儿科专业学生应用PBL教学方法可激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,从而提高学生专业知识学习能力. 相似文献
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为了提高教学质量、激发学生学习积极性,在工程力学教学中引入PBL教学模式。在讲授基础理论知识的基础上,引入实际工程案例问题,组织学生自主解决问题,由教师进行引导总结。通过PBL模式的实施,提高了学生对知识的理解,培养了综合应用解决实际问题的能力。 相似文献
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在高中信息技术教学中如何使学生既掌握知识又可以提高其综合能力呢？这个问题不仅在我国教育信息化领域受到关注,也是当前我国教育领域关注的热点问题。PBL（基于问题的学习）可以解决传统教学中存在的弊端——学生学习缺乏主体性和创造性,PBL在高中信息技术教学中的有效应用既可以让学生掌握知识,又可以培养学生创造性能力和自主学习、解决实际问题的能力。 相似文献
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观察以问题为基础的学习(PBL)对医学生掌握消化系统疾病临床知识的应用效果。方法:随机整群抽样设立具有可比性的PBL实验组和传统模式对照组,PBL实验组的消化内科疾病教学选用PBL教学法,消化内科疾病教学对照组采用传统的课堂讲授法,然后两组学生进行消化内科理论知识考试及实习后问卷调查结果评分。结果:比较两组学生考试成绩及临床分析问题和解决问题的实际能力,查阅文献的能力,主动学习的兴趣。结论:PBL教学能提高学生的学习效率、学习兴趣和综合能力,有助于培养学生的临床思维方式和解决临床问题的能力,是一种适合于消化科见习学习的教学模式。 相似文献
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PBL教学法是一种基于问题学习的教学方法,PBL旨在使学习者建构宽厚而灵活的知识基础,发展有效地解决问题的技能.通过在网络工程实训课中运用PBL教学法,提高学生的职业素养,取得良好的教学效果. 相似文献
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PBL是以问题为导向的教学方法,教师以提高学生创造性思维与学习能力为目的,用问题引导学生自主开展学习,促使学生在解决问题过程中不断提升自我的知识技能,有效激发学生的学习兴趣。在PBL模式小学语文阅读教学中,教师通过问题情境的选定,鼓励学生自主合作去发现问题、解决问题,让学生在实践中学习和运用语文,进而使学生的探究意识与自主协作能力得到充分发展。 相似文献
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就近年来国际上教学方法改革中的热点问题——"以问题为基础的学习(problem basedlearnimg,PBL)"教学法在生态类课程全英语教学中的应用展开探讨。概述了PBL教学法应用现状和生态类课程特征,比较分析了PBL教学法和传统教学法的差异。基于学生学习角度,发现具体实践环节中存在的问题并提出相应教学改革对策。PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践证实,学生通过对生态学热点问题的分析和解决,能使所学得的知识更加牢固,从而提高学习效率,体现"为学习本身的价值而学习"的PBL教学宗旨。 相似文献
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PBL教学模式可以有效提高教学效果,提升学生多方面能力。然而在PBL教学实践中,学生难以快速适应教学角色转变,不能很好针对问题情境进行主动探索性学习。如何在PBL教学模式下激发学生的积极性与创造性是一个值得深入思考的问题。在剖析PBL教学过程,总结各环节教学特点,分析PBL教学实践效果不理想原因的基础上,研究思维导图的原理和框架,挖掘思维导图的特点及其与PBL教学模式的共通点,提出基于思维导图的PBL教学模式,将思维导图的联想、绘制、调整与分析渗透到PBL教学的各个环节。教学实践表明,基于思维导图的PBL教学模式与传统PBL模式相比,可以有效激发学生学习兴趣,促进学生对知识的综合运用,推动学生主动性和创造性思维的发展。 相似文献
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PBL教学法提出大学阶段的英语教学应以多学科的社会、人文、科普等综合知识为教学内容,并使知识围绕学习问题实现整合,让学生在合作学习中主动建构这些知识。PBL教学法应用于大学英语阅读教学,主要包括问题准备、资料查阅、小组交流、课堂讨论、评价总结等环节。PBL教学法的应用使得学生能在有意义的知识学习过程中主动地从语言中获取知识,并进一步提高了语言技能。 相似文献
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在医学遗传学实验教学中,通过具体的案例让学生发现问题并主动学习未知领域的知识,根据教学目标和教学大纲要求编写案例,汇总问题后分给各组学生,让他们以此为主线,自己收集资料,启发学生提出问题讨论,解决问题。PBL讨论式教学模式激发并提高学生自主学习、独立思考、分析问题和解决问题的能力。问卷调查显示结果,绝大部分学生对该教学模式较为满意。以学生为中心的PBL讨论教学模式可以在医学遗传学实验教学中施行,并有效地提高学生医学遗传学实验课程的学习兴趣和学习质量。 相似文献
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PBL教学法的特色是以学生为中心,以问题为基础,以小组为单位的自我导向式学习。该模式与传统教学模式相比,能很好的提高学生的整体综合素质。在心胸外科教学中推广PBL教学模式,能帮助学生更好地理解相关临床知识。 相似文献