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信息技术是一门操作性非常强的学科,一门发展中的学科,我们的教学目的不是教会学生某些操作,而是教会他们学习的方法,让他们对信息技术产生浓厚的兴趣,以适应不断发展变化的信息社会。在小学信息技术教学中,鼠标的使 相似文献
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<正>在高中新的教学体系中,信息技术作为一门独立的学科出现。信息技术是培养学生掌握信息技巧和信息素养最直接、最核心的一门学科。本文结合江苏省某些高中信息技术教学案例,对信息技术教学应用的现状进行了阐明,并指出了存在的主要问题,进一步提出了提高高中信息技术教学效果的策略。一、高中信息技术教学现状以及存在的问题高中信息技术是一门集实践、应用、创造发展于一体的学科。笔者结合多年的从教经验,总结高中信息技 相似文献
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近几年来,信息技术课程已逐渐成为小学一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。在小学信息技术课教学中,结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质,是素质教育的需要。在信息技术学科中实施创新教育要以教学为中心、以课堂教学为主阵地,着眼于学生思维能力及创新能力的培养。 相似文献
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王艺飞 《学生之友(小学版)》2011,(24):20-20
随着新课程改革的不断深入,新颖多样的教学方式已经在各科教学中灵活运用着,教师们从自己的学科教学中,结合学生的身心和学科特点,逐渐摸索着适合自己教学风格的教学方法。信息技术是一门新兴的学科,适用的教学方法众多,比较常用的有“讲授法”、“直观演示法”、“讨论法”等等,而笔者今天想和大家一起探讨“任务驱动”法在信息技术教学中的应用,教学效果非常明显。 相似文献
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信息技术学科是一门实践性、操作性比较强的学科,作为一名信息技术教师,如何上好一节信息技术课是一门挺深的学问。本文从小学的信息技术课的教学效果入手,就信息技术课如何选材和教师如何设计教学环节方面谈谈作者的若干想法。教师要根据实际需要创新信息技术教材,在教学中要与学生的学习、生活密切结合,提高课堂吸引力,上好信息技术课。 相似文献
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数学这门学科,是一门理性最强的学科,怎么样才能让孩子们深深地爱上这门学科呢？纵观多年的教学总结作者发现,做一个让孩子们喜欢的老师,想办法为孩子创造愉悦和谐的课堂环境,认真设计让孩子们感兴趣的教学过程,才能上好小学数学课。 相似文献
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陈锦 《中国教育技术装备》2011,(5)
信息技术与学科教学的整合,不是生硬结合,也不是被动接受,而是有价值的互溶,即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,融为一体,将技术作为一种工具,改变传统的教学模式,提高教与学的效率.下面笔者结合自己的教学实践过程,谈几点体会.1信息技术与学科整合的目的"整合"的主要目的有两个方面:一是通过"整合"为学生的多样化学习创造环境. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学信息技术随着信息化时代的到来,其学科的学习意义愈发凸显。作为一门独立的学科,在小学教学中发挥举足轻重的作用。而信息技术又是一门边沿性学科,以其作为教学手段可以应用于很多学科当中,而其他学科的知识也能成功地渗透其中。因此,小学信息技术教学可以发挥的作用不止一点,甚至是德育也可以通过它得到更好的展现。根据相关的教学经验,提出小学信息技术教学中加强德育的实际教学方法。 相似文献
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教学是一门沟通与被沟通、传授与接受的艺术。随着信息技术的普及,为了顺应时代的要求和发展,对信息技术的教学变得越来越重要。小学阶段是信息技术教学的初级阶段,对于他们来说这是一门比较新奇的课程。因此,作为教师来说,我们应该抓住孩子们好奇的这一关键,循循善诱,激发他们学习信息技术课程的兴趣,正确的引导他们对这些知识的理解和运用。笔者结合平时的教学经历,就这一问题进行了探讨。 相似文献
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正小学信息技术课程是一门小学生必须掌握的基础课程。由于现代信息技术的高速发展,信息技术被归入小学教学之中,它是一门综合性较强的学科,理论知识比较枯燥,对于小学生来说这可能是一门较为困难的学科。为了让小学生能够更好地掌握一些现代信息技术,我们首先要做的就是让小学生对它产生兴趣。兴趣是最好的老师,它能够推动小学生对于新知识的自主探究,实现小学课堂的高效教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
信息技术是一门集知识性、趣味性及技能性于一体的学科。因此从信息技术课程特点出发,结合新课改的理念及初中信息技术课堂教学实际,提出了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本原则,探讨了初中信息技术课堂"情境教学"创设情境的基本形式,引导学生自己进行探讨,变学生的被动学习为主动学习,让学生爱好学习,提高学习效率,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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信息技术作为一门功能型学科。是推动其他学科更好地完成教学任务的重要工具。小学教学新课程标准中有一个重要理念就是“创新”，将信息技术与其他学科进行有效的整合，作为一种新型的教学手段具有其独特的魅力。基于这一现状。本文就小学信息技术整合学科教学资源问题进行分析论述，以期能够对我国当前小学信息技术整合学科教学资源工作的有效开展提供一点可借鉴之处。 相似文献
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小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。 相似文献
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信息技术学科是一门知识性与技能性相结合的基础性工具学科,其知识的覆盖面非常广阔.小学信息技术教学的目的是让学生在初步掌握信息技术基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣,增强其信息意识和创新意识,有效地培养其对信息的搜集、处理、应用和传输的能力,进而培养他们的自学能力和创造能力. 相似文献
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丁台丽 《中国教育技术装备》2012,(13):80-81
数学是一门抽象性极强的学科,如果教学手段不恰当,常常会使学生感到枯燥无味。在小学数学教学中,恰当地运用信息技术来辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。 相似文献
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俞海泼 《学生之友(小学版)》2012,(10):50-50
课堂教学是学科教学的主阵地,也是新课改的关键环节。信息技术的普及给农村小学课堂教学带来了生机和活力,进行信息技术与小学数学学科的整合是优化课堂教学的较好途径,如何利用多媒体优化农村小学数学课堂教学呢？本文结合自己的教学实践和农村小学数学课堂存在的问题谈一谈。 相似文献
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信息技术是一门崭新的素质教育课程,其教学模式与学习方法应具有其独特的方式。若要确保信息技术教育在培养具有信息素质和创造素质的新型人才方面发挥作用,就必须去探究适合信息技术教与学的模式和方法,决不能完全沿用其他学科的传统模式。笔者结合这几年的信息技术教学实践,针对信息技术课的有效性教学,谈谈自己的认识。 相似文献
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新课程要求我们的信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行广泛积累,对教学内容进行努力的钻研。信息技术本身就是一门与生活联系在一起的学科,要使学生真正理解信息技术课的知识,情境教育中培养、运用学生之间协作学习自主探新的模式是一条非常重要有效的途径,目的是在信息技术教学中探索新型的教学模式,拓展学生的思维,为他们的探索性学习插上想象的翅膀,培养他们自己去扑捉"灵感"。信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理 相似文献