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“聋哑英语”不仅是学生的问题,也是英语教师要突破的教学难关。教师不仅要提高自身的英语听说能力。还要不断地归纳总结方法和手段去提高学生的英语听说能力。 相似文献
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由于英语是升学考试中的一门主课，有的教师把提高学生的考试成绩当作英语教学的主要目的。教学中，只注重知识传授，忽视能力培养；强调书面练习，轻视口语训练。这样便出现了“聋子英语”、“哑巴英语”。英语作为一种语言，其本质是交际，我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言，语言的第一性是口语，“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是教学的首要任务。 相似文献
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英语作为一种语言，其本质是交际：我们不仅要教给学生语法知识。更要教会学生如何使用语言语言的第一性是口语，“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。 相似文献
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英语作为一种语言,其本质是进行交际的工具。学习英语就是学到熟练地使用这个工具的本领。作为一名英语教师,我们不仅要教给学生语法知识,更要教会学生如何使用语言。语言的第一性是口语,然而提高英语口语水平,环境是很重要的,学生活动只有在具体、实际的语言环境中,才能受到语言本身的刺激,才能“感官”言语的气氛,才能真正学好英语。 相似文献
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丁莉 《雅安教育学院学报》1998,(2):57-57
“九义”初中英语教材要教会学生的不仅是一点英语知识,更重要的是要让学生获得初步运用英语的交际能力。因此课堂教学步骤采用了“五步教学法”——复习、介绍、操练、练习和巩固,而操练和练习是课堂教学的重头戏．也是教师最难把握的两个环节。交际教学观点认为：操练是课堂上进行的人工机械训练,是一种假交际, 相似文献
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魏丹 《沈阳教育学院学报》2000,(Z1)
外语是一门具有很强实践性的课程。学习一种外语,从某种意义上说,首先是学会技能。目前,英语教学的目的着重强调培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。因此,教师工作的重点不仅在于讲解少而精,更要注重创造性地组织课堂教学;运用新思维,突破课堂上教师“一言堂”,学生只会默默记笔记,只会“哑巴英语”的教学模式;教师不仅提供实用信息,而且要启发学生思维,激发学生情感,引发学生创造力,培养学生学习和运用英语的主动性,使其受益匪浅。从目前外语教学的状况来看,教学法五花八门,学派林立,有视听法、听说法、咨询法、交际法、对比… 相似文献
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英语第二课堂就是指各种英语活动。例如英语角、英语兴趣小组、英语诗歌朗诵、英语演讲、英语话剧等活动都是英语第二课堂。小学英语单靠每周几节课的时间是远远不够的,还需要课外活动的积极配合。教师不仅要在课堂上传授英语知识,还应为学生创造英语学习的“第二课堂”。 相似文献
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英语中communication一词,语言学界多译为“交际”,但心理学界却多译为“沟通”。事实证明,交际与沟通确实有所不同。说了话,做了姿势,对方懂了,这是交际,也是沟通。说了话,做了动作,对方莫名其妙,这不是沟通,只是交际。而且是一种不产生效果或产生反效果的交际。要达到完全的沟通,不仅要掌握一套语音,语法规则,更要注意语言运用的得体性。英语教学目的是使学生获得英语基础知识和培养学生运用英语进行得体交际能力。为此,教师在英语教学中不仅要进行语言知识的传授,更要重视社会文化因素的导入。 相似文献
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日前，曾在报纸上读到一篇《我们的外语教学怎么了？》的文章：现在很多大学生经过多年英语学习，通过了国家四级和六级英语考试，却在求职面试英语时无法用英语和外国人顺利地交流，所学英语成了“聋子英语”、“哑巴英语”。作为一个英语教学工作者，我们应该很好地反思一下：这样的英语教学成功吗？我们应该培养怎样的英语人才？一、端正教学指导思想，将培养学生的听说能力放在重要地位英语作为一种语言，说到底是用来交际。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的。让每个学生开口说英语是英语教学的重… 相似文献
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培养学生具备较强的语言表达与运用能力是小学阶段的重要教学目标,不仅要培养学生掌握基础汉语表达能力,也要培养其掌握基础英语表达能力。“双语教育”是现阶段及未来教育工作的主要发展方向,具备广阔的发展前景。小学阶段要积极培养学生英语思维模式,让学生熟练掌握英语表达方式,提高对英语句式及文章的理解能力,熟练运用英语表达个人观点,提高英语综合能力。 相似文献
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爱因斯坦说得好,“兴趣是最好的老师”。教育实践证明,学生对英语学习是否有兴趣,与学习英语的质量密切相关。“情商”是影响学生英语学习的一个重要因素。所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。英语课堂教学过程实际上就是师生之间进行信息传输和情感交流的过程。在这个过程中,教师不仅要组织学生的智力活动,让学生完成接受和储存信息的任务,而且更重要的是要激活学生的情商,使学生态度积极、心情愉悦、 相似文献
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薛莉娟 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
英语作为一门语言类的学科,和语文一样,“听、说、读、写”能力的培养是英语教学的目标和根本。为了能够实现这一教学目标,作为一名英语教师,不仅要提高自身的素质修养,还应该认真地研究教学方法,让学生能够在英语方面全面发展。 相似文献
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人民教育出版社出版的《职业高中英语》是供职业高中学生使用的文化基础课教材,同时又是江苏省普通高校单独招生考试中考生使用的英语复习教材。对于职高英语教学来说,要让学生体会到学习英语的欢乐和取得成功的喜悦,必须根据他们的实际,吃透教材,改变教法,注意衔接,从解决学生的困惑或错误导向等方面入手,充分调动学生的学习积极性,按照学生的身心发展规律设计课堂教学内容,组织教学活动。 一、加强学习方法指导,创造最佳学习心理状态 科学的学习方法是通向成功的桥梁。要学好英语,不仅要“肯学”,而且要“善学”。我们时常发… 相似文献
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一、开展“任务型”教学 当今世界教育改革的核心是课程改革。作为英语教师,我们不仅要领会新课程理念,还要认识英语学科的特殊性,以积极的创造性思维投身到课改之中。 按照《英语课程标准》的要求,在教学中,我们要积极倡导“任务型”教学,培养学生综合语言运用能力。 相似文献
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英语教学要让学生掌握英语交际的能力。如果再按照旧传统模式进行英语教学 ,只注重学生的笔头应变能力 ,不注重听、说训练 ,学生学到的只是“哑巴”英语 ,“聋子”英语。要想学生不“聋”也不“哑” ,除了培养学生的笔头应变能力外 ,还要注意学生的听、说训练 ,更要根据学生的实际能力 ,因材施教 ,以下是我的几点做法。 一、运用多种电教媒体 ,优化英语课堂教学 录音机 (包括录音带 )是英语教师进行英语教学的好帮手 ,是必不可少的听觉媒体。运用录音机教学 ,可让学生们常听到纯正的英语 ,这样就避免了中国人教“中国英语”的弊端。学… 相似文献
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语境是英语学习的重要因素，教师在平时的教学中不仅要充分运用现成的语境，更重要的是要采用多种方法去创造语境，从而把我们的英语由“外语”变为我们的“第二语言”，让学生的“学习”变为“习得”。 相似文献
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英语是小学阶段一门重要的基础性学科,英语的教学质量将直接影响学生的英语素养。语言学习的目的是“说”,“说”的前提是“读”,而且要朗读得流利。学生是否读得好,影响着其英语表达能力。朗读强调学生要使用各种技巧、手段,把语言的情感充分表达出来。本文将分析小学英语朗读教学目前存在的问题,提出提高学生朗读水平的有效策略,以此调动学生英语学习的积极性,提高英语教学的质量。 相似文献
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英语是全世界通用很广的语言．在我国的教学课程中是一门不可缺少的功课。然而在母语的环境下学习英语．尤其对于小学生来说,有一定难度,有许多学生英语学得很不好．从而认为学习英语很枯燥。苏霍姆林斯基说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”在进行教育改革的今天,教师不仅要教给学生知识．更要教会学生如何学知识。只要掌握了学习英语的方法。英语就会变得生动有趣。下面谈一谈我是如何进行学法指导的。 相似文献
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初中英语教学要改变“一年兴趣大 ,两年大分化 ,三年见了怕”的状况 ,使学生初步具有运用英语进行交际的能力 ,是我们英语教师光荣而又艰巨的任务。本文就初一开展课外阅读训练 ,激发学生的学习兴趣 ,培养自学能力方面进行初步探索。 一、课外阅读的教学意义 阅读不仅使已学的知识得到多次重现和综合运用 ,而且有助于扩大词汇量 ,丰富语言知识 ,提高理解和运用语言的能力。 课外阅读可以激发学生的学习兴趣。吸取课本上所没有的知识 ,使那些似曾相识的词语渐渐熟记于心。从“要我学”变为“我要学” ,调动学生学习英语的积极性。 … 相似文献