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在教学活动中，良性的师生互动会最大限度地发挥教育者和受教育者的潜力。从而达到事半功倍的效果。要做到这一点，要求教师不断提高自身修养和个人学识．最重要的是要拥有一颗热爱学生的心。 相似文献
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刘威陈顺 《潍坊教育学院学报》2023,(5):39-44
教师与学生之间深入、有效的课堂互动能够促进师生之间的情感交流、思想碰撞乃至心灵对话,真正达到教学相长的效果。但目前的课堂教学中存在着师生虚假互动现象,严重影响课堂教学生态。从需要层次理论着手,发现现象的产生与教师和学生两者有关,主要是学生低层次需要占主导,自身“安全”成为第一考量;学生对自身需要缺少认知,缺乏持续参与互动的动机;教师对学生需要缺乏重视,挫伤了学生互动积极性;教师表现为控制型激励风格,教学过于追求外在目标。从原因出发找到有效的消解之策,即学生应追求高层次需要,在课堂互动中完成自我实现;学生须厘清自身真实需要,激发参与课堂互动的动机;教师应在教学过程中重视学生需要,提升学生课堂互动的积极性;教师须规避控制型激励风格,教学回归内在目标的实现。 相似文献
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现代远程教育的互动理论 总被引：3，自引：0，他引：3
远程教育是现代教育传播技术和学习理论、教育理论、传播理论相互综合发展，应社会需求而产生的一种新型的教育模式。在这种模式下采用直播、录像、实时和非实时的形式将知识传送给与教师在时空上分离的众多的学习者。现代远程教育是扩大教育规模、普及国民教育、推进素质教育的重要手段。一、现代远程教育中互动机制的技术支持现代远程教育教学中互动机制的技术支持包括：多媒体技术和网络通信技术。多媒体技术是对音频、视频、图形、图像等多媒体信息进行综合与处理，能实现人机交互式操作的一种信息技术。它将图、文、声、像融为一体，使… 相似文献
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王海珊 《中外教育(福建)》2003,(1):21-23
“支架”原意为建筑行业中的“脚手架”，在这里，“支架”是一种比喻，描述的是在最近发展区中有效的教与学之间的互动：幼儿以“学”来积极主动地建构自己这一“建筑物”，而教师的“教”是“建筑物”必要的脚手架，以支持儿童不断地建构自己的心灵世界。支架式教学把成人支架儿童的学习的过程也看作儿童这一学习主体自身建构和发展的过程。 相似文献
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田蓉 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):50-51
随着大学英语新一轮课程改革的逐步实施，素质教育的呼声很高，改进传统的教学方式和学习方式，构建充满生命力的课堂，倡导多维互动课堂已势在必行。课堂教学是一个双向交流的互动过程，课堂活动应由师生共同创建。课堂上，师生之间，生生之间应进行多维互动，把静态课堂变为动态课堂。 相似文献
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《理论力学》课程实施互动式教学的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
着重阐述了在《理论力学》教学各环节中应用互动式教学的具体做法。实践证明：互动式教学法在《理论力学》教学活动中,可以使教、学双方都能发挥自身的主观能动性;可以调动学生主动学习的积极性,是提高教学质量的有效方法。 相似文献
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英语课堂模式从传统式向互动式转变过程中，教师要明确自身角色定位。在开展师生互动、生生互动的课堂活动时，教师要充分发挥课堂组织者、指导者、评价者的作用，进而提高教学效果，培养学生的语言能力和创新能力。 相似文献
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主题案例互动教学模式在成人教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
成人教学模式有着自身独特的规律。在成人教学实践中。教师应认真选择教学主题以及和教学主题相适应的案例，并和学生进行双向的互动交流，从而获得良好的教学效果。 相似文献
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张明 《沈阳教育学院学报》2001,3(1):109-112
多媒体教学经过若干年的实践，已经被证实具有很多传统教学所无法比拟的优势，但也存在自身的不足，即在发挥学生学习主动性方面还没有进行认真地开发，现代建构主义学习理论指出学习过程的主体是学习者，本文提出了多媒体积件的教学设计了为了更好地发挥学生的主动性，使我媒体教学优势得到更大发挥。 相似文献
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新课程理论认为．课堂教学是“由教师教的行为和学生学的行为构成的双边互动活动。”在这一过程中,教师更多是“扮演”学生学习的引导者和帮助者的角色：教师只有在学习过程中遇到自身或小组合作学习都无法解决的困难时．才为学生作适当指点,使学生通过努力获得学习的方法： 相似文献
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终身学习时代的到来,使得教师专业发展越来越受到人们的重视。教师进行自身发展时,并不是孤立进行,而是受到所处环境中多种因素的综合影响。在社会互动理论指导下,是否能处理好与家庭、学校、国内社会和国际社会等的关系问题已经成为教师专业发展能否顺利实现的关键所在。 相似文献
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国内BBS研究现状述评 总被引：6，自引：1，他引：6
在运用主题元分析方法进行的对国内BBS研究发展四阶段的前期分析基础上，重点分析了各阶段的主要研究内容和特色，指出目前为止国内BBS的研究仍然处于与BBS本身及其使用者相关的问题研究的较低阶段，而在较为成型的高水平理论研究的层面典型存在三大角度：公共领域、互动理论、规则服从理论。 相似文献
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在全球化时代，科学、准确地判断国际形势是增强执政能力的前提。苏共的失败为执政党提供一个重要的教训，在经历一段时期的困惑后，西方左翼政党不断进行理论与政策创新，又纷纷上台执政。当代世界的变化要求中国共产党摆脱传统思维模式，大胆进行理论创新，以博大的胸怀融入世界，在与世界互动中增强党的执政能力。 相似文献
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武毅英 《黄河科技大学学报》2002,4(4):137-141
在迎接WTO和经济全球化的挑战中，金融系统若能主动介入高教产业，实现双向互动，不仅对金融业自身的良性发展有极大的益处，而且也有助于高教产业的进一步发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”，“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在现有条件下，集体活动是一般幼儿园重要的组织活动形式，教师如何与幼儿建立积极、有效的师幼互动，是值得老师关注、探讨的。本文是笔者在学习《纲要》的基础上，对目前师幼互动的一些问题进行反思，初步探求通过努力创设良好的师幼互动的心理环境、分组活动、提高教师的自身素质、提高对幼儿行为的领悟力等建立有效师幼互动的策略。 相似文献
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民间理论与写作在1990年代的互动发展 总被引：1，自引：0，他引：1
应对1990年代陈思和教授提出的民间理论的价值与意义进行分析。从这一视点出发，1990年代的文学创作，民间理论与写作互动发展，共同创造出了蕴含着民间文化精神的艺术世界，民间文化成为作家生命精神的一部分，但文学创作中出现的“泛民间化”倾向，则可能导致民间世界及其精神的平面化，因此，作家应该在民间生活的体验中，获取民间大地上滋生出的民间精神。 相似文献
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互动教学在大学体育理论教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对互动教学的特征进行了界定，提出了互动式教学课堂结构的设计原则，通过在大学体育理论课上对互动教学的运用，对教学效果进行了分析，指出了实施互动教学应注意的问题，从而引中出教学方法的改革与思考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(3)
教师专业成长,是教师在自身教育生涯发展历程中,投入并参与有关改进自我能力及增进专业知识和技能的相关活动,进而在行为、知识、意象、观念及价值观方面具有持续改变及提升。本文从双向互动理论出发,研究政治教师专业成长的具体途径,以期对广大教师及师资培育人员有所启发。 相似文献