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大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。 相似文献
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在分析大学英语口语测试现状的基础上,本文讨论了大学英语口语测试的性质,制定了大学英语口语测试的形式和大学英语口语测试评分标准。 相似文献
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本文分析了大学英语口语测试理论基础,介绍了大学英语口语测试的组织形式及其相关研究,探讨了大学英语口语测试的发展趋势。 相似文献
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王杰 《山东教育学院学报》2013,28(2)
作为大学英语考试的一项常设项目,文章切中英语口语测试的关键问题,通过介绍大学英语口语测试的现状,分析了形成性评价与终结性评价的特点及作用;通过阐述口语测试的基本原则,提出了大学英语口语测试的合理模式. 相似文献
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宋晓晴 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):153-154
口语测试是大学英语测试的一个重要组成部分。根据大学英语口语测试的现状,分析了影响大学英语口语测试的因素以及大规模推广口语测试的可行性研究,旨在改进口语测试并对大学英语口语教学起有效的反拨作用。 相似文献
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宋媛媛 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(5)
为了适应大学英语教学改革趋势,高职高专院校大学英语口语测试改革与形成性评估体系构建势在必行。根据目前高职院校大学英语口语教学与测试现状,结合形成性评价理论、口语测试理论和交际测试理论,对高职院校英语口语形成性评估体系构建提出初步设想,并对具体实施方案与步骤作初步探讨。 相似文献
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在大学英语口语教学中,应用计算机辅助大学英语口语测试具有很多优势,但同时也存在一些缺点。本文论述了提高计算机辅助大学英语口语测试的真实性。 相似文献
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教育部新制定的《大学英语课程教学要求(试行)》对大学英语口语教学提出了新的要求,从而使开展大学英语大规模口语测试成为了必然。本文介绍了常见大学英语口语测试的方法,指出了实施大规模英语口语测试的困难,并着重介绍了新的大规模口语测试方法——计算机化的口语测试,最后就实施大学英语大规模口语测试提出了相关的建议。 相似文献
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论述了作文自动评分系统平台上大学英语口语测试的实现途径.英语口语测试的可信度和有效度向中国当今的大学英语口语机考提出了挑战,涉及机考英语口语测试是否需要还原传统的对话、叙述或评述、问答问题三大评估内容.首先简述了口头言语转化文字言语实现概率(72%)的现况,并以此为自动评分的前提设想.其次,设想了大学英语口语测试的实现途径,即在口头言语转化为文字后,应用作文自动平分对话语进行口语测试系统的2种建模:言语内容检测模型和语言本身检测模型.通过实验,论证了运用作文自动评分系统平台进行大学英语口语测试的可实现性,即实现了首先借助语音识别技术将口头言语转化为文字言语,然后进行文字言语评估的自动评分.这种基于作文自动评分的大学英语口语测试系统建模研究和试验揭示了我国大学英语口语机考的可信度和有效度. 相似文献
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对大学英语期末考试口语测试不到位的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从语言测试与语言教学的关系,语言测试的反拨作用以及英语四、六级口语考试对英语口语教学有限的反拨作用入手,阐述了大学英语期末考试口语测试不到位的负面反拨作用,分析了大学英语口语测试不到位的主要原因并提出相应的对策. 相似文献
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潘璐 《泰州职业技术学院学报》2006,6(2):65-67
口语测试是英语测试的一个重要组成部分。从当前英语口语教学的现状、测试对教学的反拨作用、测试的效度这几方面探讨了增设专科英语口试的必要性,并就口语测试方法以及如何提高学生口语能力提出建议。 相似文献
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张鑫 《廊坊师范学院学报》2013,29(1):108-110
大多英语教师都意识到英语口语的重要性,在课堂上用相当多的时间做口语训练,但他们却忽略了如何检测学习效果这一重要方面。因此,我们提倡高校英语教师要在校内实施口语测试,分析考生、任务、话语及评分标准,建立合理化、科学化的大学英语口语测试体系,以便使大学英语口语测试能科学公正地测试学生的口语交际能力。 相似文献
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全国许多高校正在积极地尝试英语口语考试的改革,而基于交际语言测试理论的交际性口语测试代表了未来英语口语考试的发展方向。本文从交际语言测试理论的理论基础出发,探讨了大学英语口语考试中所采取的交际性口语测试模式的主要特征,进一步揭示了大学英语交际性口语测试的优点所在。最后,对于这一测试模式中存在的一些问题也提出了进一步的思考。 相似文献
14.
李勤 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(3):94-96
口语测试对大学英语教学工作有一定的反拨作用。强化听说教学,改革考试方式,积极推进口语教学和口语测试,应是大学英语教学的重要任务。 相似文献
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大学英语大规模口语测试的设计与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
余斌 《忻州师范学院学报》2011,27(1):98-101
普通高校实施大学英语口语水平测试对大学英语教学有着积极的教学反拨作用,但面对数量如此庞大的大学英语(非英语专业)学生,如何进行有效、可信的大规模口语测试,是一个值得认真研究的问题。文章通过对忻州师范学院大规模数字化录音口试(Digital Recording Oral Test)的实例分析,详细阐述了大规模录音口试的考试内容、考试程序,以及评分标准,并对普通高校进行大规模数字化录音口试的可行性进行了一些探讨。 相似文献
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英语口语测试作为衡量学生英语口语交际能力的手段和检测学生语言知识掌握程度的指南针，受到英语教学界的广泛关注。为提高大学非英语专业学生的口语教学质量和学习效果，需要进一步探讨任务型口语测试理论和方法，以促进大学非英语专业学生任务型口语测试体系的建立。 相似文献
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机辅口语测试是大学英语教学及成人英语教学与培训改革中的一个新生事物,是一种为大多数学习者所认同的测试形式。文章将机辅口语测试与传统的面试型口试进行了对比分析,展示了机辅口语测试的明显优势,同时也指出了机辅口语测试中的不足,从而为今后高等学校及成人英语培训中更有效地进行口语机考、更好地提高英语学习者口语能力提供了一些建设性的建议。 相似文献
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随着教育部高教司大学英语课程教学要求的出台,如何提高中国大学生的英语交际能力已经成为一项紧迫的课题,大学英语口语测试是对此问题的重视和一种解决方案。但由于高校校内人数多,测试时间短等因素限制,现有的口语测试的形式及成绩虽然可以大体上体现学生的语言交流和表达能力,但同时也存在着很多问题。本文主要简单分析现有的大学校内口语测试形式,同时从口语活动的特点、口语能力及其特征,英语口试的题型和考查的能力等方面对校内大规模口语测试形式及其评分如何形成科学的体系提出一些想法。 相似文献