共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
刘新海 《北京教育(高教版)》2007,(3):10-11
教师是教学者还是研究者，这个问题在一些教师中间存在争议，但我非常赞同前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过的这句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 相似文献
4.
5.
6.
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣．使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务。那你就应当引导每一位教师。走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”实践证明，从事小学数学微型课题研究，正是一条引领教师专业化成长的幸福之路．[第一段] 相似文献
7.
8.
苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师,走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”实践证明,从事小学数学微型课题研究,正是一条引领教师专业化成长的幸福之路。 相似文献
9.
魏小山 《中小学信息技术教育》2005,(6):74-76
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给他们带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 相似文献
10.
越来越多的一线教师谈“研”色变:“说说还行,写我可不擅长!”“做研究那么阳春白雪的东西,我可做不来。”“每天那么多琐碎的事情需要处理,哪有时间做研究啊?”苏霍姆林斯基说过:如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。 相似文献
11.
“罗致好教师是校长的第一责任。”——罗家伦
“一个教师在成就学生的同时也应该成就自我。”——李希贵
“如果你想让教师的劳动能够给他带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应该引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”——苏霍姆林斯基[编者按] 相似文献
12.
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使每天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”可见，科研之路不仅是兴校之路，也是教师的成长之路，更是教师的幸福之路。然而引导不当也会事与愿违，带来负面效应。 相似文献
13.
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”随着新课程改革的不断深入，科研兴教、科研兴校已成为绝大多数中小学校长和老师的共识，从事教育科研也是教师自身专业化发展的重要途径和必然要求， 相似文献
14.
王永宾 《山西教育(综合版)》2007,(5):41-43
"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。"这是苏霍姆林斯基的一段话。当我今天重新审视这段话的时候,感觉我们需要重新认识教师研 相似文献
15.
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”随着我国的大多数学校走进了新课程，在新课标的引领下，教师需要专业化 相似文献
16.
“罗致好教师是校长的第一责任。”——罗家伦“一个教师在成就学生的同时也应该成就自我。”——李希贵“如果你想让教师的劳动能够给他带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应该引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”——苏霍姆林斯基 相似文献
17.
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。"这里提到了"幸福",说明教师只要能把自己的工作当作一项 相似文献
18.
阅读和分享着老师们一年来教改探索所取得的丰硕成果,我们深深感到：校本教研是一种“创造”,是老师们对课堂教学富有个性的解读和创造：校本教研是一种体验,是老师们在相互启迪、合作后的成功体验;校本教研是一种成就,在研究过程中,既成就了老师,也成就了学生!苏霍姆林斯基曾说过这样一句话,“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣．使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”不是吗？我们的老师们正在走这样的一条幸福路! 相似文献
19.
微型课题研究:走向师本的教研方式 总被引：1，自引：0，他引：1
苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师,走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。"实践证明,微型课题研究,正是一条引领教师专 相似文献
20.
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”随着新课程改革的不断深入,科研兴教、科研兴校已成为绝大多数中小学校长和老师的共识,从事教育科研也是教师自身专业化发展的重要途径和必然要求, 相似文献